白璐長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

芻議以就業(yè)為導(dǎo)向的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式

白璐
長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

自我國成功加入世界貿(mào)易組織以來，全球經(jīng)濟(jì)一直保持高速發(fā)展態(tài)勢。伴隨著世界貿(mào)易市場呈現(xiàn)出各種波瀾起伏的狀態(tài)，固有的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也呈現(xiàn)出諸多的破綻，它已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的需求。為此，我們要擺脫困境，完善新的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使之適應(yīng)全球貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)化發(fā)展。妥善處理好這個問題，不僅關(guān)系到該專業(yè)學(xué)生就業(yè)，也關(guān)系到人才的可持續(xù)發(fā)展。我們從人才的就業(yè)角度出發(fā)，探討其在當(dāng)今就業(yè)改革大背景下，如何成為專業(yè)需要的技術(shù)人才。

創(chuàng)新；改革；培養(yǎng)；就業(yè)

1 人才培養(yǎng)原則

根據(jù)各大高校多年來對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，結(jié)合各地區(qū)以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。我們認(rèn)為，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才在培養(yǎng)模式上要堅持如下原則：

第一，各高校務(wù)必結(jié)合本校學(xué)生的實際就業(yè)情況和學(xué)生未來發(fā)展的技能需求，制定出一套特定的人才培養(yǎng)方案。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終定位點，就是在于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。為了讓他們在就業(yè)的時候找到一份好的工作，發(fā)揮各自的人生價值，我們就要在其剛?cè)雽W(xué)的時候，為其樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要通過各種教學(xué)方法努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生在就業(yè)時，可以利用自己在學(xué)習(xí)過程中積累的專業(yè)技術(shù)和就業(yè)技能，幫助自己提高就業(yè)競爭力。同時，在當(dāng)今社會競爭如此激烈的環(huán)境中，許多剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于受到社會上各種利益的驅(qū)使，容易誤入連續(xù)“跳槽”的圈子。雖然在當(dāng)今社會上，這是一種很普遍的現(xiàn)象，但是從某種角度來看，這并不是一件利于人才可持續(xù)發(fā)展的事情。所以，我們在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，不僅要著眼于學(xué)生所學(xué)到的知識技能，更要關(guān)注他們的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和發(fā)展能力。

第二，保持國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師隊伍的高水準(zhǔn)性。教師人才隊伍的培養(yǎng)要緊跟當(dāng)前本專業(yè)的發(fā)展形勢。只有好的師資隊伍，才能完成好的目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。教師要深入企業(yè)，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，了解本專業(yè)最前沿的技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，了解企業(yè)里崗位特點和人才需求情況，第一時間內(nèi)向本專業(yè)的學(xué)生傳遞信息。了解到行業(yè)內(nèi)的人才需求情況，其實也就是掌握了市場的需求。只有這樣，才能緊隨行業(yè)發(fā)展腳步，培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的技術(shù)人才。

2 優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新理論教學(xué)模式，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)

在人才培養(yǎng)體系方面，合理設(shè)計國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系，可以說是培養(yǎng)出本專業(yè)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。課程體系設(shè)計的合理性，直接決定了人才培養(yǎng)模式的成功性。各大地方高校在開設(shè)該專業(yè)時，要秉持以就業(yè)為導(dǎo)向的宗旨。在教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)方法、手段，并要為學(xué)生提供慕課、微課學(xué)習(xí)。同時為學(xué)生開設(shè)各種在線學(xué)習(xí)的云平臺，讓他們能夠在線獲得答疑幫助和學(xué)習(xí)交流。真正實現(xiàn)課堂的多元化和多樣性，滿足每名學(xué)生的個性化發(fā)展需求。只有重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展，才能保證學(xué)生在進(jìn)入就業(yè)崗位時具有一定的競爭能力。

在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的理論教學(xué)過程中，我們要做到理論具有前沿性和先進(jìn)性，并且要與實踐教學(xué)相結(jié)合，堅持創(chuàng)新模式。在以往各大高校的教學(xué)模式中，理論教學(xué)大多占主體部分，并且它與實踐教學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。這說明這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，為了克服此弊端，完成該學(xué)科的科學(xué)發(fā)展，我們就必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過改革和創(chuàng)新，把新的教學(xué)模式、理念和方法引入課堂中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在課程的實施過程中，學(xué)生可以根據(jù)教師的安排進(jìn)行分工協(xié)作，模擬真實的外貿(mào)業(yè)務(wù)，各自扮演不同的角色，完成貿(mào)易過程中的各項操作，體驗實際工作的各個環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力和自身的實踐能力。

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，對于人才的培養(yǎng)也是一個重要的環(huán)節(jié)。要想提高本專業(yè)人才的就業(yè)競爭力，就必須提高相應(yīng)的實習(xí)、實訓(xùn)條件。改善校內(nèi)實訓(xùn)基地，積極發(fā)展校外實習(xí)場所，這些做法都有助于提高學(xué)生的操作能力，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3 培養(yǎng)外向型的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才

現(xiàn)如今，隨著市場對國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的高要求度。能夠從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)務(wù)策劃、管理、調(diào)研等工作的技術(shù)人才，更是成為大多企業(yè)所追捧的熱門對象。為了滿足市場和企業(yè)的需求，培養(yǎng)市場和企業(yè)所需的高素質(zhì)人才，本專業(yè)的教師首先要進(jìn)行自身的提高和全面的學(xué)習(xí)，并要研究當(dāng)前最新的高等教育形勢和發(fā)展要求。在育人的過程中堅持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生發(fā)展過程中的個性差異，合理進(jìn)行個人的全面規(guī)劃，探索人才培養(yǎng)的新途徑。

4 結(jié)束語

為了更好地服務(wù)社會，促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教育工作者，首先，我們就要不斷加深對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的新認(rèn)識，結(jié)合時代發(fā)展要求，科學(xué)準(zhǔn)確的對其定位，正確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)；其次，我們在課程的教學(xué)過程中要夯實基礎(chǔ)，體現(xiàn)核心技術(shù)課程，突出對學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的課程建設(shè)，增進(jìn)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及競爭能力；最后，我們要結(jié)合各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、市場對人才要求，加強(qiáng)師資、實訓(xùn)基地等環(huán)節(jié)的建設(shè)。同時還要不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化課程，大膽地改革和創(chuàng)新。

[1]張裕晨.基于就業(yè)導(dǎo)向的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討——以浙江樹人大學(xué)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院為例[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版）,2011,（11）.

[2]黃蕓.就業(yè)導(dǎo)向的高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J].文學(xué)教育（中），2012（08）

[3]吳瑜.基于就業(yè)導(dǎo)向的高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015,（03）.

[4]劉金.以就業(yè)為導(dǎo)向的國際貿(mào)易企業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國商論，2016,（04）.