劉 利，陳 晨，盧 偉

（四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，四川 綿陽 621000）

淺議如何將學(xué)生資助工作與思想政治教育工作有效結(jié)合起來

劉 利，陳 晨，盧 偉

（四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，四川 綿陽 621000）

新形勢下，要響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，必須把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，這對學(xué)生資助工作提出更高的要求。主要分析高校貧困生思想政治教育工作現(xiàn)狀，并提出學(xué)生資助工作與思想政治教育工作有效結(jié)合的途徑。

學(xué)生資助工作；思想政治教育；貧困生

習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實施全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。習(xí)近平總書記的講話精神為高校思想政治工作指明了方向。

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生數(shù)量在高校當(dāng)中也呈上升趨勢，高校學(xué)生資助工作也越來越受到國家、學(xué)校和社會各界的重視。貧困大學(xué)生思想政治教育已成為高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一，高校在開展學(xué)生資助工作的過程中必須將學(xué)生思想政治教育工作貫穿其中。

1 高校學(xué)生資助工作現(xiàn)狀

目前，在本?？平逃A段，國家和學(xué)校建立了以國家獎學(xué)金、國家助學(xué)貸款、應(yīng)征入伍國家資助、師范生免費教育、新生入學(xué)資助、退役士兵學(xué)費資助、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎學(xué)金、困難補助、伙食補貼、學(xué)費減免及新生入學(xué)“綠色通道”等多元化的資助體系，資助金額也在逐年提高。然而，在開展資助工作的過程中，在抓經(jīng)濟資助工作的同時，卻忽略對貧困生的思想政治教育工作[1]。

2 抓好貧困生思想政治教育工作的重要性

目前，貧困生人數(shù)在各高校比例均不小。以筆者所在學(xué)校為例，貧困生比例約占40%。貧困生群體的穩(wěn)定性關(guān)乎學(xué)校的穩(wěn)定，從而進一步影響社會的穩(wěn)定。面對眾多的貧困生，除了要在經(jīng)濟上和物質(zhì)上給予幫助外，還必須要加強思想政治上的教育和引導(dǎo)，幫助他們順利完成自己的學(xué)業(yè)。貧困生的思想政治教育工作在整個高校教育活動中應(yīng)占重要的位置。

3 貧困生思想政治教育工作現(xiàn)狀

3.1 人力不足、重資助、輕教育

國家教育部要求各高校加強學(xué)生資助管理中心人員隊伍建設(shè)。原則上按學(xué)校全日制普通本?？粕⒀芯可谛Ｉ?guī)模1∶2 500的比例，落實編制，并配備相應(yīng)的專職工作人員，為進一步做好資助貧困學(xué)生工作提供組織保證。但各高校在具體實施的過程中，均難以嚴(yán)格按照國家要求配足資助專職工作人員。因此，高校資助部門多因人力不足而將資助工作重點放在資助對象的評選、確定上，各項資助發(fā)放完成后，這項工作就告一段落，缺乏后續(xù)的管理和人文關(guān)懷，導(dǎo)致部分貧困生認為資助是國家政策，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)臋?quán)利，因而不積極上進，過分依賴無償資助[2]。

3.2 觀念落后、方法單一、內(nèi)容脫節(jié)

目前，部分高校還未足夠重視貧困生的思想政治教育工作，還未充分認識到貧困生思想政治教育既是資助工作的組成部分，也是學(xué)生思想政治教育工作的特殊組成部分。很多高校的學(xué)生工作者認為，保證每一名貧困生的人身安全和基本生活需求，幫助其順利完成學(xué)業(yè)，取得畢業(yè)證書，才是最重要的事情。但實際上，貧困生除了生活壓力外，還有就業(yè)、人際交往等心理障礙，在對其經(jīng)濟資助的過程中若不能及時進行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，就可能會影響他們順利畢業(yè)走向社會。同時，目前針對貧困生的思想政治教育工作，高校仍以理論說教為主，不是講座就是活動，方法單一，缺乏現(xiàn)代教育手段和新的教育模式，且教育內(nèi)容未聯(lián)系貧困生實際，未能做到因材施教[3]。

4 學(xué)生資助工作與思想政治教育工作有效結(jié)合的途徑

在學(xué)生資助工作中，我們要牢固樹立“資助是手段，育人是根本”的工作理念，學(xué)生資助部門要把資助與育人工作結(jié)合起來，推動助學(xué)工作向縱深發(fā)展[4]。

4.1 加大資助育人效果在資助工作考評中的比重

思想政治教育工作對于貧困生的成長有著關(guān)鍵的影響，因此在開展學(xué)校資助工作考評時，要加大資助育人效果在資助工作考評中的比重。如通過了解貧困生的誠信意識、感恩意識、學(xué)生之間的互相幫助、學(xué)生工作與社會服務(wù)等思想政治教育的結(jié)果來增強資助工作考評的綜合性和客觀性，再以高校資助工作進一步推動思想政治教育工作的開展，以實現(xiàn)兩項工作的同步開展與完善。

4.2 針對貧困生特點，做好貧困生的自我教育工作

部分學(xué)生即使不是很貧困，但抱著“國家的錢能拿就拿，有總比沒有好”的態(tài)度，故在申請資助的過程中，難免有不誠信現(xiàn)象。同時，國家對貧困生的資助和關(guān)懷，讓貧困生處于被施恩地位，此狀態(tài)讓部分貧困生不懂得感恩。針對此類情況，學(xué)校資助部門應(yīng)積極開展誠信教育、感恩教育、勵志教育，并培養(yǎng)貧困生的自強精神。

4.3 建立貧困生檔案，關(guān)注其心理健康

學(xué)生資助部門要及時建立全校貧困生檔案，設(shè)立貧困生庫，并按年度適時更新。要動態(tài)了解孤兒學(xué)生、特困學(xué)生、殘疾學(xué)生各方面的情況，尤其是他們的心理健康狀況。要與學(xué)校心理咨詢中心共同建立完善的貧困生心理援助系統(tǒng)，開展貧困生心理普查、咨詢，消除他們的消極心理，塑造健康人格。可以采取個別約談、主題班會、心理健康教育講座等形式指導(dǎo)貧困生掌握心理調(diào)適的基本方法，提高其抗挫折的能力。

4.4 提供更多的勤工助學(xué)崗位，引導(dǎo)貧困生由他助轉(zhuǎn)為自助

國家早在2007年就出臺了《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》，以規(guī)范管理高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)工作，促進勤工助學(xué)活動健康、有序開展，保障學(xué)生的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的自強精神，增強學(xué)生的社會實踐能力，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校資助部門應(yīng)鼓勵貧困生積極申請校內(nèi)外的勤工助學(xué)崗位，并進行崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生在勤工助學(xué)的過程中培養(yǎng)自立、自強、自尊的精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)[5]。

4.5 鼓勵貧困生積極參加志愿服務(wù)活動，實現(xiàn)由他助向助人的轉(zhuǎn)變

我們要讓貧困生懂得“得到愛更要傳遞愛，得到的同時更要學(xué)會給予”，要鼓勵他們積極參加志愿服務(wù)活動，實現(xiàn)由他助向助人的轉(zhuǎn)變[6]。學(xué)校資助部門可以利用校內(nèi)外資源，為貧困生提供志愿服務(wù)活動的機會，例如參加福利院義工、“三下鄉(xiāng)”社會實踐、中小學(xué)義務(wù)支教等活動。學(xué)生在活動的過程中也充分鍛煉了各項能力，體現(xiàn)了自身價值，感受到了助人的快樂。

綜上所述，學(xué)校資助部門在開展資助常規(guī)工作的同時，應(yīng)以經(jīng)濟資助為契機，開展資助育人系列工作。學(xué)生資助工作從根本上說就是做好貧困生的工作，必須圍繞貧困生、關(guān)照貧困生、服務(wù)貧困生，不斷提高貧困生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓貧困生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。當(dāng)然，貧困生思想政治教育工作的順利開展，不僅是資助部門的事，還需要思政部、學(xué)工部門、心理健康教育部門等的共同努力。

[1]2015年中國學(xué)生資助發(fā)展報告 [EB/OL].http：//www.xszz.cee.edu.cn/ tongzhigonggao/2016-08-31/2677.html，2016-08-31.

[2]張延賓.實踐視角下經(jīng)濟困難生思政教育模式探析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（18）：191.

[3]張大衛(wèi).人文關(guān)懷視域下高校貧困生思想政治教育途徑探析[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報，2016（18）：79-84.

[4]賈靜，張昊.淺談家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的財富觀教育[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2015（3）：155-157.

[5]林玲.高職院校貧困生不良心理及應(yīng)對措施[J].教育探究，2008（3）：84-87.

[6]趙鋼.通過資助育人等方式合力做好高職弱勢學(xué)生思政教育工作[J].赤子，2015（20）：56-57.

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