□徐佳（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學院天津300350）

太極拳課程在天津海河教育園高職院校開展現(xiàn)狀研究

□徐佳（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學院天津300350）

太極拳作為我國的優(yōu)秀文化在高校傳播，不僅能提高大學生的身體素質(zhì)，還能促進大學生對我國傳統(tǒng)文化的了解，使大學生們逐步產(chǎn)生傳統(tǒng)文化自信，對我國優(yōu)秀文化的傳承起到積極的促進的作用。本文以天津市海河教育園五所高職院校為研究對象，通過對這五所高職院校的太極拳課程設(shè)置、教學現(xiàn)狀、師資現(xiàn)狀、學生認知狀況、場地設(shè)施等內(nèi)容進行研究，了解現(xiàn)階段高職院校太極拳課的發(fā)展現(xiàn)狀。通過調(diào)查結(jié)果進行分析，找出海河教育園高職院校太極拳發(fā)展過程中存在的現(xiàn)實問題以及制約太極拳課程發(fā)展的原因，并針對發(fā)展過程中出現(xiàn)的實際問題提出合理的建議，為天津高職院校合理開設(shè)太極拳課程提供科學的理論依據(jù)，為天津市教育部門掌握高職院校開展太極類課程提供資料數(shù)據(jù)，促進太極文化在高職院校中的科學傳播與發(fā)展。

太極拳高職院校開展現(xiàn)狀

1、現(xiàn)狀調(diào)查分析

由于練習太極拳對身心健康的顯著功效和太極拳特有的文化內(nèi)涵，太極拳被納入教育系統(tǒng)，可見國家對太極文化及學生身心健康的重視程度。太極拳自進入教育系統(tǒng)以來，其發(fā)展狀況一直是專家學者的關(guān)注對象，太極拳作為一項運動項目在高校的傳播能有效的增進學生的身心健康；而作為一種文化在高校的傳播，則有力的促進了我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，但是根據(jù)以往對各地高校太極拳開展現(xiàn)狀的研究結(jié)果來看，太極拳在高校的發(fā)展還存在著諸多的問題。高職院校是我國高等素質(zhì)教育的組成部分，是以培養(yǎng)技能型人才為目的的高等院校。在高職院校中開展太極拳不僅可以有效提高高職學生的身體素質(zhì)、促進心理健康，同時還能通過太極拳的練習來促進高職學生對我國傳統(tǒng)文化的認知。

本文對天津市高職院校太極拳課程設(shè)置進行調(diào)查和深入了解，分析目前高職院校太極拳課的教學現(xiàn)狀和教學條件、師資隊伍，找出高職院校在太極拳課程教學過程中存在問題并給出合理改革意見。本文研究對象主要是天津市海河教育園區(qū)五所高職院校，分別為天津中德職業(yè)技術(shù)學院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學院、天津商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學院。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五所職業(yè)院校均開設(shè)了太極拳課，其中天津商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院的太極拳課為普修課，其余四所院校均為必修課選修項目；太極拳課的學習內(nèi)容主要是24式簡化太極拳；學習課時普遍為32課時，每周進行一次太極拳課；教師平均每堂課都會講授3-4個新動作。五所高職院校中都沒有單獨地開設(shè)太極拳理論課，教師只是在課堂上完成太極拳技術(shù)練習后，會適當講授有關(guān)的太極理論，五所被調(diào)查學校均采用校本教材中太極拳講義內(nèi)容，但由于教材是自愿購買，學生購買率僅為9.3%。通過調(diào)查得知，除現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院1名武術(shù)教師外，其他每所高職院校中均配備2名武術(shù)教師。武術(shù)教師年齡集中在31-40這一年齡段，這個現(xiàn)狀有利于太極拳的教學工作的開展。目前海河教育園高職院校中沒有院校開設(shè)太極拳社團，而且在對學生參賽的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有12.6%的學生參加過太極拳的競賽，有87.4%的學生從來沒有參加過太極拳的競賽。

2、發(fā)展對策

2.1、重視太極拳的開展價值，提供基礎(chǔ)設(shè)施

首先高職院校應(yīng)把太極拳上升到文化的層面來進行開展，要在思想意識上重視太極文化，重視學習太極文化的對高職學生的重要意義。其次，校方應(yīng)積極提供太極拳的練習場館、練習器材。另外，開設(shè)太極拳課的目的就是要讓學生清楚什么是太極拳，為什么開設(shè)太極拳，為什么練習太極拳，通過各方的努力使學生明白自覺保護及傳承民族文化的重要性。

2.2、完善教學目標，豐富太極拳教學內(nèi)涵

目前來看，海河教育園高職院校的太極拳內(nèi)容相對比較單一，并且課堂以拳術(shù)為主缺乏技術(shù)的多樣性，注重套路練習缺乏太極實用技擊的練習，注重技術(shù)練習缺乏理論熏陶，對此，高職院校中可以開設(shè)以太極拳講授為主兼修一些太極劍、太極扇、太極推手等相關(guān)內(nèi)容，使學生可以接觸到不同的太極運動形式。在注重套路練習的基礎(chǔ)上有效的提高學生學習的積極性和主動性。在教學過程中一定要涉及理論部分的講解，讓學生清楚地理解每一個動作所蘊含的道理，使太極文化在高校傳承下來。

2.3、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣

通過調(diào)研，海河教育園這五所被試高職院校教師上課時使用的教學方法相對比較單一，課堂沒有以學生為主，教師雖然付出了努力可學生的收獲卻不大，這樣的教學方法定然會使學生失去練習太極拳的興趣。現(xiàn)今科學技術(shù)的發(fā)展為技術(shù)課教學帶來一定的便利，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)及媒體作為媒介，鼓勵學生提前進行自主學習，通過在太極拳課堂上進行相互對比，教師對錯誤動作給予修正，這樣可以使學生的主動性和積極性更強些，同時還能使學生在學習的過程中獲得自學的能力。

2.4、加強師資建設(shè)，確保太極拳教學質(zhì)量

太極拳課不能再由其他體育教師進行“兼職”，國家應(yīng)加大對專業(yè)武術(shù)教師的投入力度，高職院校要積極引進具備專業(yè)素質(zhì)的武術(shù)教師。只有專業(yè)的武術(shù)教師進行執(zhí)教，才能逐步保障高職院校太極拳課的教學質(zhì)量。除此之外，還要對現(xiàn)有的體育教師進行專業(yè)太極拳課的技術(shù)培訓學習，只有教師首先掌握了太極拳運動的規(guī)則與要求，在實施教學過程中才能正確的指導學生進行太極拳的學習。

2.5、營造文化氛圍，豐富課外太極類活動，促進太極文化傳承

高職院校的學生思維活躍、動手能力較強，因此，高職院校中應(yīng)在政策上給與大力支持與鼓勵，鼓勵教師或太極拳愛好者成立太極拳練習社團。學生可以通過太極拳社團進一步拓寬對太極拳的了解，太極拳社團在校園中可以通過海報宣傳、開展太極拳知識講座、組織小型的太極拳比賽等形式，主動營造太極拳的學習氛圍，使更多的學生了解太極文化并練習太極拳，把太極文化融入到學生的生活中，促使太極拳在高職院校有組織可持續(xù)地傳承下去。

3、結(jié)論

（1）天津市海河教育園高職院校的太極拳課開設(shè)率為100%；太極拳課在高職院?；臼且赃x修課的形式出現(xiàn)；目前高職院校太極拳課以24式簡化太極拳為主要教學內(nèi)容，教學內(nèi)容比較單一；太極拳課學時為32學時；沒有獨立開設(shè)太極拳理論課程；

（2）天津市海河教育園高職院校的太極拳師資力量相對薄弱，教師結(jié)構(gòu)相對比較合理；教學組織形式與教學方法比較老舊；教學評價內(nèi)容相對全面但評價頻率較低；教師進行科研、進修較少；

（3）天津市海河教育園高職院校的學生對太極拳的認知較低,沒有組建起以宣傳并學習太極文化為主的社團組織，沒有影響力較大的有關(guān)太極方面的活動，學生之間缺乏相互交流的空間。

4、建議

（1）建議高職院校將太極拳課設(shè)定為普修課，這樣可以使每一名學生在校期間都能感受太極文化的魅力；增加太極拳課的教學內(nèi)容，在開設(shè)24式簡化太極拳的基礎(chǔ)上，增開太極劍、太極扇、太極推手等以豐富太極拳課堂的教學內(nèi)容，增長學生的見識；開設(shè)專門的太極拳理論課，把太極理論的深層內(nèi)涵傳授給學生；

（2）加大對高職院校武術(shù)師資的投入力度，對已有體育教師進行武術(shù)方面的專業(yè)技能培訓，以提高高職院校的師資力量；教師應(yīng)在充分了解學情的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學組織形式及教學方法，找到最適合學生學習的課堂組織形式，激發(fā)學生的學習興趣；鼓勵任課教師進行太極拳方面的科研及進修學習，提升教師的綜合能力；

（3）針對學生對太極拳認知較低的情況，應(yīng)加大太極文化在高職院校的宣傳，可以通過知識講座、海報宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、社團活動等多種方式向?qū)W生滲透太極文化，積極引導學生正確的科學的了解太極拳、練習太極拳；

（4）鼓勵并幫助高職院校的太極拳愛好者成立太極拳社團，通過社團的發(fā)展帶動校園內(nèi)其他的愛好者，利用課余時間進行太極拳的宣傳活動，組織太極拳愛好者進行學習交流，以提升太極拳的影響力。

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