杜 微

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

高校學(xué)生思想政治教育的“三化”路徑實(shí)踐探索

杜 微

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

在對學(xué)生的思想政治教育中盡可能地融入社會主義核心價(jià)值體系是當(dāng)前各高校的思想政治教育的核心任務(wù)之一。而要想通過發(fā)揮育內(nèi)容、教育載體、教育方法的作用從真正意義在校園管理、校園文化建設(shè)以及課堂教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等各方面凸顯出對學(xué)生思想政治教育的“三化”(生活化、現(xiàn)代化、系統(tǒng)化)，就需要各高校注重對先進(jìn)多媒體教學(xué)平臺以及營造濃厚思想政治教育氛圍等各方面的注重。

思想政治教育；生活化；現(xiàn)代化；系統(tǒng)化

前言

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入與推廣，近幾年來，我國各高等院校以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在校園管理與建設(shè)、課堂教學(xué)以及教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中對學(xué)生的思想政治教育有了進(jìn)一步的滲透[1]。與此同時(shí)，各高校還充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等新媒體的作用在思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式上進(jìn)行了不斷創(chuàng)新和完善，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的生活化、系統(tǒng)化和現(xiàn)代化。為促進(jìn)我國各高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的發(fā)展，本文就高校學(xué)生思想政治教育的“三化”路徑實(shí)踐進(jìn)行深入性探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

1.生活化

1.1 實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化的內(nèi)涵

在高校各方面的教育中，高校對于學(xué)生思想政治方面的教育過于抽象化的問題一直以來都飽受爭議，相當(dāng)一部分教育學(xué)者認(rèn)為，脫離生活實(shí)際且過于抽象性的思想政治教育死板低效，只能給學(xué)生在思想政治方面起到“隔靴搔癢”的表面作用，實(shí)際意義不大。就當(dāng)前各高校思想政治教育的抽象性來看，其旨在通過對學(xué)生進(jìn)行生活世界理論教育的基礎(chǔ)上來達(dá)到預(yù)想的教育目的，然而卻并沒有太大的作用。部分教育專家表示，思想政治教育必須遵循現(xiàn)實(shí)性與理想性相統(tǒng)一的原則且以現(xiàn)實(shí)生活為中心，由此才能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際來制定出針對性和有效性思想政治教育方針。

1.2 實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育生活化的途徑

從綜合的角度來看，盡可能實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與教育載體生活化是推動(dòng)我國高校對學(xué)生學(xué)生思想政治教育生活化的主要途徑之一[2]。與小學(xué)生、初中生、高中生的學(xué)習(xí)生活相比，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活明顯更為多維立體化，而這一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷恰好是不可多得的思想政治教育資源，因而各高校思想政治教師可將其巧妙轉(zhuǎn)化至實(shí)際教育當(dāng)中。其轉(zhuǎn)化方法是：盡可能地從學(xué)生生活的各方面挖掘教育載體，并巧妙地將思想政治教育內(nèi)容融入其中。

2.現(xiàn)代化

2.1 實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵

“去其糟粕，取其精華”以適應(yīng)現(xiàn)代教育狀況，并同時(shí)順應(yīng)高校教育的發(fā)展趨勢是現(xiàn)代化思想政治教育的核心內(nèi)涵。與生活化不同的時(shí)，現(xiàn)代化屬于一種嚴(yán)整多層體系，其主要囊括了思想、技術(shù)以及管理和環(huán)境現(xiàn)代化等四個(gè)層面[3]。實(shí)際上，社會各階層和各領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展就是一個(gè)追求理念、技術(shù)、管理、環(huán)境現(xiàn)代化的過程。單從高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的角度來看，實(shí)現(xiàn)其該方面教育的現(xiàn)代化必須要有先進(jìn)的思想技術(shù)、先進(jìn)的教學(xué)理念與制度以及先進(jìn)的教育環(huán)境等多個(gè)方面的要素來支撐，由此才能從真正意義上推動(dòng)高校思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展。除此之外，作為一個(gè)動(dòng)態(tài)化的教育過程，高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化必須要緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，在教育過程中凸顯出時(shí)代性主題。

2.2 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化途徑

實(shí)現(xiàn)各高校思想政治教育的現(xiàn)代化主要可從以下幾方面入手：

第一，各高校務(wù)必應(yīng)將當(dāng)前先進(jìn)的社會文化以及校園文化合理融入對學(xué)生的思想政治教育中，務(wù)必應(yīng)在確保以馬克思主義意識形態(tài)為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的感染力。

第二，充分發(fā)揮互動(dòng)、開放的多媒體教學(xué)設(shè)備等新媒體信息平臺的作用，大幅度地在進(jìn)行思想政治教育的過程中對教育內(nèi)容進(jìn)行推廣，并積極地將網(wǎng)絡(luò)信息資源巧妙融入至現(xiàn)代高校思想政治教育話語體系中，進(jìn)一步拉近高校學(xué)生與思想政治教育的距離，以為其營造開放性和立體性的現(xiàn)代化思想政治教育氛圍。

3.系統(tǒng)化

3.1 實(shí)現(xiàn)思想政治教育系統(tǒng)化的內(nèi)涵

實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)化即要求各構(gòu)成高校學(xué)生思想政治教育體系的要素不僅能夠互相聯(lián)系，同時(shí)還可互相制約，呈現(xiàn)出良好的秩序性[4]。與上述兩方面內(nèi)容不同的是，高校學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)化以其各要素之間通過穩(wěn)定的聯(lián)系方式、組織秩序以及治理關(guān)系相結(jié)合為最基本特征，并在此基礎(chǔ)上生成相應(yīng)的思想政治教育視圖。要想最大化地實(shí)現(xiàn)思想政治教育視圖中的所有教育目標(biāo)，首先就必須注重教育內(nèi)容體系的先進(jìn)性，同時(shí)還應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的組織與實(shí)施機(jī)制。

3.2 實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育系統(tǒng)化的途徑

各高校要想實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的系統(tǒng)化可從以下幾點(diǎn)著手：

第一，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容體系的系統(tǒng)化，主要包括政治法紀(jì)教育、思想道德教育以及心理教育等多方面內(nèi)容，在教育內(nèi)容安排的過程中，務(wù)必要做到條理清晰、重點(diǎn)突出和整體協(xié)調(diào)，由此才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)化。

第二，整合各類先進(jìn)的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和完善。在教育方法方面，首先必須要考慮到學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)上的差異性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就不同的教育內(nèi)容予以不同的教育方式，既要突出因材施教的先進(jìn)教育理念，同時(shí)也應(yīng)注實(shí)現(xiàn)思想政治教育的系統(tǒng)化，在有層次、有重點(diǎn)、有趣味的基礎(chǔ)上不斷激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的熱情和積極性，以循序漸進(jìn)地推動(dòng)思想政治教育的良好發(fā)展。

結(jié)語

總而已之，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育的生活化、現(xiàn)代化和系統(tǒng)化是推動(dòng)我國高校教學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及為社會主義建設(shè)事業(yè)培育優(yōu)秀人才的必經(jīng)途徑。因此，各高校不僅要注重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重視度，同時(shí)還應(yīng)注重該方面教育的生活化、現(xiàn)代化和系統(tǒng)化發(fā)展，以從真正意義上最大化落實(shí)思想政治教育。

[1] 劉秀英.高校學(xué)生思想政治教育的“三化”路徑及實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017，38(02)：77-79.

[2] 石婷婷.“兩微一端”建設(shè)在高校思想政治教育中的作用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16(24)：173-174.

[3] 郭秀麗.高校思想政治課“隱性逃課”問題現(xiàn)狀分析與對策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16(24)：183-184.

[4] 陳紅英.基于紅色文化傳承的高校思想政治教育教學(xué)實(shí)施路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16(23)：124-125.