經(jīng)典素材

教授讀過的書有什么不同 石 頭

一個學(xué)生拜訪美國麻省理工學(xué)院的喬姆斯基教授。年輕人一進屋就說：“我再有一年就畢業(yè)了，可是很茫然。讀了那么多書，卻沒多少印象，如今仍覺腹內(nèi)空空。老師在語言學(xué)方面是大師，想請教您一個讀書方面的問題。我想在大學(xué)最后一年里潛心讀幾本書，老師能不能指點一下？”

喬姆斯基問道：“平時你都讀哪些書？”

“我讀的范圍很廣，文史、經(jīng)管、語言……”年輕人如數(shù)家珍。

喬姆斯基聽后，領(lǐng)著年輕人來到書房。年輕人非常吃驚，書架上的書很少！他驚異地問道：“老師那么大的學(xué)問，難道只讀過這么少的書？”

喬姆斯基笑了笑，從書架上抽出一本書遞給年輕人，說：“你看和你的書有什么不同？”

年輕人接過書一看：“這本書我也讀過，好像并沒有什么不同?！?/p>

喬姆斯基說：“你發(fā)現(xiàn)沒有，我讀書唯一跟你們不同的是，你們的書往往前面翻得很舊，后面卻是新的。而我的書則愈到后面翻得愈破。博覽群書是好事，但讀每本書都要認(rèn)真地去讀，不向深處鉆研，淺嘗輒止是什么也得不到的。做任何事情都一樣，蜻蜓點水、浮光掠影永遠得不到真諦?！蹦贻p人聽后心悅誠服。

素材延伸

顧炎武的另類讀書法 唐寶民

我國古代著名的思想家顧炎武年輕的時候十分喜歡讀書，不過他的讀書方法很另類，他不是一個人讀，而是請四個朋友來一起讀。請的這四個朋友，也有一個要求，就是必須聲音洪亮。把這四個朋友請到住處后，顧炎武便設(shè)置左右座位，在每個人面前，都放置了經(jīng)史書的注釋本，他坐在中間，面前也放著書。開始學(xué)習(xí)了，顧炎武讓一個人先大聲誦讀，其余四個人靜靜地聽。在讀的過程中，如果聽的四個人中某個人對所讀的內(nèi)容有疑義，就打斷讀書人、提出自己的疑義，于是，大家就開始討論這個問題，互相辨析、爭論，直到意見統(tǒng)一了（當(dāng)然，也有可能沒能統(tǒng)一，就各自保留自己的觀點），再接著往下讀；讀著讀著，又有人對其中的內(nèi)容提出疑義了，就再停下來討論……這樣一篇篇地讀下來，等全部讀完的時候，基本上就能把疑問都解決了。如果總讓一個人讀，那太累了，所以還有一個規(guī)定，就是一個人讀二十頁，就另換一個人讀。就這樣，周而復(fù)始，一天能溫習(xí)一百頁?！妒?jīng)》讀完了以后，接著又讀“三史”“南史”“北史”等書，五個人收獲都非常大。

素材運用

請根據(jù)以下開頭，對本頁中的素材進行運用。

人人都讀過書，但并不是人人都會讀書。那么，什么才是能讓人事半功倍、獲益匪淺的閱讀方式呢？古今中外許多名人的讀書方法就值得我們借鑒。

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