□ 何光豐

（海南政法職業(yè)學(xué)院 海南 海口 571100）

建設(shè)美好新海南背景下政法院校學(xué)生體育教學(xué)研究

□ 何光豐

（海南政法職業(yè)學(xué)院 海南 海口 571100）

政法類院校并不同于一般的高職院校，其院校的教育體系主要是針對法學(xué)、政治學(xué)為核心科目為主展開的教育。而政法院校的體育教學(xué)體系自然也存在著特殊性，通過對我國海南地區(qū)的政法類院校體育教學(xué)進(jìn)行的分析來看，有兩種最主要的教學(xué)方式，其一、大體與普通高職院校相同，主要以培養(yǎng)學(xué)生體育技能和身體鍛煉為主，通過增加身體強度的方式來使學(xué)生的身體健康得到提升。其二、即主要以針對學(xué)生的未來規(guī)劃以及從事政法公安部門為主來開展的教育，對于學(xué)生的健康狀態(tài)以及身體強度都有著極高的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況則會直接影響到自身的未來發(fā)展。本文對建設(shè)美好新海南背景下政法院校學(xué)生體育教學(xué)進(jìn)行研究，并從教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)狀態(tài)等角度進(jìn)行開展，從而使政法院校體系能夠有效的為我國的政法部門提供專業(yè)的優(yōu)秀人才。

政法學(xué)院 學(xué)生 體育教學(xué)

引言：在教育體系中有一個較為特殊的科目，那便是體育科目。眾所周知，開展體育課程的主要目的就是在為學(xué)生提供鍛煉以及活動場地的基礎(chǔ)上開展對應(yīng)的綜合性鍛煉，并通過有計劃的鍛煉方式來使學(xué)生的身體強度以及健康狀態(tài)得到提升。而政法院?；诒旧淼奶厥庑?，使其體育教學(xué)對學(xué)生身體強度以及健康狀態(tài)有著更高的要求。所以，在開展的體育教學(xué)研究中，就需要對其進(jìn)行深入理解，并通過與普通高職院校體育教學(xué)模式進(jìn)行剖析，然后在其基礎(chǔ)上進(jìn)行對應(yīng)的加強和提升，從而在完善政法院校體育教學(xué)體系的同時，達(dá)到提升學(xué)生健康以及素質(zhì)的目的。

1、學(xué)生體育教學(xué)概述

體育教學(xué)準(zhǔn)確的說，就是按照對應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃以及鍛煉目標(biāo)而開展的教育課程，由教師和學(xué)生進(jìn)行共同參與，從而使學(xué)生的身體強度以及健康狀態(tài)得到提升。而據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，如果能夠正確的開展對應(yīng)的體育教學(xué)，不僅能夠是學(xué)生自身的身體健康得到提升，也能夠促使學(xué)生形成更健全的人格，如：道德、意志、品質(zhì)等方面。就體育自身而言，是人類在發(fā)展過程中逐漸開展起對身體素質(zhì)有益的相關(guān)活動，通過走、跑、跳、投等多種活動而達(dá)到提升身體素質(zhì)的目的，但由于活動類型相對較多而難以將其進(jìn)行介紹，所以就統(tǒng)稱為體育。隨著時代的不斷發(fā)展，人們開展的體育運動也越來越廣泛，在定義起來也多出了強身健體、娛樂、教育、政治以及經(jīng)濟(jì)等功能。但是盡管如此，體育被人們所熟知的也仍舊是強身健體的功能。就體育整體而言，也可以將其稱之為是一種文化現(xiàn)象，通過以活動身體的基礎(chǔ)手段來達(dá)到增強體質(zhì)、增進(jìn)健康等目的。尤其是隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活得到普遍提升的同時，開始逐漸追求身體素質(zhì)的提升。而體現(xiàn)最明顯的就是我國教育體系的體育教學(xué)，體育教學(xué)作為以健身健體為核心思想的科目，對于提升學(xué)生身體素質(zhì)的工作刻不容緩。所以，針對體育教學(xué)開展研究有著絕對的重要性，更何況是對身體素質(zhì)有著更高要求的政法學(xué)院。此外，體育教學(xué)在除了提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用外，還有一個極為重要的作用，那便是幫助學(xué)生培養(yǎng)成健康的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志以及主動承擔(dān)風(fēng)險等優(yōu)秀的品質(zhì)，而且通過優(yōu)秀的教育能力以及體育自身的特點，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成競爭的意識、協(xié)作的精神以及公平的概念，從而在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)學(xué)生形成完善的優(yōu)秀人格。

2、政法院校學(xué)生體育教學(xué)研究

通過對政法院校體育教學(xué)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，雖然有針對不用學(xué)生而建立起不同的教學(xué)方案，但是在具體的教學(xué)過程中使用的方式卻大致相同，但是會隨著學(xué)生身體素質(zhì)的不同、要求的不同而增加對應(yīng)的鍛煉力度。而且，據(jù)調(diào)查資料顯示，盡管政法院校與普通高職院校之間存在的差異性來看，但在體育教學(xué)的模式以及方式上卻也大同小異，同樣也是鍛煉的方式以及鍛煉力度的不同。

2.1、以語言傳遞信息為主

（1）科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。

在開展體育教學(xué)之前，無論是普通的高職院校的體育教學(xué)還是政法院校的體育教學(xué)都需要在課程開展之前設(shè)計出科學(xué)且合理的教學(xué)內(nèi)容。所以在開展具體的體育教學(xué)之前，體育教師就需要充分的對每一位學(xué)生的身體狀態(tài)進(jìn)行檢驗，并將其中身體素質(zhì)類似的進(jìn)行分類或者群組，然后采用語言的方式有效的幫助學(xué)生掌握過對應(yīng)的體育知識。而最重要的一點也就是需要教師自身對體育知識進(jìn)行加工和處理，并保障學(xué)生能夠正確的了解到體育教學(xué)的具體內(nèi)容，即：明確教學(xué)內(nèi)容、系統(tǒng)性強、條律分明以及重點突出等，從而有效的對體育教學(xué)的開展提供保障。

（2）語言清晰明了。

（3）多設(shè)疑點和疑問。

基于政法院校自身的特點以及學(xué)生將來從事的崗位來看，體育教師都有必要在教學(xué)的過程中對學(xué)生所掌握的體育知識進(jìn)行注重，從而使學(xué)生能夠在實際的應(yīng)用過程中掌握更多的應(yīng)用知識。而在具體的教授過程中，則需要教師能夠根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、內(nèi)容中存在的難點等進(jìn)行分析，并通過制定出合理的難點和疑問有效的促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升。

2.2、體育運動感知的基本要求

（1）準(zhǔn)備工作。

由于運動以及鍛煉的程度，體育教師有必要在開展的體育活動之前要求學(xué)生去做準(zhǔn)備工作，通過針對人體骨骼設(shè)計的準(zhǔn)備動作使學(xué)生的各方面骨骼或者肌肉能夠充分的預(yù)熱，從而避免劇烈活動而對肌肉或者骨骼造成意外的損傷。而且，學(xué)生在做準(zhǔn)備動作時，體育教師必須在周圍進(jìn)行觀察，并對準(zhǔn)備動作的規(guī)范性進(jìn)行糾正，從而使學(xué)生通過準(zhǔn)備動作而準(zhǔn)確的活動到身體骨骼的各個部位。此外，還有需要在體育教學(xué)過程中著重注意的因素，那便是體育活動量超標(biāo)，準(zhǔn)確的說就是學(xué)生在體育鍛煉或者運動的過程中出現(xiàn)超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，當(dāng)學(xué)生身體素質(zhì)承受不了高強度的鍛煉量時，就會導(dǎo)致學(xué)生的身體受到一定程度的損傷，從而在影響學(xué)生健康狀態(tài)的同時，降低體育教學(xué)的質(zhì)量。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

據(jù)部分政法院校提供的調(diào)查資料顯示，體育教師在開展對應(yīng)的教學(xué)演練時，學(xué)生會產(chǎn)生較高的模仿行為，所以針對學(xué)生的這一特性進(jìn)行利用，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，教師在開展體育教學(xué)的過程中，也可以利用學(xué)生對自身產(chǎn)生的模仿行為進(jìn)行對應(yīng)的要求，即：要求學(xué)生有意的對自身的鍛煉行為進(jìn)行模仿，并對其具體的鍛煉行為進(jìn)行指導(dǎo)或者修整，從而在學(xué)生掌握對應(yīng)鍛煉行為的同時，有效的使身體的素質(zhì)得到提升。

2.3、身體鍛煉的基本要求

品牌要明確產(chǎn)品調(diào)整定位，抓住細(xì)分市場致力開發(fā)細(xì)分功能產(chǎn)品，向高端市場布局，找到適合品牌自己的營銷手段，邀請符合品牌自身形象的明星或者KOL來進(jìn)行帶貨，同時擴大CS、專柜渠道，在線下打造知名度，進(jìn)行電視、廣告植入，注重消費者的教育，線上線下共同發(fā)展。要注重當(dāng)下新生代的消費者的消費特點，他們對品牌質(zhì)量要求的同時也更加注重時尚、新奇、有意義。

（1）科學(xué)的對待學(xué)生身體。

通過對學(xué)生身體開展的分析結(jié)果來看，雖然政法院校階段內(nèi)的學(xué)生骨骼發(fā)育狀態(tài)均已經(jīng)接近完全，但是仍舊處于易變動、易扭曲的階段，所以教師在開展對應(yīng)的體育教學(xué)時，必須科學(xué)的對待學(xué)生的身體，并在保證學(xué)生身體不會出現(xiàn)損傷的前提下，進(jìn)行鍛煉身體素質(zhì)的相關(guān)活動。

（2）運動的規(guī)律以及習(xí)慣。

在開展體育教學(xué)時，為有效的提升學(xué)生的鍛煉質(zhì)量，教師就有必要對學(xué)生進(jìn)行運動規(guī)律以及習(xí)慣的培養(yǎng)，并通過對應(yīng)的培養(yǎng)使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運動模式。而且，一個良好的運動模式不僅會對學(xué)生自身的身體強度提供幫助，也更容易促進(jìn)教學(xué)模式的開展。此外，就行為習(xí)慣本身而言，就能夠使學(xué)生鍛煉效果進(jìn)行翻倍，使學(xué)生即使脫離政法院校之后也能夠憑借著良好的運動習(xí)慣而持續(xù)著對身體素質(zhì)進(jìn)行的提升工作。

（3）促使學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督的能力。

監(jiān)督工作的開展能夠有效的對某件事或物的最終效果以及質(zhì)量提供保障，而在開展的體育教學(xué)中也同樣如此。所以，教師要是想要有效的保障學(xué)生的鍛煉質(zhì)量以及效果，就需要使學(xué)生能夠養(yǎng)成自我監(jiān)督的能力，并通過對自身的監(jiān)督能力而有效的確保鍛煉的效果。而且，不僅僅是對自我監(jiān)督能力的培養(yǎng)，與之相對的自我檢查、自我評定、自我考核以及自我反饋的能力也同樣更需要培養(yǎng)，從而在完善學(xué)生綜合能力的同時，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的最終目的。

2.4、開展對應(yīng)的競賽活動

（1）活動前誘導(dǎo)學(xué)生的競爭欲望。

競爭作為體育活動開展的主體，自然需要著重注意。即教師在開展體育活動之前，對學(xué)生教授線路為主的概念，使學(xué)生能夠?qū)w育競賽產(chǎn)生相對較高的熱情，從而在學(xué)生擁有競爭意識的同時有效的開展活動競賽。而且，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)學(xué)生擁有競爭意識以及沒有競爭意識的情況下，對應(yīng)的效果差距至少能夠產(chǎn)生一半甚至更多。所以，教師有必要在競賽活動開始之前，向?qū)W生灌輸對應(yīng)的競爭意識，從而在調(diào)動起學(xué)生競爭欲望的前提下實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

（2）活動中繼發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)。

學(xué)生的情感反應(yīng)能夠在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)生對于競賽本身的想法，而既然想要利用競賽來提升體育教學(xué)的開展，那么就需要在活動的開展過程中充分的繼發(fā)學(xué)生對競賽的情感反應(yīng)，從而在提升學(xué)生熱情的同時，促進(jìn)同學(xué)之間的情感。具體的方式則可以采用學(xué)生相互加油以及給予現(xiàn)場獎勵等方式來有效的提升學(xué)生參與的熱情，從而使教學(xué)效果得到準(zhǔn)確的提升

（3）活動后促進(jìn)學(xué)生對游戲的感悟和理解。

競賽活動之后的理解工作并不亞于體育教育的任何一個環(huán)節(jié)，通過競賽活動之后的理解工作能夠有效的幫助學(xué)生加深對運動的影響，也能夠有效的促使學(xué)生對體育教學(xué)的熱情。所以，教師對于競賽活動之后的環(huán)節(jié)必須要進(jìn)行重視，并通過培養(yǎng)學(xué)生對活動的感悟以及理解能力，從而使競賽活動開展的作用以及意義得到詮釋。此外，在活動競賽結(jié)束時，學(xué)生還會還會在一定程度上對活動本身殘留一定的熱情，而教師也可以對其進(jìn)行利用，通過預(yù)留出對應(yīng)的鍛煉項目，從而使學(xué)生的鍛煉效果得到提升。

3、結(jié)束語

總的來說，政法院校體系始終都是我國教育體系的重要環(huán)節(jié)，也是我國社會體系完善的重要組成部分，通過向政法部門提供優(yōu)秀的專業(yè)人才來提升我國的整體能力。而尤其是體育環(huán)節(jié)的教育工作，更是直接影響學(xué)生自身的身體素質(zhì)。所以，有必要對政法院校體育教學(xué)進(jìn)行對應(yīng)的研究，并設(shè)計出科學(xué)且合理的教學(xué)方案，從而有效的使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

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G807

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1006-8902-（2017）-09-SY

何光豐（1 9 7 0-），男，漢族，海南?？谌耍T士研究生，副教授，主要研究方向：體育教育方向。