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        南寧市高中籃球教學(xué)課現(xiàn)狀及對策研究

        2017-03-09 15:45:12陳念趙小萍廣西師范學(xué)院廣西南寧530000官橋小學(xué)廣西南寧530000
        文體用品與科技 2017年16期
        關(guān)鍵詞:籃球場南寧市籃球運(yùn)動

        □陳念趙小萍(.廣西師范學(xué)院廣西南寧530000;.官橋小學(xué)廣西南寧530000)

        南寧市高中籃球教學(xué)課現(xiàn)狀及對策研究

        □陳念1趙小萍2(1.廣西師范學(xué)院廣西南寧530000;2.官橋小學(xué)廣西南寧530000)

        本文以南寧一中、南寧二中、南寧三中、南寧四中、南寧八中、南寧九中等六所中學(xué)180名學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生和12名所在學(xué)校的籃球課教師作為研究的調(diào)查對象,對南寧市高中籃球教學(xué)課堂情況進(jìn)行調(diào)查分析,得出南寧市高中籃球教學(xué)課目前存在的問題,并針對問題結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出相應(yīng)的對策及合理化建議,也為南寧市高中體育課改的順利實(shí)施提供有益的參考數(shù)據(jù)。

        南寧市高中籃球課現(xiàn)狀

        1、引言

        籃球運(yùn)動在中學(xué)深受學(xué)生喜愛,特別在高中階段,大多學(xué)生都會參與其中,但在平時的教學(xué)活動中,大班教學(xué)存在的問題以及一些體育教師在教學(xué)設(shè)計、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織方法等方面仍然按照老式的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),沒有充分吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性沒有得到體現(xiàn)?;谝陨系恼J(rèn)識,為了對癥下藥,解決存在的問題,有必要再到基層中學(xué)去對高中籃球教學(xué)課堂做進(jìn)一步的調(diào)查研究。

        2、調(diào)查結(jié)果與分析

        2.1、課堂教學(xué)組織和設(shè)計對學(xué)生參加籃球運(yùn)動動機(jī)的分析

        教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)并及時調(diào)控教學(xué)能推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)動機(jī),而他們的動機(jī)往往都是多種因素形成的,動機(jī)之間也會存在著一定的關(guān)聯(lián)。為便于說明,可將南寧市高中生參加籃球?qū)W習(xí)的動機(jī)分為三類,一是以求知為目標(biāo)的認(rèn)識動機(jī):如保持身體健康,喜歡籃球希望學(xué)習(xí)籃球知識;二是以實(shí)現(xiàn)某種愿望為目標(biāo)的自我提高動機(jī):如提高籃球水平,取得好的考試成績;三是以獲取同學(xué)朋友的贊許為學(xué)習(xí)動機(jī):如能在同學(xué)朋友間炫耀和展示并得到同學(xué)朋友的贊許。但是,籃球教師在課堂的組織和設(shè)計上并沒有充分尊重和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),有的甚至于不屑于知道他們的學(xué)習(xí)動機(jī),而只一味按照自己的理解對課堂進(jìn)行組織和設(shè)計。教師們應(yīng)當(dāng)善于與學(xué)生溝通,掌握他們的學(xué)習(xí)動機(jī),并引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動。

        2.2、籃球課教學(xué)方法手段

        在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),南寧市高中籃球課教學(xué)內(nèi)容基本相同,在教學(xué)中大多以傳統(tǒng)的示范、講解等較單一的教學(xué)方法手段來傳授基本的傳接球技術(shù)、運(yùn)球、投籃等。對于技戰(zhàn)術(shù)專項(xiàng)身體素質(zhì)和難度較高的整體性戰(zhàn)術(shù)配合則在籃球課教學(xué)中很少講授,只在校隊中有所練習(xí)。教師認(rèn)為大部分高中學(xué)生的籃球水平比較薄弱,學(xué)些基礎(chǔ)的傳接球、運(yùn)球和投籃等簡單的技術(shù)動作就可以了。而完全不顧學(xué)生的實(shí)際需要,都認(rèn)為他們現(xiàn)在的接受能力還不足以把握那些高深復(fù)雜的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用,甚至還有放羊式教學(xué),讓學(xué)生自己斗牛等。

        2.3、從事籃球教學(xué)的師資情況

        (1)高中籃球教師學(xué)歷情況。

        雖然南寧市所有教師每年都有規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),而且繼續(xù)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺中也有關(guān)于籃球教學(xué)的課程,很多情況下都是形同虛設(shè),大多教師因工作課時多而無暇顧及學(xué)習(xí),只是打開電腦掛課罷了,這樣不光不能提高教師的學(xué)歷,也沒有提高教師的教學(xué)水平。在訪談和統(tǒng)計中得出從事籃球教學(xué)的體育教師具有大專學(xué)歷的占33.33%,本科學(xué)歷的占66.67%,碩士及其它均為0。不過,隨著國家關(guān)于師資力量培養(yǎng)的政策不斷完善,專業(yè)碩士將會越來越多,而專業(yè)碩士教師的培養(yǎng)主要面對中小學(xué),日后將會涌現(xiàn)一大批碩士研究生到中小學(xué)從事體育教學(xué),這給高中籃球課課改的良性發(fā)展奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

        (2)體育教師從事籃球課教學(xué)前所學(xué)專項(xiàng)情況。

        從統(tǒng)計結(jié)果看,受調(diào)查的籃球教師在從教前所學(xué)的專項(xiàng)是籃球?qū)m?xiàng)的比例為46.3%,這對于目前高中學(xué)生自行選課學(xué)習(xí)的情況來說籃球教師的師資要求是不足的,隨著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施,學(xué)生的自主選擇給體育教師帶來了機(jī)遇的同時也提出了更大的挑戰(zhàn)?;@球項(xiàng)目的開展在南寧市高中是相當(dāng)普遍的,這就相當(dāng)于學(xué)生給教師提出了需要更多的籃球?qū)I(yè)教師的要求。如果學(xué)?;@球教師少,學(xué)生選報籃球課的人數(shù)就會受到限制,從而導(dǎo)致一些熱愛籃球運(yùn)動的學(xué)生被迫改報其它項(xiàng)目,限制了學(xué)生的興趣發(fā)展。作為專業(yè)教師,在備課時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)設(shè)置,教師應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好,使學(xué)生在某一項(xiàng)運(yùn)動中得到樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握和提高某一項(xiàng)目的運(yùn)動技能,慢慢的培養(yǎng)出學(xué)生終身鍛煉的意識,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以適當(dāng)降低,設(shè)置多個目標(biāo),這樣學(xué)生每達(dá)到一個目標(biāo)就會感覺到進(jìn)步,有成就感,這更有利于激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。

        (3)從事籃球教學(xué)的教師教齡與職稱情況。

        在對體育教師的教齡和職稱調(diào)查結(jié)果看:從事籃球教學(xué)的教師教齡和職稱結(jié)構(gòu)還是比較合理的。雖然從事籃球課教學(xué)的特級教師沒有,但是高級和一級職稱的體育教師占比還是較大,擁有一級職稱以上的教師占到總調(diào)查人數(shù)的75%,但是從教齡結(jié)構(gòu)上看,工作有16年以上的教師共4人,占33.3%,而獲取高級職稱以上的人數(shù)只占16.7%,這有點(diǎn)反常,這可能與之前的職稱評定制度有一定的影響。在晉升高一級職稱時,體育教師要發(fā)表科研論文和進(jìn)行職稱英語、計算機(jī)等考試,還有獲得市級比賽獎勵或榮譽(yù)等才具備晉升職稱評定的條件。從這方面的能力來講他們是有點(diǎn)欠缺的,特別是職稱英語對大多體育教師來說都是很難過的坎,不過隨著職稱評定的調(diào)整,職稱英語將不再作為硬性條件,這對于大多老師來說是一個好消息。

        (4)籃球場館及器材設(shè)施的人均占有量分析。

        體育場地器材是從事體育教學(xué)的最基本物質(zhì)條件,它的多少一定程度上能左右體育教學(xué)的質(zhì)量。通過調(diào)查和統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),南寧市高中籃球場館器材表面上尚能滿足班級授課的一般條件,平均每校6.7個的擁有量。但是,由于教師資源不足導(dǎo)致籃球教學(xué)班每班人數(shù)都在45人左右,基本都擠在兩個籃球場內(nèi)上課,這樣學(xué)生人均占有籃球場面積就很少了,加之兩個籃球場加起來才四個籃筐,學(xué)生在投籃等練習(xí)就難以得到量的保障。從這個角度看,南寧市高中籃球場館及器材設(shè)施的人均使用占有量是比較少的。加之部分學(xué)校的部分籃球場作為羽毛球場使用,從而減少了場地,這對學(xué)生掌握和提高籃球技術(shù)動作是不利的。

        (5)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)和教學(xué)改革重視情況。

        在對專任教師的訪談中得知,大多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不怎么關(guān)心體育課。教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)以追求升學(xué)率為主,忽視體育課程給學(xué)生帶來的身心健康的重要性而犧牲體育教學(xué)課時和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行鍛煉,使他們的身體機(jī)能可以維持平時的學(xué)習(xí),同時學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵籃球教師提升自身教學(xué)能力,為選擇籃球課的學(xué)生更科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

        3、南寧市高中籃球教學(xué)的對策

        3.1、增強(qiáng)體育教師籃球教學(xué)的綜合能力

        有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)定期聘請專家對體育教師進(jìn)行籃球?qū)I(yè)教學(xué)的培訓(xùn),體育教師也應(yīng)積極參與,努力提高自身的籃球課教學(xué)技能,使自己能適應(yīng)新課改后學(xué)生的需求。同時在業(yè)余時間,除了要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識、現(xiàn)代化教學(xué)方法手段和運(yùn)用的學(xué)習(xí)外,還要加強(qiáng)科研工作,為提高職稱的評定創(chuàng)造條件。

        3.2、多渠道籌措資金加大籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度

        相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大體育教育經(jīng)費(fèi),在原有的基礎(chǔ)上加大對學(xué)?;@球場館設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。并突破傳統(tǒng)的體育教育觀念,采取各種措施,構(gòu)建和完善管理制度,將這些籃球設(shè)施無條件的向在校生開放,提高籃球場館設(shè)施的利用率。更好的滿足學(xué)生們運(yùn)用籃球運(yùn)動鍛煉身體的需要,讓學(xué)生的興趣和愛好得到更好的展現(xiàn)。

        3.3、把握課改的機(jī)遇,積極創(chuàng)新籃球課的教學(xué)

        課改已經(jīng)多年,體育教師應(yīng)當(dāng)抓住契機(jī),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,在學(xué)生自主選課的前提下積極創(chuàng)新教學(xué)方式,比如俱樂部式教學(xué)等。根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平程度設(shè)置教學(xué)目標(biāo),制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和各階段應(yīng)達(dá)成的目標(biāo),制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃后,應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生認(rèn)真投入籃球課的學(xué)習(xí)中。明確體育素質(zhì)教育的目的,結(jié)合學(xué)校及學(xué)生情況探索籃球教學(xué)的可行性評價體系,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)進(jìn)行籃球課的教學(xué),只有以學(xué)生為主體才能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時也能發(fā)揮老師個性化的指導(dǎo)能力,建立學(xué)生間、師生間的相互評價機(jī)制,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)評價功能的轉(zhuǎn)化,讓師生在原有的基礎(chǔ)上使各自制定的發(fā)展目標(biāo)都得以實(shí)現(xiàn)。

        3.4、課堂的組織和設(shè)計應(yīng)考慮滿足學(xué)生多方面學(xué)習(xí)動機(jī)的需要

        南寧市高中生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識了解程度不同,造成他們在學(xué)習(xí)動機(jī)上存在了很明顯的差異?;@球項(xiàng)目不僅僅是一項(xiàng)體育鍛煉的項(xiàng)目,還是高中學(xué)生學(xué)習(xí)交流、豐富生活、提高生理機(jī)能和學(xué)習(xí)效率的體育項(xiàng)目,因此,根據(jù)南寧市高中生的性格、能力等不同在籃球教學(xué)課堂的組織和設(shè)計上考慮采取相應(yīng)的方法和措施滿足學(xué)生多方面學(xué)習(xí)動機(jī)的需要。在教學(xué)組織形式上更加靈活,在教學(xué)內(nèi)容上多設(shè)計安排些娛樂、有趣的技巧性技術(shù),多給學(xué)生打籃球教學(xué)比賽。在教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)上不要只注重籃球技術(shù)的學(xué)習(xí),更加注重籃球運(yùn)動過程對學(xué)生的身心健康是否起到更好的作用。除了合理安排籃球課堂教學(xué)場地外,更應(yīng)想辦法在課余活動時間開放更多的籃球運(yùn)動鍛煉場地,給學(xué)生更多的鍛煉的機(jī)會。同時也讓他們在籃球場地達(dá)到豐富生活、提高交際能力的目的。

        3.5、學(xué)校應(yīng)重視體育課的改革,重視籃球課教學(xué)的質(zhì)量

        體育課從小學(xué)到大學(xué)都是一門必修的課程,而籃球項(xiàng)目從小學(xué)到初中的體育與健康教科書中都明確是必學(xué)的項(xiàng)目,而籃球課在高中和大學(xué)基本每個學(xué)校都開課,其目的已不僅僅是體育鍛煉本身,學(xué)校應(yīng)重視籃球課的教學(xué)與改革,加大場地設(shè)施的完善與建設(shè),重視體育教師籃球機(jī)能水平和教學(xué)水平的提升,對課改后教學(xué)中存在的困難應(yīng)在教研活動中及時探討分析并解決存在的問題,總結(jié)和完善新式教學(xué)模式。

        4、結(jié)論與建議

        4.1、結(jié)論

        (1)體育經(jīng)費(fèi)投入不足,學(xué)校的體育管理制度不夠完善,體育場地設(shè)施同樣存在不足或者利用率低;

        (2)高學(xué)歷高級職稱籃球任課教師相對較少,籃球教師的觀念陳舊,教學(xué)手段較為單一,沒有重視現(xiàn)代化多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用;

        (3)課堂教學(xué)組織和設(shè)計對學(xué)生參加籃球運(yùn)動的動機(jī)重視不夠,沒能根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行籃球選課教學(xué),而且籃球課僅局限于本年級;

        (4)教育部門各級主管領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)和教學(xué)改革不夠重視,沒有很好的督促和推進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。

        4.2、建議

        (1)加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入,構(gòu)建和完善學(xué)校體育管理制度,加強(qiáng)籃球場、館設(shè)施的建設(shè)和利用率;

        (2)重視多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用,轉(zhuǎn)變教育觀念,注重“精講多練”;

        (3)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,實(shí)行籃球選項(xiàng)課教學(xué),并在選課上嘗試打破年級的界限;

        (4)加大教學(xué)質(zhì)量的評估和督導(dǎo)工作的力度,促進(jìn)體育新課程全面推進(jìn)和教學(xué)改革的深入開展。

        [1]鄭高翔.莆田市高中體育專項(xiàng)化改革中籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策[J].當(dāng)代體育科技,2017,(01).

        [2]劉晨曦.呼和浩特市高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].武術(shù)研究,2017,(02).

        [3]楊洋.河南省鞏義市高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀和分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016,(06).

        G841

        A

        1006-8902-(2017)-08-LXY

        陳念(1988-),男,漢族,廣西興業(yè)人,碩士研究生,研究方向:體育人文社會學(xué)、學(xué)校體育學(xué)。

        趙小萍(1989-),女,壯族,廣西人,廣西南寧市興寧區(qū)官橋小學(xué)體育教師。

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