沈映梅

紅河學(xué)院

云南高校英語專業(yè)創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系探討

沈映梅

紅河學(xué)院

在高等教育國際化背景下，云南高校英語專業(yè)需要立足地域特點、學(xué)校定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)改革并實施“六位一體”的英語專業(yè)實踐教學(xué)體系，才能從體系上保障英語專業(yè)學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力的整體訓(xùn)練與提高，保障英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。

英語專業(yè)；創(chuàng)新性；實踐教學(xué)體系

一、背景

多年來，云南很多高校積極響應(yīng)國家高等教育戰(zhàn)略要求，落實云南省提出的教育國際化發(fā)展建設(shè)目標(biāo)，提出了建設(shè)“特色鮮明、優(yōu)勢明顯、現(xiàn)代化程度較高的區(qū)域性、國際化、教學(xué)型的地方綜合大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)；在“十二五”發(fā)展總體規(guī)劃中提出了“培養(yǎng)具有人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力動手強(qiáng)，具有一定國際視野和創(chuàng)新精神的人才”培養(yǎng)目標(biāo)，“實踐能力”“國際視野”“創(chuàng)新能力”成為了高校人才培養(yǎng)的根本要求。英語專業(yè)需要在高等教育國際化背景下，在我校推進(jìn)“國門大學(xué)”建設(shè)進(jìn)程中，在英語學(xué)習(xí)國際大環(huán)境下，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，結(jié)合云南省高等教育為橋頭堡建設(shè)提供人力支持的實際情況，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會各個學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)內(nèi)涵，致力于提升英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力和參與國際競爭的能力，著眼于在英語專業(yè)實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新和嘗試。

通過改革創(chuàng)新英語專業(yè)實踐教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)平臺基地、教學(xué)評價和管理監(jiān)控體制等，優(yōu)化英語專業(yè)學(xué)習(xí)流程和專業(yè)成長環(huán)境，為提高學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)主體意識、實踐創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的條件，實現(xiàn)培養(yǎng)我校英語專業(yè)人才適應(yīng)國際及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需求，具有人文與科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神和國際視野，具有扎實的英語理論知識和技能，能熟練運(yùn)用英語在教育、外事、經(jīng)貿(mào)和文化交流等領(lǐng)域從事教學(xué)、翻譯、管理等工作的應(yīng)用型人才的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、現(xiàn)狀分析

云南高校英語專業(yè)辦學(xué)單位積極探索提高辦學(xué)質(zhì)量和水平的方法和路徑，采用“英語+方向”的人才培養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)既有扎實專業(yè)基礎(chǔ)和良好專業(yè)素養(yǎng)，又有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的應(yīng)用型國際化外語人才。但由于受到傳統(tǒng)辦學(xué)思想和模式的影響，英語專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實踐平臺基地建設(shè)、監(jiān)督評價機(jī)制等實踐教學(xué)要素的實施效果與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)，與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的距離。

主要存在以下幾個需要解決的問題：

1.實踐教學(xué)內(nèi)容需要充實和創(chuàng)新

目前的英語專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容以 “教育方向”唱主角，其他 “方向”的實踐教學(xué)內(nèi)容較為單薄，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的相關(guān)內(nèi)容較缺乏，內(nèi)容體系無法完全體現(xiàn)專業(yè)的辦學(xué)特色和整體目標(biāo)，需要加強(qiáng)實踐教學(xué)內(nèi)容改革，增加能夠提升學(xué)生國際視野，提高“專業(yè)+方向”應(yīng)用能力，增強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新能力等綜合能力的實踐課程和實踐教學(xué)內(nèi)容。

2.實踐教學(xué)平臺和基地建設(shè)需要加強(qiáng)

高校探索境外實習(xí)項目，旨在提升學(xué)生跨文化適應(yīng)能力和國際視野，為未來的職業(yè)生涯和迎接國際人才競爭的挑戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)，但由于目的國的特殊性以及學(xué)生家庭條件等原因的限制，此項目的參與面不夠大，開發(fā)能夠讓大部分學(xué)生參與的海外實習(xí)平臺是亟待解決的問題；校內(nèi)實踐教學(xué)平臺已經(jīng)不能滿足學(xué)生對多樣化應(yīng)用能力的追求，實習(xí)的模式和內(nèi)容也需要進(jìn)一步完善；非教育實習(xí)基地單一，限制了人才培養(yǎng)整體目標(biāo)的達(dá)成，需要從專業(yè)特點及區(qū)域現(xiàn)狀出發(fā)開辟出更多的既符合人才培養(yǎng)要求，又能滿足大多數(shù)學(xué)生需求的“多元化”實踐教學(xué)基地和平臺。

3.管理體制需要完善

英語專業(yè)在組織管理、運(yùn)行管理和制度管理上還有進(jìn)一步完善的空間，需要增加新體系涉及到的創(chuàng)新項目管理制度和實施方案，使英語專業(yè)實踐教學(xué)管理制度化和規(guī)范化，真正使實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)工作有章可循、有據(jù)可依，組織有序，責(zé)任到人。

三、構(gòu)建實踐教學(xué)體系

1.構(gòu)建英語專業(yè)實踐教學(xué)體系

構(gòu)建“以學(xué)生基礎(chǔ)技能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生‘面向社會需求’的綜合應(yīng)用和設(shè)計能力為主體，以提高專業(yè)實踐、創(chuàng)新能力和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的，融課程實踐、社會實踐、校內(nèi)實訓(xùn)平臺訓(xùn)練、境內(nèi)外實習(xí)平臺鍛煉、畢業(yè)論文(設(shè)計)和職業(yè)目標(biāo)創(chuàng)新實踐‘六位一體’的英語專業(yè)實踐教學(xué)體系和內(nèi)容框架”，從體系上保障英語專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的整體訓(xùn)練與提高。

2.進(jìn)一步探索“以學(xué)生為中心”的實踐教學(xué)模式和方法

重視理論和實踐的結(jié)合，進(jìn)一步探索“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式和方法，通過大量的課堂和課外實踐活動，參與職業(yè)目標(biāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(科技)項目和基于自我職業(yè)規(guī)劃的差別化實習(xí)等突出學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)主體意識和創(chuàng)新精神。

3.加強(qiáng)實踐教學(xué)平臺及基地建設(shè)

從專業(yè)特點和區(qū)域化特點出發(fā)，積極利用校內(nèi)外資源，國內(nèi)外資源開辟出更多的既符合人才培養(yǎng)要求，又能滿足大多數(shù)學(xué)生需求的“多元化”實踐教學(xué)基地和平臺。

① 搭建“專業(yè)+教育”、“專業(yè)+翻譯”以及第二課堂校內(nèi)實訓(xùn)實踐平臺建設(shè)；

② 搭建“外事翻譯及助教服務(wù)”社會實踐平臺，在鍛煉學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力的同時也為學(xué)校和學(xué)院外事交流與教學(xué)事務(wù)提供更多人力支持；

③ 探索有極強(qiáng)操作性的境外實踐與實習(xí)平臺；

⑤ 完善實習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步完善實習(xí)基地的管理制度和合作機(jī)制，明確基地功能和職責(zé)，使基地建設(shè)制度化和長效化，保證學(xué)生能夠通過基地實踐全面了解當(dāng)前中國基礎(chǔ)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為就業(yè)做好儲備；

⑥探索個人、群體自助實習(xí)模式的組織和管理，充分利用學(xué)校、社會和學(xué)生及家庭的各種資源，緊密結(jié)合學(xué)生和學(xué)生團(tuán)體的職業(yè)設(shè)計規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生個人或群體自我規(guī)劃設(shè)計實習(xí)模式、內(nèi)容，學(xué)院針對性制訂出審核監(jiān)督細(xì)則，推動以學(xué)生為主體的差別化實習(xí)模式創(chuàng)設(shè)，探索創(chuàng)新性實踐教學(xué)工作。

四、結(jié)語

構(gòu)建和實施“以學(xué)生基礎(chǔ)技能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生‘面向社會需求’的綜合應(yīng)用和設(shè)計能力為主體，以提高專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力和提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的，體現(xiàn)全程滲透、多元整合、階梯漸進(jìn)特點的英語專業(yè)創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系”，通過管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新和能力培養(yǎng)創(chuàng)新，探索英語專業(yè)學(xué)生綜合能力發(fā)展新路徑，架起學(xué)校教育和社會行業(yè)之間的了解和溝通橋梁，體現(xiàn)云南高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)國際及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展的理念和目標(biāo)。