·特稿·

“透視”第二語言習(xí)得心理過程——關(guān)于二語加工的一次學(xué)術(shù)訪談 ………… 張 萍 蔣 楠1（1）

高校外語教師發(fā)展的促進方式與途徑 …………………………………………………… 王守仁2（1）

神經(jīng)語言學(xué)研究新趨勢：從病理邁向生理——兼論對優(yōu)化外語教學(xué)的啟示 ………… 官 群2（5）

大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理論框架 ………………………………………… 文秋芳3（1）

詞匯聯(lián)想研究：前世、今生、未來 ……………………………………………… 張 萍 陳艷艷4（1）

·理論研究·

中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)得英語虛擬位移構(gòu)式的實證研究 ………………………… 鐘書能 黃瑞芳1（10）

基于動態(tài)系統(tǒng)理論的課堂二語習(xí)得研究：理論框架與研究方法 …………… 徐錦芬 雷鵬飛1（22）

中國英語學(xué)習(xí)者動名搭配錯誤的概念遷移分析 ………………………………………… 賈光茂1（30）

國外基于語料庫的隱喻研究：方法、問題與展望 ……………………………… 柳超健 曹靈美1（36）

國內(nèi)外教育語言學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及研究趨勢綜述（1972—2015） …………………………… 錢亦斐1（41）

二語學(xué)習(xí)者英語現(xiàn)在完成體使用的歷時跟蹤研究 …………………………… 章柏成 許家金2（16）

英、漢形容詞作定語的標(biāo)記模式研究……………………………………………………… 徐 玲2（25）

基于原型一模型論的英漢語言被動態(tài)標(biāo)記性對比分析 ………………………………… 成洶涌2（32）

影響二語句法加工的因素及其神經(jīng)認(rèn)知的證據(jù) ……………………………… 張 輝 竇賢路3（10）

語用能力考辨——語用能力研究（一）… ……………………………………… 毛眺源 戴曼純3（18）

《牛津高階英漢雙解詞典（第8版）》詞源的理據(jù)信息考察 ……………………………… 李二占3（25）

中國學(xué)習(xí)者英語時體習(xí)得偏誤分析：英漢時空差異視角 …………………… 趙朝永 王文斌4（13）

語言環(huán)境、經(jīng)濟激勵與外語能力的提高：基于語言經(jīng)濟學(xué)視角的外語習(xí)得影響因素研究………………………………………………………………………………… 劉國輝 張衛(wèi)國4（22）

中英工學(xué)期刊英文摘要共用高頻詞塊的語步差異研究 ……………………… 胡 新 黃 燕4（31）

·實踐研究·

外語課堂有效教學(xué)的著力點與評估標(biāo)準(zhǔn)——第七屆“外教社杯”高等學(xué)校英語教學(xué)比賽綜合組賽況評點 ……………………………………………………………………………… 束定芳1（49）

高校英語教師自我概念、教學(xué)效能感與職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及關(guān)系研究…………………………………………………………… 范 琳 李夢莉 史紅薇 梁俊君1（53）

中國大學(xué)英語考試能力構(gòu)念三十年之嬗變 ……………………………………………… 朱正才1（60）

ESP轉(zhuǎn)型下大學(xué)英語教師與專業(yè)教師的合作教學(xué)研——以《新聞英語》為例……………………………………………………………………… 徐劍英 張雪紅 胡吉祥1（67）

外語微課的多模態(tài)話語符際間性研究——以兩則微課大賽視頻為例 ………………… 吳 婷1（72）

數(shù)字化情境下中小學(xué)英語課堂教學(xué)方式變革之緣由、理念及路徑 ……………………… 邵曉霞1（78）

英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體中的主要矛盾分析：活動理論視角 ……………… 顏 奕 楊魯新2（39）

從“自由”到“全人”——美國大學(xué)育人理念的嬗變及其對我國外語教學(xué)的啟示………………………………………………………………………………… 楊 甜 文 旭2（50）

中國雙語教學(xué)發(fā)展軌跡略探 ……………………………………………………………… 吁思敏2（57）

21世紀(jì)美國大一英語寫作教材特點分析 …………………………………… 劉新芳 歐陽護華2（62）

95后外語類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化生活圖景及教學(xué)引導(dǎo)策略研究 ………………… 莊 瑜 葉 青2（69）

談?wù)動⒄Z本科專業(yè)閱讀教學(xué)指導(dǎo)理論選擇出現(xiàn)的偏頗——兼議人文閱讀教學(xué)的重要性………………………………………………………………………………… 曲衛(wèi)國 陳流芳3（34）

外宣語境多模態(tài)認(rèn)知視角國家領(lǐng)導(dǎo)人形象建構(gòu)——以習(xí)近平特稿為中心 …… 陳風(fēng)華 查建設(shè)3（42）

閱讀策略培訓(xùn)對學(xué)生閱讀理解能力影響的元分析 …………………………… 王利娜 吳勇毅3（50）

英語寫作自我效能感對非英語專業(yè)大學(xué)生寫作成績的影響研究 ……………………… 李 航3（57）

國內(nèi)二語教師口頭糾錯反饋實證研究25年——一項準(zhǔn)元分析 ………………………… 王偉清3（64）

中國非英語專業(yè)本科生研究論文寫作問題研究 ………………………………………… 蔡基剛4（37）

思辨能力及語言因素對二語寫作影響的研究 ………………………………… 高 霄 文秋芳4（44）

我國外語教學(xué)中的形成性評價研究：回顧與思考（2002—2016） …………… 袁樹厚 束定芳4（51）

國際學(xué)術(shù)英語寫作研究（1990—2015）：基于CiteSpace的可視化分析……………………………………………………………………… 王麗萍 吳紅云 張 軍4（57）

論英美文學(xué)與文化研究型課程體系建設(shè) ……………………………………… 何 寧 張 瑛4（64）

分層次立體化大學(xué)英語教學(xué)的理論研究與實踐探索——以上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例 …… 鄭維勇4（68）

·翻譯研究·

中國社會文化熱詞英譯的立場和方法 ………………………………………………… 吳 波1（85）

新時期翻譯批評的理論建設(shè)——《翻譯批評研究》評析 ………………………………… 胡陳堯1（92）

翻譯因果關(guān)系的心智識解 ……………………………………………………… 朱獻瓏 陳佳妮2（74）

2015年度我國外文使用管理及文化資源外譯研究綜述——兼議“翻譯政策研究”………………………………………………………………………………… 林元彪 汪幼楓2（82）

中國跨文化敏感度量表的初步構(gòu)建 ……………………………………………………… 黃文紅2（92）

邏輯素與翻譯單位研究 …………………………………………………………………… 高 寧3（72）

國外隱喻翻譯研究40年嬗進尋跡（1976—2015） ……………………………………… 孫 毅3（80）

數(shù)字技術(shù)輔助下的交傳筆記研究 ………………………………………………………… 楊柳燕3（91）

中華典籍翻譯主體辨——兼評《〈楚辭〉英譯的中國傳統(tǒng)翻譯詩學(xué)觀研究》………………………………………………………………………………… 許 多 許 鈞4（76）

王維詩歌的世界文學(xué)性的動態(tài)生成 …………………………………………… 陳 琳 曹培會4（83）

于“評論”中見真知——本雅明“純語言”概念的貝爾曼解讀 …………………………… 張曉明4（90）