曾啟芳

愛心化行動 育得桃李芳

曾啟芳

在這三十多年的教育生涯中，一直在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任二十三年班主任，四年教務(wù)副主任，五年副校長，五年校長，由一名沒有經(jīng)驗的年輕教師成長為今天的中學(xué)語文高級教師、省級骨干教師，省級、市級名校長，我漸漸變得成熟。驀然回首，真的有些欣喜，欣喜自己一直以來都是在用行動盡教師之責(zé)，更欣喜自己能得到學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的認可。

二十多年的班主任生活中，我一直堅信“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人、做寬容的人……長期以來，我都是用自己的行動影響著他們，也是用行動使自己成長……

一、用行動使學(xué)生感悟關(guān)愛

為了把學(xué)生培養(yǎng)成懂得關(guān)心他人的人，我用行動影響著他們。記得剛參加工作不久，我班學(xué)生丁賢坤因得傷寒而未能上學(xué)，身懷孩子的我買了補品，帶著班上幾位學(xué)生步行將近三個小時的路程到?jīng)鏊l(xiāng)去看望這位學(xué)生。那是我第一次到那么遠的農(nóng)村，自己又不認識路，可以說，我是跟著幾個孩子邊走邊問路，一路上，我感到有這幾個孩子心里踏實多了，仿佛我依賴著他們。當(dāng)我們到達目的地時，學(xué)生一家的心情，除了感激還是感激。

我曾教過的一位女學(xué)生，父母長期不和，初中階段，她常常向我傾訴，在我的安慰與鼓勵下，順利地考上高中，可有一天，她突然跑到我的辦公室說她不想上學(xué)了，很想離家出走，我問其原因，這時她傷心地對我說：“曾老師，我爸媽關(guān)系一直不好您是知道的。現(xiàn)在我媽媽發(fā)現(xiàn)我爸在外有一個小孩，媽媽難以接受，常常大吵大鬧，并揚言要弄死那個小孩。我擔(dān)心媽媽做出極端行為就勸媽媽說那小孩是無辜的，有錯的是我爸爸，可媽媽并不理解，反而把怒氣發(fā)在我身上?，F(xiàn)在他們誰也不肯拿錢給我報名上學(xué)，我只好……”說到這她哭了，我的心也像被針刺一樣疼，我輕輕地摟住她，難過得不知該說些什么？作為老師我無權(quán)干涉學(xué)生父母的生活，可我有義務(wù)幫助我的學(xué)生，經(jīng)過我耐心的疏導(dǎo)，學(xué)生平靜下來，接過我硬塞給她的400元錢到學(xué)校去報名，這位學(xué)生現(xiàn)已快大學(xué)畢業(yè)，我很欣慰！

記得還有一位叫付貴的學(xué)生，我也記不清是哪一年哪一天，由于他生病我就讓他回家休息，誰知這孩子坐摩托車時從車上摔下來，真是禍不單行。知道此事后，我匆匆忙忙趕到醫(yī)院，看到他滿臉裹滿紗布，只留出了眼、鼻、口，不但傷勢嚴重，大腦還留下了后遺癥——腦震蕩。特別是當(dāng)他母親說“曾老師，付貴摔成這樣，還一直讓我不通知你，怕你擔(dān)心”的話時，我的喉嚨哽咽著，內(nèi)心自責(zé)著，后悔自己沒有把他送到家。我默默地端上碗，一勺一勺地將飯送進他嘴里，我們師生四目相對，他在流淚，我也在流淚，那時，我真的分不清，他是我的學(xué)生還是我的孩子……

諸如此類的事很多。我所教的學(xué)生上高中以后，常常讓我充當(dāng)他們的家長，開家長會時讓我去，與老師產(chǎn)生矛盾也讓我去……那些高中老師都認為我是學(xué)生的親戚，當(dāng)知道我僅是學(xué)生的初中班主任時，他們一臉的羨慕。

二、用行動使學(xué)生感悟理解

為培養(yǎng)學(xué)生能善解人意，我注重工作細節(jié)。有的教師當(dāng)知道自己的學(xué)生早戀時，如履薄冰、如臨大敵。而我把它當(dāng)作學(xué)生成長的過程，試想初中三年竟然沒有對任何一位異性產(chǎn)生過好感的學(xué)生，將來還會懂得愛與被愛嗎？我曾在指導(dǎo)學(xué)生賞析一首愛情詩時，順勢引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。當(dāng)我講到如果你對異性有好感，那是最正常的事，但你盲目地就去表白，那就不正常了，并希望學(xué)生問問自己具備什么條件，是否能讓對方幸福，否則摘的是苦果。課后我回到辦公室，這時有一小男生招手讓我出去，然后靦腆地對我說：“曾老師，我錯了，不應(yīng)該寫信追求她。”我聽得云里霧里，不知怎么回事，后來終于弄清楚了。原來他喜歡其他班的一個女孩，寫信讓同學(xué)轉(zhuǎn)交，誰知那位“馬大哈”把信送錯，他以為我知道了，所以下課后找我講他的想法。從那以后，男孩把心思放在了學(xué)習(xí)上。正因為我沒有把早戀當(dāng)成洪水猛獸，所以學(xué)生們也敢把悄悄話告訴我，班里的情況我了如指掌。反而沒有學(xué)生談戀愛的跡象，有的是男女同學(xué)的正常交往。真正形成了良好的班風(fēng)。

在我的記憶中，我的辦公桌上常常會有學(xué)生給我寫的信，現(xiàn)大多已想不起來了，可有這樣一封信至今我仍然保留著，因為是它讓我懂得理解的真諦。信的內(nèi)容是這樣的：“曾老師，對不起！這是一封所謂‘好學(xué)生’寫給您的信，這是一封出乎您意料的信、這是一封向您解釋說明的信，關(guān)于留言的事，我們都有份，不知道算不算我們帶的頭?！笨吹竭@我想知道這“我們”到底是哪些學(xué)生，落款居然都是班干，我又接著看，“我們沒有想到會令您這么失望，這么生氣，如果罵我們幾句，批評我們一下，懲罰我們一回能讓你消消氣的話，那么，我們十分愿意接受，可您千萬要注意身體。其實，我們在一起讀書近三年，才真正地體會到了友誼。曾經(jīng)，我們分幫分派；曾經(jīng)，我們矛盾重重；曾經(jīng)，我們多有誤會。可是，在您的教導(dǎo)下，我們現(xiàn)在已經(jīng)很友好了……留言，我們認為并非壞事，倘若能寫出對同學(xué)最最最真心的話，最誠心的祝愿那不是很好嗎？”看到這，我已無地自容，后悔自己在虐殺孩子們純真的感情。我決心向同學(xué)們公開道歉，當(dāng)我走進教室承認自己處理這件事沒有考慮到同學(xué)們的感受，使他們傷心時，贏來的是全班同學(xué)的掌聲。從那以后，每到學(xué)生臨近畢業(yè)，我都會用一節(jié)班會課講解怎樣寫出有品位、有針對性的留言，并特留一個下午的時間給學(xué)生相互留言，這樣同學(xué)們既能安心學(xué)習(xí)，也加深了與我的感情。這就是我理解學(xué)生的成果。

三、用行動使學(xué)生感悟?qū)捜?/h2>

如果教師不懂寬容，那能得到你認可的學(xué)生是鳳毛麟角，因為學(xué)生是在不斷的錯誤中成長起來的。教師的寬容能使學(xué)生變得坦誠。

記得那是一個夏天的早晨，我正上早自習(xí)，有一位學(xué)生氣喘吁吁地跑到教室門口，手背貼著打完吊針后的膠布，我俯下身子問其遲到的原因，這位學(xué)生說他剛打完吊針，我首先表揚他能帶病堅持上學(xué)，然后詢問他的病情，觀察他打吊針的手，雖然沒有打過吊針的痕跡，我仍然關(guān)心他，沒有揭穿事實。在老師的寬容中，學(xué)生低下了頭，承認他一大早上網(wǎng)，擔(dān)心老師批評，所以撒了謊，我又表揚了他的誠實。試想，如果我狂風(fēng)暴雨般批評他，換來的可能是學(xué)生更加惡劣的品行。

四、用行動使學(xué)生感悟自信

我認為，自信的人總是快樂的?？稍谖胰伟嘀魅纹陂g，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并不快樂，甚至把自己封閉起來。原因就是不自信，有的因為家庭貧困，有的由于成績不好，有的……每當(dāng)看到這類學(xué)生，我會難過、心疼。我決心努力使他們快樂，我是這樣想的，也是這樣做的。我有一個學(xué)生，記得他剛到我班時，用膽怯的眼光看著我，給我留下深刻印象，于是上課時特意給他發(fā)言的機會，可他說話的聲音連他自己也聽不清。課后我找他談話，了解到由于他成績不好，也不會說普通話，所以在小學(xué)的時候被打入“冷宮”，成了一個可有可無的人，甚至當(dāng)這個班上公開課的時候，特許他不上課。我能說些什么呢？只能鼓勵他，并告訴他我普通話也說不好，也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上失敗過，當(dāng)我把自己的一些經(jīng)歷告訴他時，他與我的距離縮小了。從那以后，我常給他發(fā)言的機會，經(jīng)過多次的鍛煉，他不但敢于用普通話發(fā)言，而且聲音洪亮。我意識到他在快樂地學(xué)習(xí)著，最終他考上了理想的大學(xué)。

還有另外一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，父母長期在外打工，他自己租房子住。買菜、煮飯、洗衣等所有事情都得自己做，身體的勞累他并不怕，怕的是放學(xué)后的孤獨、經(jīng)濟的拮據(jù)……所有這些都使他自卑，不愿參加班里活動，不愿與人交往。我了解情況后，常常到他的住處去看他，還給他帶點吃的。有一次我說想讓他當(dāng)班干，可他一口回絕了，原因很簡單，他認為自己是從農(nóng)村來的，家里又窮，同學(xué)們看不起他，說話沒有人聽。為了樹立他的自信心，我列舉了他許多優(yōu)點，如善良誠懇、勤儉好學(xué)、自理能力強等，他終于同意當(dāng)班干了，可在班級管理工作中，還是有些束手束腳，我盡量鼓勵他。功夫不負有心人，經(jīng)過半年的鍛煉，他終于成了我的得力助手，徹底變了一個人，現(xiàn)在他帶著陽光的心態(tài)干自己喜歡的工作。他倆只是被教師點亮自信之光的典型。

我的行動影響著我的學(xué)生，盡管他們有的畢業(yè)于清華、北大、復(fù)旦……盡管他們有的初中畢業(yè)后就為生活忙碌，可我仍然感到他們離我很近……

節(jié)假日，有他們絡(luò)繹不絕的信息；生日，有他們通過快遞送來的鮮花；冷不丁，有他們厚實的手從后面蒙上你的眼睛，讓你猜猜他是誰。這就是幸福，這就是我們這個特殊的職業(yè)所獨具的幸福。

五、在教學(xué)改革中成長

無“德”不能當(dāng)老師，無“才”當(dāng)不好老師。如果教師沒有過硬的業(yè)務(wù)，那么為人師表就沒有基礎(chǔ)，教書育人也將成為空話。記得我剛走上講臺時，力求把課本中的每一個知識點教給學(xué)生，心想這樣就萬無一失了。可有一天，我班一個叫韓濤的學(xué)生居然對我說：“曾老師，您教得挺好的，就是講的內(nèi)容太多，我們抓不住要點。”這婉轉(zhuǎn)的話語體現(xiàn)的是學(xué)生的善良和包容，可對我卻是鞭策，我是一個不合格的老師。從那以后，我常向老教師請教，與同行探討，做有心人。市教育局組織實施的張志公教材實驗，實驗過程艱辛而有收獲。由于當(dāng)時只有教材沒有任何參考資料。教材內(nèi)容變動較大，課后練習(xí)較活，參加實驗的教師一切都只能按自己的設(shè)想進行，自我發(fā)揮空間較大，時常有省教科所、市教研室的專家聽課指導(dǎo)，那時感覺壓力很大。如今看來受益匪淺。當(dāng)人們都在置疑語文教學(xué)的死板時，我早已從那注入式、填鴨式的框框里跳出來，摒棄面面俱到的做法，所教內(nèi)容、所用方法已和學(xué)生心中的弦對準音調(diào)，大大降低了學(xué)生的身體成本和時間成本，這與當(dāng)今的素質(zhì)教育不謀而合，真有一種春風(fēng)拂面、別有洞天的感覺。我所教的語文學(xué)科在同年級中常常名列前茅，所帶學(xué)生畢業(yè)升學(xué)考試中，多屆有學(xué)生考全市第一。

在一撥一撥的學(xué)生成長中，我也有所收獲：曾兩次承擔(dān)六盤水市初中升學(xué)考試命題任務(wù)，被特區(qū)教育局教師學(xué)習(xí)與資源中心聘為主講教師；曾被評為省級骨干教師、貴州省三八紅旗手、六盤水市人民政府教育基金優(yōu)秀教師、省、市級名校長、市級學(xué)習(xí)型家庭、縣級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。多年來，先后在《貴州教育》《貴州教育科研》等雜志上發(fā)表題為：“所謂伊人在水一方”等論文，多年來，連續(xù)被聘為六盤水市中學(xué)教師職務(wù)中高級評審委員會評委及教師職稱評定論文答辯主考官。2010年作為六盤水市優(yōu)秀教師在全市作師德巡回報告等。在教學(xué)過程中，認真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法，深入探索，不斷實踐，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率，因此，所帶班級學(xué)生習(xí)慣好、學(xué)習(xí)成績一直名列全區(qū)前茅，也成為領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和學(xué)生心目中的好老師。金獎銀獎不如眾人夸獎?！鞍押⒆咏唤o曾老師我們放心”，這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定；“曾啟芳所帶的班級是越教越爽”，這是同行對我的評價。可以說我的成長伴隨的是與學(xué)生間的愛與被愛。

如果說疼愛自己的孩子是本能，那么熱愛別人的孩子就是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師；如果說終身學(xué)習(xí)是每個公民應(yīng)有的理念，那么教師就更應(yīng)該終身學(xué)習(xí)！人世間，擁有最多學(xué)習(xí)機會的職業(yè)，也是教師。我為擁有這一職業(yè)而自豪！我沒有轟轟烈烈的感人事跡，我只是在盡自己的本職，恪守著自己的職業(yè)道德，教會我的學(xué)生做人。

我奉獻，我快樂！

（作者單位：六枝特區(qū)第三中學(xué)）

責(zé)任編輯：謝義飛