李廣印

石家莊市長安區(qū)教育局談南路小學

試論如何做好體育特長生的教學與管理工作

李廣印

石家莊市長安區(qū)教育局談南路小學

在體教結合教育政策的影響下，越來越多的學校開始招收體育特長生，而且體育特長生在中高考的時候都可以降低一定的分數線，就目前情況來看，體育特長生已經成為了一只蔚為壯觀的隊伍。而對于小學階段的學生來說，還不夠明顯，如何能夠在小學階段就能夠很好的發(fā)現學生的體育特長，并進行有針對性的指導和幫助，對于學生的成長和學習生涯來說也是十分有幫助的。所以，現階段，如何做好小學階段體育特長生的教學與管理工作也逐漸得到了更多行業(yè)人士的關心和重視?；诖耍疚膶Υ藛栴}進行了深入的剖析，分析了小學體育特長生的特點，并就如何做好體育特長生的教學與管理工作進行了較為詳盡的分析，愿意拋磚引玉。

體育特長生；教學與管理；建議對策

培養(yǎng)人才一直以來都是教育工作者的用永恒話題。但是，對于體育特長生這類特殊的學生來說我們一定要講究方法，堅持科學的方法，堅持腳踏實地的工作作風，不斷發(fā)現問題，總結經驗，明確這是一個長期、系統和艱苦的工程，切不可急于求成，一定要做好循序漸進，螺旋上升，而如何切實的做好體育特長生的教學與管理工作需要我們不斷的進行分析和探索。

一、小學體育特長生的特點

相比其他年齡段的學生，小學生正處在長身體的階段，過度的體育鍛煉可能給其身體造成一定的負擔和壓力，不利于其成長和發(fā)育；另一方面，學生心智尚未成熟，沒有正確的人生觀、價值觀，需要教師更加努力的去引導和幫助，對于體育特長生來說也是這樣，需要教師更加努力的去引導和管理；此外，小學生對于體育的認識可能存在偏差，在學習的過程中也容易走偏，尤其是對于體育特長生來說，對于文化課的認識和學習不夠重視，需要教師幫助其更快更好的提高自己的文化課成績。

二、做好體育特長生教學與管理工作的建議

由上述分析可知，現階段，對于體育特長生的教育與管理工作的現狀并不樂觀，存在一些亟待解決的問題，而如何真正的做好體育特長生的教學與管理工作，本人總結了自身多年的實踐工作經驗和所掌握的理論知識，提出了以下幾點建議：

1.注重體育特長生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)

可以說，相比其他學生，體育特長生容易沖動，遇到一點點小事往往會用比較極端的額方法去處理，所以，在注重學生體育技能鍛煉和知識傳輸的過程中更要做好學生思想品德修養(yǎng)的培養(yǎng)和教育工作。而這就需要一線體育教師能夠從以下幾個方面著手：一是引導學生真正的理解體育精神，讓學生明白體育并不是爭強好勝，而是一個很好的培養(yǎng)人堅強的意志，鍛煉人體制的方法和手段；二是要加強與其它文化課教師、學生班主任溝通和交流的力度，明確學生在其他學科上的學習狀態(tài)，循序善誘，幫助學生樹立正確的人身觀、價值觀和體育觀；三是在進行體育鍛煉和訓練的時候要意識的對學生進行思想品德教育教學，讓學生在體育鍛煉和訓練的過程中養(yǎng)成善于合作、善于幫助別人、團結友愛、不怕困難、堅強勇敢的思想品質。這些品質對于學生來說一定是終身受益的。

2.對體育特長生科學的安排體育訓練的學生

對于體育特長生來說，當然需要更多的時間來學習體育知識，接受體育訓練，但是，作為學生，作為新時代的接班人，是需要全面發(fā)展的，尤其是在素質教育的今天，我們需要的是有知識、有文化、有紀律、有道德的新青年，需要學生能夠全面發(fā)展進步。所以，就需要我們能夠科學的安排體育特長生的訓練時間，讓學生既能接受到專業(yè)的訓練，又能夠學習文化知識，讓學生健康的成長。而這就需要教師能夠做到以下幾點：一是硬性要求體育特長生必須學習一些科學文化知識，并提高其達標標準；二是一線體育教師要讓體育特長生明白體育與其它科學文化知識之間緊密的關系和聯系，讓學生能夠自主的去學習文化知識；三是在體育特長生參加各種比賽時教師要抓住機會，讓學生在參與比賽的過程中，以及在與其他人交流溝通的過程中自主的意識到文化的重要性，具有學習文化知識的緊迫感；四是學校要為體育特長生開展一些有針對性的文化課補習班，讓學生及時的補上落下的文化知識，在實際進行文化知識教學的過程中也要積極的采用新課改背景下誕生的各種新型的教學方法，讓學生真正的愛上文化知識的學習，并能夠提高學習效率和效果。

3.完善對體育特長生管理的制度

對于體育特長生的管理，單一靠體育教師的力量是遠遠不夠的，所以，為了切實的做好對體育特長生的管理和教育教學工作，就需要體育教師、其他教師、學校、家長共同努力，一方面，可以通過網絡建立聯系溝通平臺，及時的交流意見，總結管理經驗和方法；另一方面，可以定期的召開體育教師、其他教師、家長以及學校管理人員之間的座談會來對每個學生的情況進行交流和溝通，制定出實用性和適用性比較強的管理和教育教學方案。

4.對體育特長生進行分層教學與管理

可以說，不同的學生有著不同的成長背景，其能力和素質也是不同的，對于體育特長生來說亦是如此。所以，為了切實的提高體育特長生的管理和教育教學工作，就需要落實分層教學模式，也就是說，通過觀察和了解不同體育特長生的不同特點和優(yōu)勢，進行科學有效的分層，之后，采用不同的教學方法和評價考核方式進行教學管理，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，讓每個學生都有明確的努力方向，真正的做到揚長避短。

三、結語

總的來說，體育特長生有著自身的優(yōu)勢和不足，小學作為學生的基礎階段，一線教育工作者一定要能夠從思想上加強對體育特長生關心和重視的程度，端正對體育特長生的態(tài)度，給予學生更多的關心和關懷，讓學生感受到教師的溫暖，并能夠幫助其正確的處理好體育與文化課之間的關系，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和鍛煉習慣，讓學生更快更好的成長為體育知識和技能豐富，綜合素質和素養(yǎng)高的復合型新青年。

[1]張金榮 ， 鄔恒.試論體育特長生的心理健康教育與管理機制.[J].《體育時空》2013 (6)

[2]張玉紅 .試論如何提高中小學教學管理的水平.[J].《教育》 2017 (1)： 00067-00067