□ 孟麗娜 焦穩(wěn)龍

（山西工商學院 山西 太原 030006）

全球化視野下民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育教學中的應用研究

□ 孟麗娜 焦穩(wěn)龍

（山西工商學院 山西 太原 030006）

民族傳統(tǒng)體育是華夏兒女在幾千年時間的洗禮中，從最初的生存、生活到與疾病、自然災害等進行斗爭和交流所形成的具有民族特色的體育活動項目，各族人民靠自己的智慧得出的文化瑰寶，成為中國傳統(tǒng)文化家庭的重要成員，表現(xiàn)形式多種多樣，內(nèi)容涉及極為廣泛，特別是在健身養(yǎng)生、搏擊競技、休閑娛樂等方面具有極高的指導和應用價值?，F(xiàn)代全球一體化發(fā)展中，中華民族傳統(tǒng)體育的成長和傳承必須適應文化全球化的發(fā)展和沖擊，站在全球化發(fā)展的高度上去傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目，使民族傳統(tǒng)體育文化更加全面、多方位、多角度科學發(fā)展，拓展中國傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)空間和現(xiàn)代發(fā)展的步伐和影響。在全球化發(fā)展進程中，加深和提高對民族傳統(tǒng)體育文化的正確及科學的理解領(lǐng)悟，加大民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展及高校公共體育教學應用改革等方面的研究力度應放在重要位置。在經(jīng)濟文化全球化的浪潮中，民族傳統(tǒng)體育要積極適應全球化、改革和主動適應的影響，迎接文化全球化的主流趨勢，保持開放的態(tài)度，保持開放的姿態(tài)，勇于接受世界各國優(yōu)秀體育文化的沖擊挑戰(zhàn)，與世界優(yōu)秀體育文化進行交流、競技、發(fā)展。在文化交流中需要革新的地方要降低姿態(tài)經(jīng)行改革，但是民族傳統(tǒng)體育獨特的樸實性、民族性、地域性等特有的品性，不能在文化大交流中退卻，需保持自己獨特鮮明的特色。中華民族傳統(tǒng)體育文化朝著現(xiàn)代文明的腳步穩(wěn)步邁進，不斷接受各種文化意識形態(tài)挑戰(zhàn)，民族傳統(tǒng)體育進入高校的課堂教學中，是對大學生體育教育的一個重要手段和途徑，能讓更多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目得到習練和傳承，這就賦予了民族傳統(tǒng)體育文化新的發(fā)展機遇。

全球視野下 公共體育教學 民族傳統(tǒng)體育

1、民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育教學中開展的現(xiàn)狀

各高校對公共體育教學生認識和重視度有所差異，所開設的體育項目和教學任務各不相同，以至于民族傳統(tǒng)體育的開設就更不相同，有些學校對民族傳統(tǒng)體育給予了關(guān)注和強化，少數(shù)民族聚居地方的高校開設的大都是本地區(qū)或民族人數(shù)較多民族的傳統(tǒng)體育項目，以普修或必選課的形式出現(xiàn)。綜合辦學實力較強、體育實施比較完善的高校，大多學生在第一學年第一學期就把武術(shù)(三路長拳)或太極拳(2 4式簡易太極拳)內(nèi)容與田徑基礎(chǔ)內(nèi)容一起作為全體學生的必修課或選修課。

武術(shù)教學內(nèi)容的課程建設是廣大高校公共體育課的主要內(nèi)容，其中大部分是基于選修課內(nèi)容或指定練習項目，遇到的最大阻力就是民族傳統(tǒng)體育教學的師資隊伍嚴重不足，導致民族傳統(tǒng)體育的教學至今在高校體育教學大家庭中的地位不能得到有效的提升，得不到大力的支持。高校體育教學內(nèi)容的豐富就需要大力挖掘和整理民族傳統(tǒng)體育的項目，充分體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項目的競技性、健身性、娛樂性和民族性，針對優(yōu)秀的比較適合在高校體育教學中進行開設和推廣的項目，進行試運行，配備專業(yè)的教師團隊進行合理的項目選材，對運動員進行專業(yè)的訓練，這些隊員進過專業(yè)的學習就會變成該項目的傳承人，就能加強民族傳統(tǒng)體育教育人才隊伍的壯大 。加大和完善符合民族傳統(tǒng)體育項目開展的硬件設施。

2、全球視野下高等院校公共課中開展民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)實意義

文化全球化趨勢下，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展適應文化全球化的發(fā)展是機遇也是挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中進行革新發(fā)展，積極適應全球化發(fā)展的腳步，傳承發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的個性化、多樣化、民族化、地域化等特性的基礎(chǔ)上進行改革,民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與革新是通過兩種途徑能最終成功：一種是傳統(tǒng)適應現(xiàn)代化；另一種是民族性向世界性滲透。高校是繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化的樞紐，素質(zhì)教育要求我們在體育課中堅持"健康第一”的指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力，提升整體健康水平為目標 ，民族傳統(tǒng)體育以它豐富的內(nèi)涵，具有簡單易學、運動量適中、體育活動范圍廣、活動形式多樣等優(yōu)點。在教學中學生易掌握和產(chǎn)生興趣，能體會到成功的喜悅感，縮短教師教學時間，延長學生參與實踐鍛煉的時間，學生進行機體活動的時間相對延長，還能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的競技精神。

民族傳統(tǒng)體育文化里有許多對防治疾病、保健、康復、延年益壽等養(yǎng)生知識，這些內(nèi)容受年齡、性別、體質(zhì)和場地器材的限制和影響較小，內(nèi)容簡單易掌握，具有廣泛的適應性和可操作性，這些項目可以作為終身體育鍛煉內(nèi)容來教學，使大學生掌握這些項目的技術(shù)特點和要領(lǐng)，給民族傳統(tǒng)體育灌入新鮮的血液，民族傳統(tǒng)體育早日進入高校體育教學的大家庭。目前很多高校都開展了民族傳統(tǒng)體育項目(打陀螺、搶花炮、板鞋競速、珍珠球等項目)，取得明顯效果。高校體育作為我國體育教育最高層次，它不僅能使學生強身健體、祛病保健，還能讓學生學習掌握一項或兩項適合終身體育鍛煉的項目，同時也是培養(yǎng)高校學生民族自豪感和愛國主義精神的重要措施。

3、高校體育教學中開設民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)略分析

3.1、普通高校民族傳統(tǒng)體育教學課程建設分析

新型的運動項目如野外生存、定向越野、攀巖等極限性的運動項目；體育舞蹈、街舞、輪滑、等娛樂性項目；跆拳道、空手道、柔道、拳擊、擊劍等對抗性項目等都能受到高校學生喜愛，發(fā)展趨勢一片大好。而發(fā)源于中華大地的民族傳統(tǒng)體育項目進入高校教學中卻困難重重、舉步維艱。在高校教學中民族傳統(tǒng)體育項目大多的是以健身內(nèi)容為主(健身氣功、太極拳等針對特殊群體學生保健班教學內(nèi)容)，民族傳統(tǒng)體育的對抗性、娛樂性和吸引力與這些新型的項目有所差距，能進人課堂的民族體育項目，也僅僅是太極拳、長拳、健身氣功等現(xiàn)有的內(nèi)容，民間民俗的體育項目進入高校的體育教學的大家庭還需要很大的努力和很長的路要走。

3.2、普通高校開設的民族傳統(tǒng)項目的普及和實用性缺乏

高校選擇民族傳統(tǒng)體育項目的時候，基本從教學難易程度、場地設施要求、師資隊伍能力、學生興趣等方面綜合考慮。但有些項目的普及性和實用性就不是很科學。如舞龍、舞獅這兩項中華民族千百年來承傳下來的、有特定節(jié)假日慶典活動的最具有民族特色的民間傳統(tǒng)的體育項目，作為高校教學內(nèi)容實用性就不是很高。此外，一些傳統(tǒng)武術(shù)套路和設備開放 ，因為內(nèi)容太舊而不適應創(chuàng)新，選修課學生少而不進班。

4、民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學中開展的可行性舉措

4.1、加強民族傳統(tǒng)體育項目的挖掘與整理

對民族傳統(tǒng)體育進行研究，就要對民族傳統(tǒng)體育進行全面的分析與概括，本著繼承與發(fā)展、繼承與革新、繼承與挖掘相結(jié)合的原則，堅持體育服務于人民、服務于大眾、服務現(xiàn)代社會的發(fā)展改良觀，為解決當代社會健康問題、體育健康發(fā)展問題，提供新的體育發(fā)展思想方法，補充與豐富現(xiàn)代體育的健身內(nèi)容。我們既要繼承發(fā)揚我國的傳統(tǒng)體育，又要汲取世界各國對我們有用的經(jīng)驗，注意挖掘、整理、分析與創(chuàng)新，確立民族傳統(tǒng)體育運動在現(xiàn)代生活中的獨特價值和作用，為弘揚民族體育文化做出應有的貢獻。我們應加大民族傳統(tǒng)體育的研究力度，選擇有效的途徑和方式，選擇優(yōu)化合適的民族傳統(tǒng)體育項目進入學校體育課堂，特別是在少數(shù)民族地區(qū)的高校，吸取適合本地區(qū)開展的民族傳統(tǒng)體育項目進入體育課堂教學中，是對該項目的繼承和發(fā)展有非常大的意義，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展就會打破當前在學校體育教育中的尷尬局面，真正實現(xiàn)通過學校教育來促進其社會化、現(xiàn)代化和國際化的發(fā)展，同時也使學校體育實現(xiàn)“要充分體現(xiàn)民族性和中國特色”的要求。

4.2、加強民族傳統(tǒng)體育人才隊伍建設

對民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)和建設是加快民族傳統(tǒng)體育文化向前發(fā)展的首要任務。民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)應通過以下途徑；第一，改革高校民族傳統(tǒng)體育教育專業(yè)的設置，增加民族傳統(tǒng)體育課程建設和教學項目，培養(yǎng)更多的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的師資后備力量；第二，在高校公共體育課中增開民族傳統(tǒng)體育的教學內(nèi)容；第三，通過舉辦各種短訓班、學習班、研討班等形式來提高現(xiàn)有體育教師、體育工作者的技術(shù)和理論水平，重視民族體育科研方面的工作，采取“走出去”和“請進來”的辦法，加快師資隊伍建設。學校師資力量不足的還可以大膽聘請具備高職稱的外校教師來校任教。此外，還可以充分發(fā)揮體育俱樂部、體育協(xié)會的生機與活力，舉辦一些學生樂于參加的活動和競賽，豐富學校體育的教學內(nèi)容，促進學校體育科學健康的快速發(fā)展。

4.3、加大民族傳統(tǒng)體育宣傳力度，完善教材建設

綜觀歷史，世界各國的學校體育都曾為發(fā)展自己民族的傳統(tǒng)體育而進行不懈努力。日本早在上世紀3 0年代初就把柔道列為各級學校的必修課，至今柔道、劍道、空手道等仍是大中小學生的學習科目。我國要大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，應學習和借鑒這些國家的成功經(jīng)驗，加大民族傳統(tǒng)體育宣傳力度，加大在體育教學中的比重，讓學生對民族傳統(tǒng)體育有更深刻的認識和體驗。提高大學生學習民族傳統(tǒng)體育的時間，掌握訓練方法，提升民族傳統(tǒng)體育在高校的價值。

建議國家教委、體育總局組織專家編寫全國統(tǒng)一的普通高校民族傳統(tǒng)體育系列教材，在創(chuàng)編大學民族傳統(tǒng)體育系列教材的同時，也要兼顧考慮做好中小學民族傳統(tǒng)體育教材，使之科學化，系統(tǒng)化。教材中要涉及保留較多關(guān)于武術(shù)方面的內(nèi)容，在編寫內(nèi)容上要力求創(chuàng)新，創(chuàng)編具有豐富攻防內(nèi)涵的精簡套路，完善和充實武術(shù)理論，增加武德教育、傳統(tǒng)文化教育以及健身機理等理論內(nèi)容；將具有濃郁地方特色的民族傳統(tǒng)體育和少數(shù)民族體育納入教材。

5、結(jié)論

民族傳統(tǒng)體育項目進入普通高校體育教學的大家庭，能很好的豐富學校體育的教學內(nèi)容，促進高校體育事業(yè)的快速發(fā)展，然而我們要從保護民族傳統(tǒng)體育文化作為出發(fā)點，更好的認識、理解、開發(fā)、建設和重視。隨著人類文化交流的全球化進程，我國的民族傳統(tǒng)體育受到西方和世界其他地方體育文化的沖擊力很大，隨著時間的推移，有些項目瀕臨滅絕，已無人能知曉。作為一個國家，對民族傳統(tǒng)體育的傳承、挖掘和建設，就非常需要各級領(lǐng)導的重視和支持研究，對民族文化遺產(chǎn)的保護、繼承和發(fā)揚已成為歷史重任，為此我們應積極采取措施加快民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展和建設，學校是前行的重要戰(zhàn)場，而高校又是其重要戰(zhàn)場里的重要領(lǐng)地。普通高校都應積極努力挖掘地方資源和特色項目，將民族傳統(tǒng)體育引入高校體育課堂，使大學生受傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，深入了解和體驗傳統(tǒng)體育文化的蘊味，同時，要提高民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)在素質(zhì)，使民族傳統(tǒng)體育擁有鮮明時代色彩和現(xiàn)代人文精神，穩(wěn)步的立足于世界文化森林之中。

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1006-8902-（2017）-09-ZQ