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        淺議如何將學(xué)生資助工作與思想政治教育工作有效結(jié)合起來

        2017-03-09 19:06:01利,陳晨,盧
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年12期
        關(guān)鍵詞:貧困生資助育人

        劉 利,陳 晨,盧 偉

        (四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校,四川 綿陽 621000)

        淺議如何將學(xué)生資助工作與思想政治教育工作有效結(jié)合起來

        劉 利,陳 晨,盧 偉

        (四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校,四川 綿陽 621000)

        新形勢下,要響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召,必須把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程,這對學(xué)生資助工作提出更高的要求。主要分析高校貧困生思想政治教育工作現(xiàn)狀,并提出學(xué)生資助工作與思想政治教育工作有效結(jié)合的途徑。

        學(xué)生資助工作;思想政治教育;貧困生

        習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上強調(diào),高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實施全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。習(xí)近平總書記的講話精神為高校思想政治工作指明了方向。

        隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大,家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生數(shù)量在高校當(dāng)中也呈上升趨勢,高校學(xué)生資助工作也越來越受到國家、學(xué)校和社會各界的重視。貧困大學(xué)生思想政治教育已成為高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一,高校在開展學(xué)生資助工作的過程中必須將學(xué)生思想政治教育工作貫穿其中。

        1 高校學(xué)生資助工作現(xiàn)狀

        目前,在本??平逃A段,國家和學(xué)校建立了以國家獎學(xué)金、國家助學(xué)貸款、應(yīng)征入伍國家資助、師范生免費教育、新生入學(xué)資助、退役士兵學(xué)費資助、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎學(xué)金、困難補助、伙食補貼、學(xué)費減免及新生入學(xué)“綠色通道”等多元化的資助體系,資助金額也在逐年提高。然而,在開展資助工作的過程中,在抓經(jīng)濟資助工作的同時,卻忽略對貧困生的思想政治教育工作[1]。

        2 抓好貧困生思想政治教育工作的重要性

        目前,貧困生人數(shù)在各高校比例均不小。以筆者所在學(xué)校為例,貧困生比例約占40%。貧困生群體的穩(wěn)定性關(guān)乎學(xué)校的穩(wěn)定,從而進一步影響社會的穩(wěn)定。面對眾多的貧困生,除了要在經(jīng)濟上和物質(zhì)上給予幫助外,還必須要加強思想政治上的教育和引導(dǎo),幫助他們順利完成自己的學(xué)業(yè)。貧困生的思想政治教育工作在整個高校教育活動中應(yīng)占重要的位置。

        3 貧困生思想政治教育工作現(xiàn)狀

        3.1 人力不足、重資助、輕教育

        國家教育部要求各高校加強學(xué)生資助管理中心人員隊伍建設(shè)。原則上按學(xué)校全日制普通本??粕⒀芯可谛I?guī)模1∶2 500的比例,落實編制,并配備相應(yīng)的專職工作人員,為進一步做好資助貧困學(xué)生工作提供組織保證。但各高校在具體實施的過程中,均難以嚴格按照國家要求配足資助專職工作人員。因此,高校資助部門多因人力不足而將資助工作重點放在資助對象的評選、確定上,各項資助發(fā)放完成后,這項工作就告一段落,缺乏后續(xù)的管理和人文關(guān)懷,導(dǎo)致部分貧困生認為資助是國家政策,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)臋?quán)利,因而不積極上進,過分依賴無償資助[2]。

        3.2 觀念落后、方法單一、內(nèi)容脫節(jié)

        目前,部分高校還未足夠重視貧困生的思想政治教育工作,還未充分認識到貧困生思想政治教育既是資助工作的組成部分,也是學(xué)生思想政治教育工作的特殊組成部分。很多高校的學(xué)生工作者認為,保證每一名貧困生的人身安全和基本生活需求,幫助其順利完成學(xué)業(yè),取得畢業(yè)證書,才是最重要的事情。但實際上,貧困生除了生活壓力外,還有就業(yè)、人際交往等心理障礙,在對其經(jīng)濟資助的過程中若不能及時進行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),就可能會影響他們順利畢業(yè)走向社會。同時,目前針對貧困生的思想政治教育工作,高校仍以理論說教為主,不是講座就是活動,方法單一,缺乏現(xiàn)代教育手段和新的教育模式,且教育內(nèi)容未聯(lián)系貧困生實際,未能做到因材施教[3]。

        4 學(xué)生資助工作與思想政治教育工作有效結(jié)合的途徑

        在學(xué)生資助工作中,我們要牢固樹立“資助是手段,育人是根本”的工作理念,學(xué)生資助部門要把資助與育人工作結(jié)合起來,推動助學(xué)工作向縱深發(fā)展[4]。

        4.1 加大資助育人效果在資助工作考評中的比重

        思想政治教育工作對于貧困生的成長有著關(guān)鍵的影響,因此在開展學(xué)校資助工作考評時,要加大資助育人效果在資助工作考評中的比重。如通過了解貧困生的誠信意識、感恩意識、學(xué)生之間的互相幫助、學(xué)生工作與社會服務(wù)等思想政治教育的結(jié)果來增強資助工作考評的綜合性和客觀性,再以高校資助工作進一步推動思想政治教育工作的開展,以實現(xiàn)兩項工作的同步開展與完善。

        4.2 針對貧困生特點,做好貧困生的自我教育工作

        部分學(xué)生即使不是很貧困,但抱著“國家的錢能拿就拿,有總比沒有好”的態(tài)度,故在申請資助的過程中,難免有不誠信現(xiàn)象。同時,國家對貧困生的資助和關(guān)懷,讓貧困生處于被施恩地位,此狀態(tài)讓部分貧困生不懂得感恩。針對此類情況,學(xué)校資助部門應(yīng)積極開展誠信教育、感恩教育、勵志教育,并培養(yǎng)貧困生的自強精神。

        4.3 建立貧困生檔案,關(guān)注其心理健康

        學(xué)生資助部門要及時建立全校貧困生檔案,設(shè)立貧困生庫,并按年度適時更新。要動態(tài)了解孤兒學(xué)生、特困學(xué)生、殘疾學(xué)生各方面的情況,尤其是他們的心理健康狀況。要與學(xué)校心理咨詢中心共同建立完善的貧困生心理援助系統(tǒng),開展貧困生心理普查、咨詢,消除他們的消極心理,塑造健康人格??梢圆扇€別約談、主題班會、心理健康教育講座等形式指導(dǎo)貧困生掌握心理調(diào)適的基本方法,提高其抗挫折的能力。

        4.4 提供更多的勤工助學(xué)崗位,引導(dǎo)貧困生由他助轉(zhuǎn)為自助

        國家早在2007年就出臺了《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》,以規(guī)范管理高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)工作,促進勤工助學(xué)活動健康、有序開展,保障學(xué)生的合法權(quán)益,培養(yǎng)學(xué)生的自強精神,增強學(xué)生的社會實踐能力,幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校資助部門應(yīng)鼓勵貧困生積極申請校內(nèi)外的勤工助學(xué)崗位,并進行崗前培訓(xùn),培養(yǎng)綜合素質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生在勤工助學(xué)的過程中培養(yǎng)自立、自強、自尊的精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)[5]。

        4.5 鼓勵貧困生積極參加志愿服務(wù)活動,實現(xiàn)由他助向助人的轉(zhuǎn)變

        我們要讓貧困生懂得“得到愛更要傳遞愛,得到的同時更要學(xué)會給予”,要鼓勵他們積極參加志愿服務(wù)活動,實現(xiàn)由他助向助人的轉(zhuǎn)變[6]。學(xué)校資助部門可以利用校內(nèi)外資源,為貧困生提供志愿服務(wù)活動的機會,例如參加福利院義工、“三下鄉(xiāng)”社會實踐、中小學(xué)義務(wù)支教等活動。學(xué)生在活動的過程中也充分鍛煉了各項能力,體現(xiàn)了自身價值,感受到了助人的快樂。

        綜上所述,學(xué)校資助部門在開展資助常規(guī)工作的同時,應(yīng)以經(jīng)濟資助為契機,開展資助育人系列工作。學(xué)生資助工作從根本上說就是做好貧困生的工作,必須圍繞貧困生、關(guān)照貧困生、服務(wù)貧困生,不斷提高貧困生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓貧困生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。當(dāng)然,貧困生思想政治教育工作的順利開展,不僅是資助部門的事,還需要思政部、學(xué)工部門、心理健康教育部門等的共同努力。

        [1]2015年中國學(xué)生資助發(fā)展報告 [EB/OL].http://www.xszz.cee.edu.cn/ tongzhigonggao/2016-08-31/2677.html,2016-08-31.

        [2]張延賓.實踐視角下經(jīng)濟困難生思政教育模式探析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2014(18):191.

        [3]張大衛(wèi).人文關(guān)懷視域下高校貧困生思想政治教育途徑探析[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報,2016(18):79-84.

        [4]賈靜,張昊.淺談家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的財富觀教育[J].長春師范大學(xué)學(xué)報,2015(3):155-157.

        [5]林玲.高職院校貧困生不良心理及應(yīng)對措施[J].教育探究,2008(3):84-87.

        [6]趙鋼.通過資助育人等方式合力做好高職弱勢學(xué)生思政教育工作[J].赤子,2015(20):56-57.

        G40-03

        :A

        1671-1246(2017)12-0013-02

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