□ 郭英柳 李有飛

（1.文山市體育中心 云南 文山 663000；2.文山州體育職業(yè)學校 云南 文山 663000）

我國青少年業(yè)余訓練發(fā)展困境與對策研究

□ 郭英柳1李有飛2

（1.文山市體育中心 云南 文山 663000；2.文山州體育職業(yè)學校 云南 文山 663000）

青少年業(yè)余訓練是我國競技體育快速全面發(fā)展的保障，長期以來我國的青少年業(yè)余訓練都有一套完整的訓練體系，但也存在一些亟待解決的問題。文章分析了我國青少年業(yè)余訓練的現狀，探討了我國青少年業(yè)余訓練發(fā)展困境，提出了我國青少年業(yè)余訓練發(fā)展困境的對策，希望能對我國青少年業(yè)余訓練提供一些借鑒和幫助。

青少年 業(yè)余訓練 困境與對策

1、前言

隨著社會的快速進步，教育水平的不斷提高，社會對人才的要求也越來越高。當代青少年綜合素質全面發(fā)展也成為了社會關注的焦點。結合現今體育事業(yè)發(fā)展的現狀來看，我國青少年業(yè)余訓練的發(fā)展還存在較多亟待解決的問題。業(yè)余訓練是促進我國體育事業(yè)發(fā)展，帶動全民健身，提高全民綜合素質的重要環(huán)節(jié)，借助業(yè)余訓練不但可以為競技體育的發(fā)展奠定良好的基礎，也有助于培養(yǎng)發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，從而更好的提升國民的健身意識與習慣。通過對我國青少年業(yè)余訓練的研究與探索，積極發(fā)現其發(fā)展過程中所遇問題，進而找到相應的解決對策與方法。

2、我國青少年業(yè)余訓練現狀分析

2.1、我國青少年業(yè)余訓練總體規(guī)模逐漸減小

結合相關數據資料顯示，自1990-2012年這數十年中，我國業(yè)余體校從三千多所降低至一千多所，近一半的業(yè)余體校關閉，整體規(guī)模逐漸減小。結合發(fā)展現狀來看，上世紀末至今我國的業(yè)余訓練人數和規(guī)模萎縮已成常態(tài)且極其嚴重。結合調查研究數據顯示，我國田徑運動項目從1999年至北京奧運召開這段期間，體育運動在訓人數幾乎減少一半，青少年業(yè)余訓練幾乎每隔十年便會減少一半左右。例如一向不夠大眾的速度滑冰運動的在訓人數近有三百多人，其數量還在不斷的減少。結合不同地區(qū)的狀況來看，山東省從2003年開始，國家給予的資金能夠較好的保障體校的正常運作，然而自主招生數量卻呈不斷減少的趨勢，省體校每年招生人數大約兩百左右，但十七所市級體校均難以招滿百人。結合山西省的現狀，從各級別體校的數量也不斷的減少，體校規(guī)模不斷降低，在訓人數也大幅度減少。這些都足以說明我國的體校規(guī)模降低的趨勢，以及青少年業(yè)余訓練所面臨的發(fā)展困境，難以滿足我國競技體育儲備人才的需求以及促進體育事業(yè)發(fā)展的要求。

2.2、我國青少年業(yè)余訓練區(qū)域發(fā)展不平衡

全面分析我國青少年業(yè)余訓練區(qū)域分布情況，我國業(yè)余訓練單位近兩千所，其中位列前五的省份分別為四川省、湖南省、江蘇省、遼寧省以及山東省，該五個省份均占到一百多所訓練單位。而排列倒數后五名的分別是天津市、青海省、寧夏、西藏以及貴州省，該五個地區(qū)多則十幾所少則僅有幾所業(yè)余訓練單位。由此可見業(yè)余訓練呈現出區(qū)域發(fā)展差距較大的趨勢，分布極其不平衡。除此之外，我國的體育教練以及運動員區(qū)域分布也呈現出不均衡的狀態(tài)，教練與運動員數量分布不均衡且數量差距極大，區(qū)域之間存在的差距較大。這些差距直接導致地區(qū)間的體育訓練水平差距拉大，甚至影響了獎牌數量的獲得。

3、我國青少年業(yè)余訓練發(fā)展困境

3.1、運動員選材以及訓練的不足

運動員選材是業(yè)余訓練的基礎和關鍵環(huán)節(jié)。結合實踐經驗來看，我國大部分體育單位對于青少年運動員的選擇傾向于體態(tài)指標以及短期運動成績的考核，從而較少的關注選材自身身體機能、發(fā)育水平以及潛能與心理等內容，這種狀況會導致選材不夠科學合理，運動員的選拔水平也會直接影響之后的業(yè)余訓練水平，甚至直接導致訓練質量的下降。結合我國目前的訓練水準來看，對于青少年業(yè)余訓練的方式還欠缺科學合理的設計，所運用的訓練方法與訓練理念都較為落后，沒有充分借鑒科學先進的訓練方式，早期訓練側重于專項化而忽視整體效果，針對運動損傷的預防與治療均缺乏重視。甚至出現過分關注體育成績而忽視運動員個人健康成長的情況。

3.2、教練水平與科研團隊的欠缺

結合我國青少年業(yè)余訓練的實踐情況來看，教學隊伍中教練的整體水平存在較大的不足，嚴重缺乏具備豐富教學經驗且兼具較好理論文化知識的專業(yè)教練，現今大部分教練都是已經退役的運動員，即便他們在運動員生涯中取得了較好的成績，但專業(yè)的理論知識還是比較欠缺，因此在專業(yè)性上仍存在欠缺，在教學過程中主要是傾向于自身的訓練經驗，但對訓練內容的理解和認識不夠到位。而一些專業(yè)高校畢業(yè)的教練具備較好的專業(yè)文化水準，因此在管理與教學中占有優(yōu)勢，但他們仍存在欠缺專業(yè)運動的經驗。因此，導致現今的大部分教練的水準難以滿足現代青少年業(yè)余訓練的高標準要求。與此同時，科研團隊的建設也沒有得到足夠的重視，國內目前極其缺乏業(yè)余訓練的科學研究，這些都將導致青少年業(yè)余訓練發(fā)展受阻。

3.3、青少年業(yè)余訓練目標不明確且缺乏訓練熱情

我國對于體育事業(yè)的發(fā)展一直較為重視與關注，尤其在體育運動中自始至終為運動員灌輸著為國爭光的思想。甚至在運動教材中也曾明確的提出“為國爭光”的口號。然而隨著社會的不斷發(fā)展與進步，經濟發(fā)展與意識形態(tài)兩者之間出現了分歧，當代的青少年運動員的思想觀念也受到了大時代的影響，對于業(yè)余訓練的動機不夠明確，訓練的熱情與積極性不足。與此同時，青少年受外界因素的影響對業(yè)余訓練的興趣也在呈不斷下降的趨勢，體育訓練屬于較為艱苦和漫長的過程，現今青少年的訓練熱情降低也成為業(yè)余訓練發(fā)展的限制原因之一。

3.4、優(yōu)質青少年運動員苗子的缺乏

我國青少年業(yè)余訓練發(fā)展中所遇到的問題之一還包括生源的選擇困難，缺乏較好資質的運動員苗子。這種現狀出現的原因之一便是家長對于業(yè)余訓練的認識不足且缺乏積極性。因為競技運動具有高投入、高風險、低收益的特質，大部分家長可能更傾向于孩子選擇學業(yè)，因此很多家長都不是很愿意讓孩子選擇進體校展開訓練。除此之外，由于教育水平的不斷提高，現今青少年接受高等教育的機會不斷提高，導致一些具備良好資質的運動人才選擇學業(yè)道路，即便被選中也不愿意選擇走體育道路。除了上述的原因之外，由于選材范圍的局限也導致現今我國體育后備人才出現分布不均的現象，各個地區(qū)在進行運動員選拔的過程中，人才選拔體系未能形成，一些教練即便有全國海選人才的念頭，也受實際情況的局限很難進行。

4、我國青少年業(yè)余訓練發(fā)展困境的對策

4.1、科學開展青少年業(yè)余訓練

（1）遵循業(yè)余訓練以及青少年成長規(guī)律。

業(yè)余訓練的展開需要遵循一定的訓練規(guī)律，還要能夠準確把握和了解青少年的體制特點和發(fā)育特征，還要能夠針對青少年身體與心理特征來設計科學合理的訓練規(guī)劃，在充分研究和了解專項運動訓練規(guī)律的基礎上，科學設計長遠的訓練方案。青少年運動員的特點之一便是具有較強的可塑性，神經系統(tǒng)以及心理都在成長和發(fā)育的過程中，因此這個過程也是他們鍛煉自我，培養(yǎng)技能的最佳時期，是技能儲備的重要過程。所以，對其進行業(yè)余訓練時要能夠結合青少年的年齡特點和成長特征，把握好其培養(yǎng)的關鍵期，這些則對教練提出了較高的要求，善于把握和遵循教學規(guī)律。

（2）改變訓練觀念、提升科研保障。

結合實踐經驗來看，我國青少年業(yè)余訓練要能夠保障對青少年的成長投入足夠的關注與重視，正確把握運動與學業(yè)之間的平衡，保證學業(yè)和訓練兩者兼顧。還要能夠關注青少年在日常訓練中的身體承受能力以及心理變化過程，保障早期訓練和專業(yè)訓練的合理安排，做好運動損傷的預防工作，重視運動過程中的敏感問題，主動發(fā)現并解決訓練過程中所出現的問題，進而促進訓練水平的提高。切實保障運動員的醫(yī)療水平，做好防護措施，保障訓練和損傷在合理的范圍內，不能超過青少年運動員的承受范圍?？茖W的做好訓練安排，降低身體超負荷的幾率。

（3）促進選材水平的提升，構建科學完善的培養(yǎng)體制。

體育運動對資質和天賦有著較高的要求，因此科學合理的選材有助于提升訓練的質量和水平。通過提升選材的技術水平，選擇科學恰當的選材方法，有利于體育單位更好的挑選具備運動天賦的好苗子，在青少年階段也有助于更好的激發(fā)他們的潛能和特質，更好的發(fā)揮青少年運動員的才干。結合訓練學的相關理念，“三級輸送體制”已經對運動員訓練系統(tǒng)的構建造成了不良的影響，由于各類級別教練職位的固定會對其工作熱情產生負面影響，甚至可能導致更換教練的現象頻繁，無法促進訓練體系的構建和完善。

4.2、關注青少年心理，促進其全面發(fā)展

體育訓練是艱辛而又枯燥的過程，需要有一定的心理支撐以及動機支配，因此關注青少年運動員的心理，促進其心理建設以及動機的培養(yǎng)對訓練而言有著重要的意義，有助于提升訓練的水平和質量。心理素質的構建可以借助一系列思想教育以及案例激勵等方式來構建和鞏固運動員的訓練動機和熱情。還可以借助獎勵和表揚等方式來提升他們的動機與激情。在關注青少年運動員心理成長的基礎上，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的意識，促進其擁有健康樂觀的心理素質。與此同時，通過訓練的過程幫助運動員塑造良好的體魄，通過心理激勵促進其心理健康成長，最終達到促進青少年運動員身心共成長的目的和效果。

4.3、提升教練綜合素質與水平，完善管理模式

教練員作為青少年業(yè)余訓練的重要環(huán)節(jié)，其自身素質與水平對訓練效果起到了關鍵的作用，因此要能夠注重教練員的素質提升，為其水平提升提供更多的學習機會，借助國內外先進技術與方法等的學習來提升教學水準。通過多組織競賽的方式來訓練運動員和教練的實戰(zhàn)水平。教練還要充當紐帶的作用，維系好學生、家庭與學校三者之間的關系。構建選材流動體系，發(fā)掘優(yōu)質人才并為其找到適合自身的體育項目。在不斷完善教練實踐經驗與專業(yè)理念的基礎上，規(guī)范運動隊的管理模式。

5、結語

我國是體育大國，體育的發(fā)展離不開青少年業(yè)余訓練，因此要能夠對青少年業(yè)余訓練的發(fā)展投入足夠的關注與重視，積極發(fā)現業(yè)余訓練中存在的不足與缺陷，通過分析找到相應的解決措施與方案，有助于我國體育事業(yè)的進步與發(fā)展，促進我國從體育大國轉變?yōu)轶w育強國。本文結合我國業(yè)余訓練的現狀，簡要分析業(yè)余訓練的發(fā)展過程，分析當代業(yè)余訓練發(fā)展遇到的瓶頸問題，進而結合實踐情況提出幾點對策方針，為我國青少年業(yè)余訓練的發(fā)展提供意見和幫助，希望能夠為相關部門更好的促進體育人才儲備與培養(yǎng)以及體育教育改革提供幫助。

[1]王怡.我國青少年業(yè)余訓練發(fā)展困境與對策研究[J].西安體育學院學報,2015,(06).

[2]王樂.我國青少年業(yè)余訓練的現狀及對策研究[J].華中師范大學研究生學報,2010,(02).

[3]李敏.對我國青少年業(yè)余訓練的現狀分析與思考[J].企業(yè)家天地,2010,(04).

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G812

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

郭英柳（1988-），女，云南文山人，教練，本科；

李有飛（1980-），男，云南文山人，教練，本科，研究方向：體育教學與訓練。