廣東省信宜市教育城小學(xué) 陳燕萍

一、多媒體的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲

孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對象力求認(rèn)識(shí)或趨迎的帶有情緒色彩的問題。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的核心因素。達(dá)爾文說過：“我對探索自然界有一種由衷的興趣”。正是這種興趣使他雖屈從父命去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和神學(xué)，但仍然熱衷于野外標(biāo)本的采集和自然科學(xué)書籍的閱讀，最后終于創(chuàng)立了人類有史以來最偉大的學(xué)說之一 ——生物進(jìn)化論?？梢姡缛藗兂Ｕf的，興趣是一個(gè)人最好的老師，它引導(dǎo)著人們走向成功。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。多媒體計(jì)算機(jī)以特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對學(xué)生形成刺激，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、合理運(yùn)用多媒體資源，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)六年級(jí)上冊《圓的面積》，以往一般是用實(shí)驗(yàn)的方法，通過圓割補(bǔ)成近似于長方形的圖形推導(dǎo)出來的。圓的面積計(jì)算公式，是近似計(jì)算公式，這一點(diǎn)學(xué)生是很難理解的。即使教師通過把圓8等分、16等分、32等分進(jìn)行割補(bǔ)，學(xué)生也難以想象出等分的份數(shù)越多，近似的長方形上下兩邊就越接近于直線段。為了解決這個(gè)問題，我在設(shè)計(jì)圓面積計(jì)算公式的課件時(shí)，把教師演示的過程用動(dòng)畫表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生就可以清楚地看出，拼成的長方形的長就是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，弄清了圓與拼成的長方形的關(guān)系，理解了為什么能化圓為方的道理，切實(shí)掌握了圓面積計(jì)算公式的知識(shí)。在課件的演示過程中，注意步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，逐步抽象概括出圓面積的計(jì)算公式，從而使學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，思維能力也得到了進(jìn)一步提高。繼而，學(xué)生通過分組進(jìn)行剪拼、操作等活動(dòng)驗(yàn)證。學(xué)生從不同的角度，用不同的方法分別推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。在這一過程中，使學(xué)生嘗到了獨(dú)立思考的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生沉浸在勝利的喜悅之中。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動(dòng)畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。

三、多媒體的運(yùn)用有利于展示知識(shí)的形成過程，突破教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)有的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難掌握，有時(shí)即使知道結(jié)果，卻

很難說出其中的道理。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂后，化解了許多以往不能解決的問題，使一些抽象的概念具體化、形象化。尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，不僅能引發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠形象地展示知識(shí)的形成過程，從而解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《三角形的面積計(jì)算》時(shí)，學(xué)生對公式中的除以2往往要漏掉。分析原因一則學(xué)生可能計(jì)算粗心，二則是學(xué)生對三角形面積推導(dǎo)過程不夠明確，大腦中沒有留下深刻的印象。所以我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，利用動(dòng)畫課件演示了兩個(gè)完全一樣的三角形，通過移動(dòng)，最后拼成一個(gè)平行四邊形。然后再利用自定義動(dòng)畫的效果，底和高用紅色閃動(dòng)幾次，有利于學(xué)生直接觀察出三角形的底和高與平行四邊形的底和高的關(guān)系。最后再移動(dòng)其中的一個(gè)三角形，讓學(xué)生明白這任意一個(gè)三角形的面積都是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。通過計(jì)算機(jī)的演示讓學(xué)生再來說說整個(gè)推導(dǎo)過程，并說說為什么要除以2？如果不除以2，計(jì)算出來的是哪個(gè)圖形的面積。學(xué)生在動(dòng)手操作、欣賞多媒體課件演示、討論等多個(gè)環(huán)節(jié)的中，充分感悟了三角形的面積計(jì)算公式及由來。

四、多媒體有利于提高課堂教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，我在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律這節(jié)課時(shí)，我把0.8的小數(shù)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一只小蜜蜂，讓小數(shù)點(diǎn)變成的小蜜蜂先向右飛，把0.8變成8、80、800、8000……，再讓小數(shù)點(diǎn)變成的小蜜蜂向左飛，把0.8變成0.08、0.008、0.0008……讓學(xué)生真正體會(huì)到“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)”的含義，緊接著當(dāng)學(xué)生分組討論出小數(shù)的大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)而變化的規(guī)律時(shí)，我再次讓小數(shù)點(diǎn)變成的小蜜蜂向相反的方向飛回來，讓學(xué)生再次感受到小數(shù)的大小是怎樣隨小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)而變化的。這樣變靜為動(dòng)，變抽象為形象，學(xué)生全神貫注的投入到研究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律上，真正弄懂了規(guī)律的含義，在很短的時(shí)間內(nèi)高效的完成了教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果。

五、巧用多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂“美”起來

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍嗝襟w技術(shù)作為一種最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。美國數(shù)學(xué)家克萊因曾對數(shù)學(xué)美作過這樣的描述:“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)的簡潔、圓的和諧、曲的變化、數(shù)和形的協(xié)調(diào)無不給人以美的感受，而這一切如果再添上多媒體的“翅膀”，就可以讓數(shù)學(xué)課堂美感飛揚(yáng)，美意酣暢，使學(xué)生受到美的熏陶。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，所以具有極大的吸引力，多媒體教學(xué)從教學(xué)過程本身豐富了教育的手段，必能成為新世紀(jì)課程教育的一個(gè)亮點(diǎn)。