□陳念趙小萍（.廣西師范學(xué)院廣西南寧530000；.官橋小學(xué)廣西南寧530000）

南寧市高中籃球教學(xué)課現(xiàn)狀及對策研究

□陳念1趙小萍2（1.廣西師范學(xué)院廣西南寧530000；2.官橋小學(xué)廣西南寧530000）

本文以南寧一中、南寧二中、南寧三中、南寧四中、南寧八中、南寧九中等六所中學(xué)180名學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生和12名所在學(xué)校的籃球課教師作為研究的調(diào)查對象，對南寧市高中籃球教學(xué)課堂情況進(jìn)行調(diào)查分析，得出南寧市高中籃球教學(xué)課目前存在的問題，并針對問題結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出相應(yīng)的對策及合理化建議，也為南寧市高中體育課改的順利實(shí)施提供有益的參考數(shù)據(jù)。

南寧市高中籃球課現(xiàn)狀

1、引言

籃球運(yùn)動在中學(xué)深受學(xué)生喜愛，特別在高中階段，大多學(xué)生都會參與其中，但在平時的教學(xué)活動中，大班教學(xué)存在的問題以及一些體育教師在教學(xué)設(shè)計、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織方法等方面仍然按照老式的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),沒有充分吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性沒有得到體現(xiàn)?；谝陨系恼J(rèn)識，為了對癥下藥，解決存在的問題，有必要再到基層中學(xué)去對高中籃球教學(xué)課堂做進(jìn)一步的調(diào)查研究。

2、調(diào)查結(jié)果與分析

2.1、課堂教學(xué)組織和設(shè)計對學(xué)生參加籃球運(yùn)動動機(jī)的分析

教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)并及時調(diào)控教學(xué)能推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)動機(jī)，而他們的動機(jī)往往都是多種因素形成的，動機(jī)之間也會存在著一定的關(guān)聯(lián)。為便于說明，可將南寧市高中生參加籃球?qū)W習(xí)的動機(jī)分為三類，一是以求知為目標(biāo)的認(rèn)識動機(jī)：如保持身體健康，喜歡籃球希望學(xué)習(xí)籃球知識；二是以實(shí)現(xiàn)某種愿望為目標(biāo)的自我提高動機(jī)：如提高籃球水平，取得好的考試成績；三是以獲取同學(xué)朋友的贊許為學(xué)習(xí)動機(jī)：如能在同學(xué)朋友間炫耀和展示并得到同學(xué)朋友的贊許。但是，籃球教師在課堂的組織和設(shè)計上并沒有充分尊重和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有的甚至于不屑于知道他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，而只一味按照自己的理解對課堂進(jìn)行組織和設(shè)計。教師們應(yīng)當(dāng)善于與學(xué)生溝通，掌握他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，并引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動。

2.2、籃球課教學(xué)方法手段

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，南寧市高中籃球課教學(xué)內(nèi)容基本相同，在教學(xué)中大多以傳統(tǒng)的示范、講解等較單一的教學(xué)方法手段來傳授基本的傳接球技術(shù)、運(yùn)球、投籃等。對于技戰(zhàn)術(shù)專項(xiàng)身體素質(zhì)和難度較高的整體性戰(zhàn)術(shù)配合則在籃球課教學(xué)中很少講授，只在校隊中有所練習(xí)。教師認(rèn)為大部分高中學(xué)生的籃球水平比較薄弱，學(xué)些基礎(chǔ)的傳接球、運(yùn)球和投籃等簡單的技術(shù)動作就可以了。而完全不顧學(xué)生的實(shí)際需要，都認(rèn)為他們現(xiàn)在的接受能力還不足以把握那些高深復(fù)雜的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，甚至還有放羊式教學(xué)，讓學(xué)生自己斗牛等。

2.3、從事籃球教學(xué)的師資情況

（1）高中籃球教師學(xué)歷情況。

雖然南寧市所有教師每年都有規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，而且繼續(xù)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺中也有關(guān)于籃球教學(xué)的課程，很多情況下都是形同虛設(shè)，大多教師因工作課時多而無暇顧及學(xué)習(xí)，只是打開電腦掛課罷了，這樣不光不能提高教師的學(xué)歷，也沒有提高教師的教學(xué)水平。在訪談和統(tǒng)計中得出從事籃球教學(xué)的體育教師具有大專學(xué)歷的占33.33%，本科學(xué)歷的占66.67%，碩士及其它均為0。不過，隨著國家關(guān)于師資力量培養(yǎng)的政策不斷完善，專業(yè)碩士將會越來越多，而專業(yè)碩士教師的培養(yǎng)主要面對中小學(xué)，日后將會涌現(xiàn)一大批碩士研究生到中小學(xué)從事體育教學(xué)，這給高中籃球課課改的良性發(fā)展奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

（2）體育教師從事籃球課教學(xué)前所學(xué)專項(xiàng)情況。

從統(tǒng)計結(jié)果看，受調(diào)查的籃球教師在從教前所學(xué)的專項(xiàng)是籃球?qū)ｍ?xiàng)的比例為46.3%，這對于目前高中學(xué)生自行選課學(xué)習(xí)的情況來說籃球教師的師資要求是不足的，隨著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，學(xué)生的自主選擇給體育教師帶來了機(jī)遇的同時也提出了更大的挑戰(zhàn)?；@球項(xiàng)目的開展在南寧市高中是相當(dāng)普遍的，這就相當(dāng)于學(xué)生給教師提出了需要更多的籃球?qū)I(yè)教師的要求。如果學(xué)?；@球教師少，學(xué)生選報籃球課的人數(shù)就會受到限制，從而導(dǎo)致一些熱愛籃球運(yùn)動的學(xué)生被迫改報其它項(xiàng)目，限制了學(xué)生的興趣發(fā)展。作為專業(yè)教師，在備課時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)設(shè)置，教師應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，使學(xué)生在某一項(xiàng)運(yùn)動中得到樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握和提高某一項(xiàng)目的運(yùn)動技能，慢慢的培養(yǎng)出學(xué)生終身鍛煉的意識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以適當(dāng)降低，設(shè)置多個目標(biāo)，這樣學(xué)生每達(dá)到一個目標(biāo)就會感覺到進(jìn)步，有成就感，這更有利于激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。

（3）從事籃球教學(xué)的教師教齡與職稱情況。

在對體育教師的教齡和職稱調(diào)查結(jié)果看：從事籃球教學(xué)的教師教齡和職稱結(jié)構(gòu)還是比較合理的。雖然從事籃球課教學(xué)的特級教師沒有，但是高級和一級職稱的體育教師占比還是較大，擁有一級職稱以上的教師占到總調(diào)查人數(shù)的75%，但是從教齡結(jié)構(gòu)上看，工作有16年以上的教師共4人，占33.3%，而獲取高級職稱以上的人數(shù)只占16.7%，這有點(diǎn)反常，這可能與之前的職稱評定制度有一定的影響。在晉升高一級職稱時，體育教師要發(fā)表科研論文和進(jìn)行職稱英語、計算機(jī)等考試，還有獲得市級比賽獎勵或榮譽(yù)等才具備晉升職稱評定的條件。從這方面的能力來講他們是有點(diǎn)欠缺的，特別是職稱英語對大多體育教師來說都是很難過的坎，不過隨著職稱評定的調(diào)整，職稱英語將不再作為硬性條件，這對于大多老師來說是一個好消息。

（4）籃球場館及器材設(shè)施的人均占有量分析。

體育場地器材是從事體育教學(xué)的最基本物質(zhì)條件，它的多少一定程度上能左右體育教學(xué)的質(zhì)量。通過調(diào)查和統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，南寧市高中籃球場館器材表面上尚能滿足班級授課的一般條件，平均每校6.7個的擁有量。但是，由于教師資源不足導(dǎo)致籃球教學(xué)班每班人數(shù)都在45人左右，基本都擠在兩個籃球場內(nèi)上課，這樣學(xué)生人均占有籃球場面積就很少了，加之兩個籃球場加起來才四個籃筐，學(xué)生在投籃等練習(xí)就難以得到量的保障。從這個角度看，南寧市高中籃球場館及器材設(shè)施的人均使用占有量是比較少的。加之部分學(xué)校的部分籃球場作為羽毛球場使用，從而減少了場地，這對學(xué)生掌握和提高籃球技術(shù)動作是不利的。

（5）教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)和教學(xué)改革重視情況。

在對專任教師的訪談中得知，大多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不怎么關(guān)心體育課。教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)以追求升學(xué)率為主，忽視體育課程給學(xué)生帶來的身心健康的重要性而犧牲體育教學(xué)課時和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行鍛煉，使他們的身體機(jī)能可以維持平時的學(xué)習(xí)，同時學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵籃球教師提升自身教學(xué)能力，為選擇籃球課的學(xué)生更科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、南寧市高中籃球教學(xué)的對策

3.1、增強(qiáng)體育教師籃球教學(xué)的綜合能力

有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)定期聘請專家對體育教師進(jìn)行籃球?qū)I(yè)教學(xué)的培訓(xùn)，體育教師也應(yīng)積極參與，努力提高自身的籃球課教學(xué)技能，使自己能適應(yīng)新課改后學(xué)生的需求。同時在業(yè)余時間，除了要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識、現(xiàn)代化教學(xué)方法手段和運(yùn)用的學(xué)習(xí)外，還要加強(qiáng)科研工作，為提高職稱的評定創(chuàng)造條件。

3.2、多渠道籌措資金加大籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度

相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大體育教育經(jīng)費(fèi)，在原有的基礎(chǔ)上加大對學(xué)?；@球場館設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。并突破傳統(tǒng)的體育教育觀念，采取各種措施，構(gòu)建和完善管理制度，將這些籃球設(shè)施無條件的向在校生開放，提高籃球場館設(shè)施的利用率。更好的滿足學(xué)生們運(yùn)用籃球運(yùn)動鍛煉身體的需要，讓學(xué)生的興趣和愛好得到更好的展現(xiàn)。

3.3、把握課改的機(jī)遇，積極創(chuàng)新籃球課的教學(xué)

課改已經(jīng)多年，體育教師應(yīng)當(dāng)抓住契機(jī)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在學(xué)生自主選課的前提下積極創(chuàng)新教學(xué)方式，比如俱樂部式教學(xué)等。根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平程度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和各階段應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃后，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)真投入籃球課的學(xué)習(xí)中。明確體育素質(zhì)教育的目的，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生情況探索籃球教學(xué)的可行性評價體系，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行籃球課的教學(xué)，只有以學(xué)生為主體才能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能發(fā)揮老師個性化的指導(dǎo)能力，建立學(xué)生間、師生間的相互評價機(jī)制，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)評價功能的轉(zhuǎn)化，讓師生在原有的基礎(chǔ)上使各自制定的發(fā)展目標(biāo)都得以實(shí)現(xiàn)。

3.4、課堂的組織和設(shè)計應(yīng)考慮滿足學(xué)生多方面學(xué)習(xí)動機(jī)的需要

南寧市高中生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識了解程度不同，造成他們在學(xué)習(xí)動機(jī)上存在了很明顯的差異?；@球項(xiàng)目不僅僅是一項(xiàng)體育鍛煉的項(xiàng)目，還是高中學(xué)生學(xué)習(xí)交流、豐富生活、提高生理機(jī)能和學(xué)習(xí)效率的體育項(xiàng)目，因此，根據(jù)南寧市高中生的性格、能力等不同在籃球教學(xué)課堂的組織和設(shè)計上考慮采取相應(yīng)的方法和措施滿足學(xué)生多方面學(xué)習(xí)動機(jī)的需要。在教學(xué)組織形式上更加靈活，在教學(xué)內(nèi)容上多設(shè)計安排些娛樂、有趣的技巧性技術(shù)，多給學(xué)生打籃球教學(xué)比賽。在教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)上不要只注重籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，更加注重籃球運(yùn)動過程對學(xué)生的身心健康是否起到更好的作用。除了合理安排籃球課堂教學(xué)場地外，更應(yīng)想辦法在課余活動時間開放更多的籃球運(yùn)動鍛煉場地，給學(xué)生更多的鍛煉的機(jī)會。同時也讓他們在籃球場地達(dá)到豐富生活、提高交際能力的目的。

3.5、學(xué)校應(yīng)重視體育課的改革，重視籃球課教學(xué)的質(zhì)量

體育課從小學(xué)到大學(xué)都是一門必修的課程，而籃球項(xiàng)目從小學(xué)到初中的體育與健康教科書中都明確是必學(xué)的項(xiàng)目，而籃球課在高中和大學(xué)基本每個學(xué)校都開課，其目的已不僅僅是體育鍛煉本身，學(xué)校應(yīng)重視籃球課的教學(xué)與改革，加大場地設(shè)施的完善與建設(shè)，重視體育教師籃球機(jī)能水平和教學(xué)水平的提升，對課改后教學(xué)中存在的困難應(yīng)在教研活動中及時探討分析并解決存在的問題，總結(jié)和完善新式教學(xué)模式。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）體育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校的體育管理制度不夠完善，體育場地設(shè)施同樣存在不足或者利用率低；

（2）高學(xué)歷高級職稱籃球任課教師相對較少，籃球教師的觀念陳舊，教學(xué)手段較為單一，沒有重視現(xiàn)代化多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用；

（3）課堂教學(xué)組織和設(shè)計對學(xué)生參加籃球運(yùn)動的動機(jī)重視不夠，沒能根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行籃球選課教學(xué)，而且籃球課僅局限于本年級；

（4）教育部門各級主管領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)和教學(xué)改革不夠重視，沒有很好的督促和推進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。

4.2、建議

（1）加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，構(gòu)建和完善學(xué)校體育管理制度，加強(qiáng)籃球場、館設(shè)施的建設(shè)和利用率；

（2）重視多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重“精講多練”；

（3）根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)行籃球選項(xiàng)課教學(xué)，并在選課上嘗試打破年級的界限；

（4）加大教學(xué)質(zhì)量的評估和督導(dǎo)工作的力度，促進(jìn)體育新課程全面推進(jìn)和教學(xué)改革的深入開展。

[1]鄭高翔.莆田市高中體育專項(xiàng)化改革中籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策[J].當(dāng)代體育科技,2017,(01).

[2]劉晨曦.呼和浩特市高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].武術(shù)研究,2017,(02).

[3]楊洋.河南省鞏義市高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀和分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）,2016,(06).

G841

A

1006-8902-（2017）-08-LXY

陳念（1988-），男，漢族，廣西興業(yè)人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學(xué)、學(xué)校體育學(xué)。

趙小萍（1989-），女，壯族，廣西人，廣西南寧市興寧區(qū)官橋小學(xué)體育教師。