四川省雅安市雨城區(qū)漢碑路慈濟(jì)小學(xué) 王義銜

當(dāng)前在有很多的家長都是反對學(xué)生使用電腦，玩游戲的特別是對于小學(xué)生。他們往往認(rèn)為玩游戲打電腦對小孩子的成長沒有一點(diǎn)好處，而實(shí)際上在合理的引導(dǎo)下適當(dāng)?shù)拇螂娔X玩游戲?qū)π『⒆拥闹橇﹂_發(fā)，打高他們分析問題解決問題的能力是很有幫助的，同時(shí)可以讓孩子高高興興的達(dá)到學(xué)習(xí)目的。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以讓學(xué)生愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)達(dá)成了提高學(xué)生自身能力的目的。

小學(xué)階段的孩子，興趣是他們獲取新的知識點(diǎn)的初始動(dòng)力，促使他們學(xué)習(xí)的初始動(dòng)力就是興趣，很多孩子都感興趣的信息技術(shù)課程也不例外，信息技術(shù)課也不能離開興趣對他們的吸引。如果我們每一節(jié)信息技術(shù)課都是以理論為主，誰還會(huì)對這個(gè)信息技術(shù)課有興趣，興趣都沒有了他還會(huì)好好的學(xué)嗎？所以一定要讓學(xué)生體會(huì)到什么叫學(xué)以至用，我們的學(xué)習(xí)是可以解決生活中的實(shí)際問題，可以幫助他們解決自己上網(wǎng)中遇到的各種技術(shù)難題掌握上網(wǎng)的技巧，信息技術(shù)課各種技能的學(xué)習(xí)對他上網(wǎng)打游戲、解決生活中的實(shí)際問題是有幫助的（如網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上購物等）。如果一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，知道學(xué)習(xí)的東西對他自身的價(jià)值，他的感知就會(huì)明顯的活躍起來，思維就會(huì)變得相當(dāng)敏銳，記憶也會(huì)深刻而持久。反之則會(huì)抑制學(xué)生的感知活動(dòng)、思維活動(dòng)、記憶能力，導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。因此，在信息技術(shù)課教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生探求計(jì)算機(jī)知識的興趣，才能使學(xué)生愛動(dòng)、愛學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。所以信息技術(shù)課的教學(xué)同樣要突出趣味性，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主的學(xué)習(xí)。只有在有了興趣以后才能說是培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。游戲就是即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的一種方式我們目的何樂而不為呢？下面以windows自帶的掃雷游戲?yàn)槔齺碚務(wù)剬W(xué)生分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。

一、掃雷游戲是小學(xué)三年級學(xué)生很重要的必修課

信息技術(shù)課是從小學(xué)三年級才開始上的，而小學(xué)三年級的學(xué)生對信息技術(shù)課到底要學(xué)什么是一知半解的，他們是抱著極大的興趣來上信息技術(shù)課的，而游戲就是他們興趣的出發(fā)點(diǎn)，對于這么小的小孩子你給他們講大量的理論是沒有任何意義的而游戲能在激發(fā)他們的興趣的同時(shí)達(dá)到對能力的培養(yǎng)，而這個(gè)windows自帶的掃雷游戲同樣是我們信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，不要以為上信息技術(shù)課學(xué)生在打游戲就是教師沒有好好的上課。

二、掃雷游戲是怎樣培養(yǎng)學(xué)生分分析問題和解決問題的能力的

打開雷游戲后，我們往往會(huì)看到很多的數(shù)字，那么這些數(shù)字能告訴我們什么信息呢？學(xué)生很快就會(huì)來興趣，當(dāng)他們知道數(shù)字的多少就代表以他為中心他的四面八方就有幾個(gè)雷以后，學(xué)生排雷的興趣就出來了，比如，數(shù)字1就代表他的周圍只有一個(gè)地雷，只要確定了這個(gè)地雷的位置其他地方都是可以安全挖開的；數(shù)字2就代表他的周圍四面八方只有有兩個(gè)地雷，只要確定了這兩個(gè)地雷的位置其余的地方都是同樣可以安全挖開的；同時(shí)最大的數(shù)字只能是8，當(dāng)最大的數(shù)字出現(xiàn)時(shí)，實(shí)際上他周圍四面八方一圈全部都是地雷。同學(xué)們就可以根據(jù)這些數(shù)字進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、邏輯推理、綜合判斷，通過不斷的排雷練習(xí)過程就能逐步提高分析問題和解決問題的能力。

三、掃雷實(shí)戰(zhàn)分析

第一，這里的數(shù)字1表示它的周圍只有1個(gè)地雷，而周圍其他地方都是沒有地雷的，很容易地就能判斷出地雷的位置，我們只需要在這個(gè)地方用右鍵標(biāo)出小紅旗就行了。同樣的道理我們可以分析出左邊的兩個(gè)連續(xù)數(shù)字2，這里連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字2表示一定有兩地雷是緊緊地連在一起的。結(jié)合上面1的標(biāo)注，我們就能判斷出這兩個(gè)地雷的具體位置從而標(biāo)出小紅旗。連續(xù)的分析判斷我們就能得到第一張地雷的分布圖（如圖二所示）。這時(shí)我們就可以放心的把不是地雷的地方用左鍵點(diǎn)擊挖開得到圖三所示的新的分布圖。

第二，當(dāng)我們挖開后我們發(fā)現(xiàn)還有很多的地雷（如圖三所示）。在這張圖中我們可以繼續(xù)采用前面的方法進(jìn)行分析、推理、判斷，從而標(biāo)出更多的小紅旗，（如圖四所示）。

第三，當(dāng)通過我們的不斷進(jìn)行數(shù)字分析與判斷，加上邏輯推理，我們最終是能夠完成排雷任務(wù)的。

四、掃雷的成感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣

點(diǎn)滴的成功對于學(xué)生都是進(jìn)步，都是下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每當(dāng)學(xué)生正確的標(biāo)出了小紅旗，防止了地雷的爆炸，就會(huì)有成就感在頭腦中積累。就會(huì)有更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣與探索的愿望。同時(shí)讓學(xué)生在不斷的排雷中可以通過不斷的成功，把注意力集中到利用數(shù)字進(jìn)行分析判斷上來不斷獲得就感，又不斷地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)排雷的興趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的排雷能力由初級一步一步地上升到中級、高級的時(shí)候，他分析問題解決的能力必然有會(huì)有很大的提高。

五、通過以上分析我們可以看到，掃雷雖然是游戲但在游戲的過程中的確是可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力的

實(shí)際上除了掃雷游戲之外很多游戲都具有相似的功能，如windows自帶的空當(dāng)接龍、蜘蛛紙牌、紅心大戰(zhàn)等游戲都能培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，特別是紅心大戰(zhàn)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，當(dāng)孩子們組隊(duì)進(jìn)行紅心大戰(zhàn)時(shí)，協(xié)作精神也就體現(xiàn)出來了。除了這些windows自帶的小游戲之外現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的很多小游戲也具有相同的能力。能讓學(xué)生在興趣的吸引下通過一點(diǎn)一滴的成功，不斷地強(qiáng)化興趣從而逐漸地慢慢地將學(xué)生的能力潛移默化地提高了起來。

總之，我們培養(yǎng)學(xué)生的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們教育的最終目標(biāo)就是要大幅度地提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生最終成長為對社會(huì)有用的人才，而不是能力低下之人。而適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲正是我們培養(yǎng)人才之需要，只要不讓學(xué)生迷戀于游戲，那么他今天的游戲必然會(huì)為他今后的成長帶來幫助。