廣東湛江二中港城中學(xué) 譚振興

人教版教材中，演示、分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)加起來(lái)共有200多個(gè)，凸現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在教材中的重要地位。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)具有十分重要的作用，為此，作為教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以八年級(jí)物理《測(cè)平均速度》為例，并結(jié)合精致課堂，淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、在“預(yù)習(xí)反饋”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣

“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，應(yīng)如何打造高效的精致課堂的“預(yù)習(xí)反饋”環(huán)節(jié)，學(xué)生自我準(zhǔn)備器材有：（1）運(yùn)動(dòng)物體：物理小車，瓶子，圓筒、掛環(huán)，乒乓球等。（2）斜面：長(zhǎng)木板墊高，兩根拖把組合一高一低，將自己課桌傾斜等。（3）計(jì)時(shí)工具：秒表、機(jī)械停表，電子表，還有電腦計(jì)時(shí)顯示儀。（4）刻度尺有：米尺，皮尺，卷尺等等。這樣讓學(xué)生提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，激活了學(xué)生物理熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我探究能力，創(chuàng)新能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ顾麄凅w驗(yàn)到了科學(xué)探究興趣，領(lǐng)悟到了科學(xué)的思想和精神。

二、在“學(xué)習(xí)目標(biāo)”環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的明確性

《測(cè)平均速度》學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一是學(xué)會(huì)使用刻度尺和停表正確測(cè)量路程和時(shí)間，并求出平均速度。二是會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加深對(duì)平均速度理解。這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中任務(wù)的明確性，提高實(shí)驗(yàn)效率。

三、在“自學(xué)討論”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新能力

科學(xué)的思維方法是科學(xué)素質(zhì)的核心?！翱茖W(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。

例如，本節(jié)課的“自學(xué)討論”：（1）小車在斜面上滑下的過(guò)程中有什么特點(diǎn)嗎？（2）為什么實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)速度v1，v2不一樣大？?jī)烧呤嵌蛾P(guān)系嗎？（3）該實(shí)驗(yàn)誤差主要來(lái)自哪幾個(gè)面？（4）要減小誤差，應(yīng)注意什么？

在學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流并實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師繼續(xù)提出思考問(wèn)題：（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論？（2）評(píng)估與交流本次實(shí)驗(yàn)成功或存在問(wèn)題是什么？

通過(guò)“思考—實(shí)驗(yàn)—思考”的程序，不僅可以幫助學(xué)生鞏固平均速度的概念，讓學(xué)生深刻理解“平均速度”和“勻速直線運(yùn)動(dòng)速度”，而且可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維素質(zhì)，激起學(xué)生求知欲望，促使學(xué)生積極思考追求新知識(shí)、主動(dòng)探索解決問(wèn)題。

四、在“展示提升”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生探究的科學(xué)方法

科學(xué)方法就是研究和解決問(wèn)題的正確方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)科學(xué)方法的培養(yǎng)主要是：一是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思想和方法。二是科學(xué)探究的基本方法訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)歸納法和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。

在實(shí)驗(yàn)展示環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生展示出同學(xué)們意想不到的斜面的構(gòu)造，其中讓人最振憾的是：將一條約13米細(xì)繩一端系在教室左側(cè)，另一端橫跨系教室右側(cè)，一高一低，構(gòu)造一個(gè)斜面較長(zhǎng)，坡度較小的理想斜面。在展示實(shí)驗(yàn)時(shí)由3位同學(xué)完成 ，一號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)在細(xì)繩某一高度釋放滑輪；二號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)用卷尺測(cè)量路程，并站在斜面中間位置用手擋板；三號(hào)同學(xué)用機(jī)械停表計(jì)時(shí)同時(shí)用電腦計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)后并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中，并計(jì)算二次實(shí)驗(yàn)中平均速度的比較，

五、在“鞏固檢測(cè)”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)物理科學(xué)自身文化內(nèi)涵的教育，是科學(xué)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)中鞏固檢測(cè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)探究的理念，通過(guò)鞏固性練習(xí)題鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、猜想和創(chuàng)新，把科學(xué)探索引向新的領(lǐng)域。

總之教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極探索創(chuàng)新，教師要善于通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)起學(xué)生不理解其中道理不肯罷休的求知欲，努力使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新天地。

〖1〗胡淑珍 等編著《教學(xué)技能》2015.09 第三章第二節(jié)68-72

〖2〗《中學(xué)物理教學(xué)參考》2013.1-2期，19物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思維訓(xùn)練 19-20

〖3〗《物理實(shí)驗(yàn)》 1985.06，延生《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》10-12