廣東省深圳市龍崗區(qū)教育局平湖教育辦公室 羅玉君

古詩(shī)詞中的名句名篇為什么會(huì)成為膾炙人口的千古名句和絕篇，就是吟誦多了。千古絕句絕篇源于被人們廣泛誦讀。同理，小學(xué)音樂(lè)課本里的歌曲如何讓學(xué)生能熟背，這也是國(guó)家當(dāng)前對(duì)音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)的要求之一。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)收到較佳效果。

首先，課前訓(xùn)練。音樂(lè)課不像語(yǔ)數(shù)英課，可以讓學(xué)生進(jìn)行課余預(yù)習(xí)等，但可在課前兩分鐘，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的形式有多種多樣，如讓科代表帶領(lǐng)同學(xué)翻唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲，或者由老師用琴帶領(lǐng)學(xué)生翻唱，以達(dá)到溫故而知新的效果。

其次，在課堂上下功夫。這是訓(xùn)練背唱歌曲最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教學(xué)一首歌曲，不但要讓學(xué)生會(huì)唱譜，還要會(huì)背詞。音樂(lè)課堂的教學(xué)方法很多，根據(jù)一年多來(lái)深入課堂聽(tīng)課得出的體會(huì)，這些做法效果好，課堂上已經(jīng)能讓學(xué)生基本會(huì)唱了。

一是不管教學(xué)哪一首歌曲，都讓學(xué)生先按照節(jié)奏把歌詞朗誦一遍，一二年級(jí)的學(xué)生可以由老師帶著誦讀，中高年級(jí)的學(xué)生可以讓朗讀較好的學(xué)生范頌，然后全班同學(xué)再一起誦讀。跟著旋律的節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生還可以和著節(jié)拍，這樣做，學(xué)生興趣會(huì)很濃厚。

二是用講故事的方式把學(xué)生帶入課堂中，如老師教授《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，老師出示小農(nóng)場(chǎng)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生唱起小雞、小鴨、小羊、小豬等樂(lè)句歌曲，并且加上律動(dòng)一起走進(jìn)快樂(lè)的小農(nóng)場(chǎng)，通過(guò)各種關(guān)卡唱出農(nóng)場(chǎng)的各種快樂(lè)情景，以唐老鴨有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)有什么動(dòng)物為主線，依次找出農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物為線索，加上一些律動(dòng)和小樂(lè)曲，整堂課學(xué)生都沉浸在歡快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，歌曲也在不知不覺(jué)中唱熟了。這是對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生最有效的教唱方法。

三是拿出課本中最難唱的樂(lè)句，通過(guò)用節(jié)奏、歌詞、樂(lè)譜三對(duì)照的形式依次出現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)《牧童之歌》時(shí)，首先出示節(jié)奏：然后再出示歌詞，和著節(jié)拍頌讀歌詞，最后加上樂(lè)譜，，通過(guò)三對(duì)照教唱，訓(xùn)練結(jié)束后，再讓學(xué)生加上律動(dòng)，學(xué)生很快就掌握了重點(diǎn)，歌唱整首歌曲也就迎刃而解了。課堂上不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

正如《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生歌唱教學(xué)的要求是“激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶……”培養(yǎng)自信有感情地歌唱 ，歌唱中，聲音技巧固然很重要，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們?cè)敢飧璩⑾矚g歌唱、熱愛(ài)歌唱，從而促使他們“從內(nèi)心歌唱”。

最后，是課余的有機(jī)訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)背唱歌曲訓(xùn)練的有效補(bǔ)充。2016年由深圳市音樂(lè)教研員胡櫻平老師組織的《名師名家進(jìn)校園》培訓(xùn)會(huì)上，市教育局范坤副局長(zhǎng)在會(huì)上指示：請(qǐng)老師回去后向校長(zhǎng)匯報(bào)，要求各學(xué)校的上下課鈴聲都改用音樂(lè)鈴聲，如果沒(méi)有資金改造，可向市教育局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)?？梢?jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)學(xué)科有多么的重視。

學(xué)校還可以通過(guò)校園廣播欣賞來(lái)直接或者間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。因此盡可能選用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名曲，盡可能選擇教材欣賞曲和教材歌曲。這些歌曲重復(fù)播放，按照學(xué)期或者學(xué)年安排，兼顧不同學(xué)段和年級(jí)。校園音樂(lè)廣播是學(xué)校音樂(lè)教育的一部分，它對(duì)活躍學(xué)生精神生活、訓(xùn)練學(xué)生背唱歌曲能起到積極的作用，學(xué)校應(yīng)該充分加以利用。“音樂(lè)是生活的清泉”，校園應(yīng)該成為流淌音樂(lè)清泉的綠洲。

通過(guò)以上三種訓(xùn)練方式的互為補(bǔ)充，相信對(duì)學(xué)生背唱歌曲的訓(xùn)練會(huì)收到良好的效果，學(xué)生在潛移默化中不知不覺(jué)習(xí)慣去演唱歌曲，去感受歌曲，從而喜歡上唱歌，喜歡上音樂(lè)，達(dá)到美育教育的目的，也減少了國(guó)家級(jí)音樂(lè)監(jiān)測(cè)給音樂(lè)教師帶來(lái)的一些壓力。