師鮮姜陜西省延安市黃陵縣店頭中學(xué)

淺談中考復(fù)習(xí)中教師的角色轉(zhuǎn)變

師鮮姜
陜西省延安市黃陵縣店頭中學(xué)

中考既是學(xué)業(yè)畢業(yè)考試，也和高考一樣是選拔性考試，一個(gè)決定能上哪所高中，一個(gè)決定能上哪所大學(xué)。如果從結(jié)果看，或許是高考更重要些，因此受到普遍關(guān)注，對(duì)于每一位有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，除了辛苦的教學(xué)工作，還背負(fù)著很大的精神壓力；對(duì)于學(xué)生而言，整天面對(duì)著繁重枯燥的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還有來(lái)自中考的壓力。為打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”課堂教學(xué)的基本格局，國(guó)際國(guó)內(nèi)都在實(shí)行教學(xué)改革。為了真正地給學(xué)生減負(fù)，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，以生為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念呼之欲出。如何通過(guò)改變教師課堂不同角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而改善復(fù)習(xí)中天氣燥熱和教師學(xué)生壓力過(guò)大的緊張氣氛，下面談?wù)勎以趶?fù)習(xí)備考過(guò)程中的幾個(gè)角色：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)階段，做一位慈母

夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏。近幾年中考數(shù)學(xué)試題對(duì)雙基的考查依然是不變的宗旨?？忌枰獙?duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確、系統(tǒng)地理解。掌握基本概念、基本性質(zhì)、基本技能和基本思想方法，特別注意知識(shí)之間的聯(lián)系，逐步構(gòu)建和擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識(shí)體系，讓自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)能很自然地從大腦中“拿來(lái)”與之相關(guān)的東西。在歷年的數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多，如果再計(jì)入部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大。教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練，正確和速度。在這個(gè)階段我們的角色是慈母，應(yīng)該不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)公式和定理進(jìn)行反復(fù)記憶，對(duì)重點(diǎn)必考題型反復(fù)練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與糾正，如果這一階段我們耐心不夠，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)剛開始就可能失去了復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、做檢測(cè)把關(guān)中的嚴(yán)父

當(dāng)每年必考知識(shí)我們練到一定程度時(shí)，就面臨檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)就可以做到心中有數(shù)，近期我們花大力氣加強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)到底掌握得如何，通過(guò)檢測(cè)就一目了然了，我們都知道重點(diǎn)知識(shí)年年考，所以對(duì)沒有過(guò)關(guān)的同學(xué)要嚴(yán)格把關(guān)，做檢測(cè)把關(guān)中的嚴(yán)父。

三、做點(diǎn)評(píng)嘉賓

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有一部分題是大部分同學(xué)都會(huì)做的，此時(shí)，我們做老師的就該把講臺(tái)留給學(xué)生，自己就是當(dāng)點(diǎn)評(píng)嘉賓了，讓會(huì)做的同學(xué)上來(lái)講，把不同的方法展現(xiàn)出來(lái)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)節(jié)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，又能達(dá)到一題多解，開拓學(xué)生的思路，講完后，我們就開始進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一種方法的優(yōu)點(diǎn)和做題思路給予肯定，評(píng)選出最靈活簡(jiǎn)潔的做題方法，對(duì)有問(wèn)題的做題思路指出其不足之處。

四、在難題面前做學(xué)生思路上的導(dǎo)游

遇到一道綜合性強(qiáng)的難題絕大多數(shù)學(xué)生束手無(wú)策，就像到了一個(gè)陌生的地方，一時(shí)半會(huì)不知道何去何從，這是我們就要發(fā)揮導(dǎo)游的作用，思路上的每一個(gè)步驟都相當(dāng)于旅途中的每一個(gè)景點(diǎn)，根據(jù)情況給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把一道題講完后，最好讓學(xué)生把整個(gè)做題思路進(jìn)行整合，把整個(gè)題的思路銜接起來(lái)，就像一個(gè)景區(qū)游完了，導(dǎo)游帶我們登上高高的看臺(tái)，一覽整個(gè)景區(qū)的全貌一樣，整個(gè)題的思路就一目了然了。

五、做一個(gè)高明的參謀

當(dāng)學(xué)生的知識(shí)及做題技巧等方面的水平達(dá)到一定程度時(shí)，中考也就臨近了，考場(chǎng)上的答題技巧是尤為重要的，這時(shí)我們的角色就該轉(zhuǎn)變成軍師了，如告訴充分利用考前五分鐘，按照大型的考試的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時(shí)間，考生填寫答題卡。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試卷之后，就從第一個(gè)題開始看，給大家的建議是，拿過(guò)這套卷子，這五分鐘是用來(lái)制定整個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)刻。學(xué)生拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個(gè)大題。這六個(gè)大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱丝荚?，提前做了大量的?xí)題，試卷上有些題目類型可能已經(jīng)做過(guò)了，先掌握這些題的思路，做的時(shí)候就迎刃而解了；還有對(duì)于難度太大的題該放手時(shí)就放手，否則會(huì)影響整個(gè)試卷的得分等一些答題技巧都要在中考前給學(xué)生說(shuō)到位。

六、做一位和藹的心理醫(yī)生

每一個(gè)踏入中考考場(chǎng)前的學(xué)生都會(huì)有不同程度的精神壓力，因?yàn)榧议L(zhǎng)的期許、自己的夢(mèng)想似乎都決定于這場(chǎng)考試。他們的焦慮情緒會(huì)隨著考試臨近而不斷擴(kuò)大?？忌男睦頎顟B(tài)及承受水平與本人的能力、心理素質(zhì)、家長(zhǎng)的態(tài)度、老師的引導(dǎo)等都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。因此，在考前給予學(xué)生適時(shí)的心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的備考狀態(tài)和在考場(chǎng)上的正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮都有重要的意義。臨近中考，每個(gè)學(xué)生心里都會(huì)出現(xiàn)或多或少的緊張情緒，考前最佳狀態(tài)：“適度緊張”情緒的好壞直接影響考生的學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)，考前心理不外乎3種情況：一種是過(guò)度緊張，一種是滿不在乎，還有一種是適度緊張。前兩種情況都不足取，只有“適度緊張”才是最佳狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，考生信心十足，平心靜氣，精力集中，思維敏銳，答題準(zhǔn)確。怎樣才能把學(xué)生的心里狀態(tài)調(diào)節(jié)到“適度緊張”狀態(tài)呢？首先對(duì)學(xué)生的性格學(xué)習(xí)情況等要進(jìn)行了解，必要時(shí)可單獨(dú)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，談話時(shí)要和藹真誠(chéng)，從根本上緩解學(xué)生過(guò)于緊張的心理，以確保每個(gè)學(xué)生能夠正常發(fā)揮。

根據(jù)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，提升教師自身修養(yǎng)、改變教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂、給學(xué)生一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間，建立輕負(fù)高效課堂、使素質(zhì)教育實(shí)至名歸，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣、提高中考成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、提高合作能力，跨進(jìn)初三的門檻，便是一份辛勞、一種體驗(yàn)、一份責(zé)任、一段成長(zhǎng)。相信，用我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的那份責(zé)任心、用我們的汗水和智慧，我們的學(xué)生會(huì)成為中考中的佼佼者。