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        臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的必要性探討

        2017-03-09 08:02:39劉海霞胡乃寶韓春蕾
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年16期
        關(guān)鍵詞:管理工作醫(yī)院課程

        劉海霞,胡乃寶,韓春蕾,王 玖

        (濱州醫(yī)學(xué)院,山東 煙臺(tái) 264003)

        臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的必要性探討

        劉海霞,胡乃寶,韓春蕾,王 玖

        (濱州醫(yī)學(xué)院,山東 煙臺(tái) 264003)

        在醫(yī)療體制改革不斷深入的新形勢(shì)下,醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作對(duì)于醫(yī)院質(zhì)量管理與控制發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作不是醫(yī)務(wù)科或者統(tǒng)計(jì)科的工作,其涉及全院各個(gè)科室,甚至每一個(gè)人。需要醫(yī)院各級(jí)各類人員協(xié)助完成。目前,臨床醫(yī)務(wù)工作者在醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作方面存在一定欠缺,統(tǒng)計(jì)知識(shí)和技能缺乏。在這種形勢(shì)下,應(yīng)將醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)納入臨床畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試,因此,在臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程至關(guān)重要。

        臨床醫(yī)學(xué);醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué);醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作

        近年來(lái),隨著醫(yī)療改革力度的不斷加大,醫(yī)院統(tǒng)計(jì)管理工作作為醫(yī)院信息化管理的重要組成部分,要求其統(tǒng)計(jì)信息準(zhǔn)確、及時(shí)、完整和連續(xù),并作為領(lǐng)導(dǎo)的決策依據(jù)[1]。目前,臨床醫(yī)務(wù)工作者在醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作方面存在一定欠缺,醫(yī)院日常統(tǒng)計(jì)知識(shí)和技能欠缺以及醫(yī)務(wù)工作者統(tǒng)計(jì)意識(shí)不強(qiáng),認(rèn)為醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作是醫(yī)院統(tǒng)計(jì)人員的職責(zé),而不能協(xié)助醫(yī)院統(tǒng)計(jì)科或信息中心工作人員完成日常統(tǒng)計(jì)管理工作,導(dǎo)致醫(yī)院信息系統(tǒng)運(yùn)行中存在諸多問(wèn)題,醫(yī)院信息化建設(shè)不能順利開展[2]。因此,在臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程至關(guān)重要。

        1 醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀

        醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)是指運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法,在醫(yī)院工作中對(duì)搜集和積累的各種數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析處理,獲得各種反映醫(yī)院工作的統(tǒng)計(jì)指標(biāo),評(píng)價(jià)和分析醫(yī)院工作質(zhì)量與效果,為指導(dǎo)醫(yī)院管理與決策提供統(tǒng)計(jì)信息與支持的一門學(xué)科。

        目前,全國(guó)醫(yī)學(xué)院校在臨床相關(guān)專業(yè)開設(shè)了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程,主要講授基本統(tǒng)計(jì)分析方法,對(duì)于醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課只有個(gè)別醫(yī)學(xué)院校開設(shè),且是在統(tǒng)計(jì)學(xué)或生物統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè),這將導(dǎo)致麻醉、影像、護(hù)理等臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生掌握基本統(tǒng)計(jì)分析方法,而對(duì)于醫(yī)院日常統(tǒng)計(jì)工作沒有基本了解。進(jìn)入工作崗位之后,很多學(xué)生可能會(huì)參與科室或者醫(yī)院的日常統(tǒng)計(jì)管理工作中,日常統(tǒng)計(jì)管理工作應(yīng)用較多的是醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。這就要求臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生在掌握醫(yī)院日常統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上,應(yīng)用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容為醫(yī)院統(tǒng)計(jì)和管理工作服務(wù)。

        2 醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程開設(shè)的必要性

        在當(dāng)前醫(yī)院信息化建設(shè)水平不斷提高的情況下,醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作依然存在各種問(wèn)題,重點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        一是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)忽視統(tǒng)計(jì)工作,在醫(yī)院的各項(xiàng)管理工作中,通常認(rèn)為統(tǒng)計(jì)科或信息中心(計(jì)算機(jī)室)或病案室是醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作的主體,統(tǒng)計(jì)管理工作僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)保存和匯報(bào),這使得統(tǒng)計(jì)工作不完善,沒有權(quán)威性和代表性,更沒有綜合利用各類信息為醫(yī)院管理層和決策層服務(wù)。而實(shí)際上,醫(yī)院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)和病案數(shù)據(jù)庫(kù)等,囊括了醫(yī)院的所有信息,是其他任何一個(gè)部門產(chǎn)生的數(shù)據(jù)所不能替代的,可以說(shuō)是醫(yī)院的一座“金礦”,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該得以重視和利用。

        二是統(tǒng)計(jì)工作需要全員參與。領(lǐng)導(dǎo)不重視,各部門人員參與意識(shí)不強(qiáng)。醫(yī)院通常都是統(tǒng)計(jì)人員定期向各臨床、醫(yī)技、行政科室要數(shù)據(jù),甚至多次要而無(wú)果,即使收集過(guò)來(lái),很多數(shù)據(jù)在準(zhǔn)確性和完整性方面存在問(wèn)題,這主要是因?yàn)榕R床醫(yī)務(wù)工作者對(duì)日常統(tǒng)計(jì)工作重視不夠,以為統(tǒng)計(jì)科才是管理數(shù)據(jù)的,跟他們無(wú)關(guān),而事實(shí)上,他們才是醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源;再就是,即使做了日常統(tǒng)計(jì)工作,由于很多醫(yī)生不知道數(shù)據(jù)如何統(tǒng)計(jì),導(dǎo)致信息利用率低[3]。

        三是醫(yī)院統(tǒng)計(jì)管理工作手段較為滯后,缺乏完善的工作流程。絕大多數(shù)醫(yī)院的統(tǒng)計(jì)管理只局限于單機(jī)運(yùn)行統(tǒng)計(jì)軟件,難以和醫(yī)院的業(yè)務(wù)管理、行政管理等部門之間的管理工作融為一體,缺乏完善的工作流程[4]。醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息的采集涉及門診部、住院部、醫(yī)技科室、行政后勤等部門的工作過(guò)程,每個(gè)部門的每個(gè)工作流程信息都和醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作息息相關(guān),各個(gè)部門工作的質(zhì)量直接影響著醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息的準(zhǔn)確與否。

        綜合以上問(wèn)題,在臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程至關(guān)重要。醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)主要講授醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作制度與工作規(guī)范、醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)分析、醫(yī)療質(zhì)量管理與質(zhì)量控制方法、醫(yī)院數(shù)據(jù)管理、醫(yī)院信息化建設(shè)、醫(yī)院統(tǒng)計(jì)調(diào)查與專題實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,涉及醫(yī)院日常統(tǒng)計(jì)管理工作的方方面面,是醫(yī)院進(jìn)行科學(xué)管理的重要手段,在臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè),能提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理和方法獲得反映醫(yī)院防病、治病與保障人民健康工作質(zhì)量的數(shù)據(jù),并通過(guò)分析,可對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量、工作效率和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析評(píng)價(jià),從而找出影響因素,進(jìn)行控制與提高,使醫(yī)院保持良好的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)。同時(shí),可以幫助醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作人員開展統(tǒng)計(jì)分析與統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè),編輯統(tǒng)計(jì)資料,為醫(yī)院決策和管理服務(wù)。

        3 如何在臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程

        3.1 正確認(rèn)識(shí)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作在醫(yī)院管理中的重要作用

        在醫(yī)療體制改革不斷深入的新形勢(shì)下,醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作對(duì)于醫(yī)院質(zhì)量管理與控制發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作是醫(yī)院管理的科學(xué)依據(jù),是醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理的重要部分,是醫(yī)院決策的依據(jù)[4-5]。建立一套科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析體系,通過(guò)對(duì)不同時(shí)期、不同醫(yī)院、不同部分、不同指標(biāo)間的橫向、縱向比較,展現(xiàn)醫(yī)院的醫(yī)療核心質(zhì)量與水平,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)措施[5]。

        醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作不是醫(yī)務(wù)科或者統(tǒng)計(jì)科的工作,其涉及全院各個(gè)科室,醫(yī)院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不來(lái)源于統(tǒng)計(jì)科或信息科,而來(lái)源于醫(yī)院所有科室和部門,甚至涉及每一個(gè)人,需要醫(yī)院各級(jí)各類人員協(xié)助完成。要做到全員參與,就需要醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,強(qiáng)化全院?jiǎn)T工的統(tǒng)計(jì)意識(shí),協(xié)助完成醫(yī)院日常規(guī)范統(tǒng)計(jì)工作的同時(shí),能夠用統(tǒng)計(jì)學(xué)思維分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)在臨床相關(guān)專業(yè)開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程,提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的重視和理解程度[6]。

        3.2 熟悉統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容與流程

        大部分醫(yī)學(xué)院校對(duì)臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程,重點(diǎn)講解基本統(tǒng)計(jì)分析方法,這是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)[7],因此,可在開設(shè)這門課的下一個(gè)學(xué)期開設(shè)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)學(xué),可以選修課形式開設(shè)。

        醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容和職責(zé)的講解,包括日常統(tǒng)計(jì)工作流程、基礎(chǔ)資料的收集,基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)分析,質(zhì)量管理與質(zhì)量控制方法,目標(biāo)管理與績(jī)效管理,醫(yī)院統(tǒng)計(jì)調(diào)查與專題實(shí)驗(yàn)等,能讓學(xué)生對(duì)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容和任務(wù)有詳細(xì)的了解,多插入醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作案例,并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論和決策制訂等。在實(shí)踐教學(xué)部分,大部分臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)與見習(xí)工作多是在臨床科室輪轉(zhuǎn),醫(yī)院很少安排學(xué)生在統(tǒng)計(jì)科或者信息科輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)。因此,在學(xué)校安排實(shí)習(xí)時(shí),應(yīng)增加這部分實(shí)習(xí)內(nèi)容,并制訂實(shí)習(xí)要求,由淺入深帶領(lǐng)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容與工作流程,了解各個(gè)崗位的職責(zé),讓學(xué)生能夠參與日常統(tǒng)計(jì)工作,比方說(shuō)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的下發(fā)與收集、資料的整理與匯總、指標(biāo)的篩選與計(jì)算、各種報(bào)表的制作等[8-9],將收集的資料整理成分析報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行各種基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)工作的能力,使他們進(jìn)入臨床崗位以后能夠很快參與醫(yī)院、科室的日常統(tǒng)計(jì)工作。

        3.3 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

        了解我國(guó)統(tǒng)計(jì)法律和統(tǒng)計(jì)行政法規(guī)有關(guān)內(nèi)容,加強(qiáng)法律意識(shí),恪守職業(yè)道德,堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,這是統(tǒng)計(jì)人員必須嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則。統(tǒng)計(jì)人員要以“誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)”為理念,在統(tǒng)計(jì)工作中清楚自己的工作職責(zé)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任義務(wù),參與統(tǒng)計(jì)工作,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確,杜絕虛報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào),堅(jiān)持職業(yè)道德底線,堅(jiān)決抵制弄虛作假行為。

        授課教師和帶教教師在課程講授與實(shí)踐教學(xué)時(shí),要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),因?yàn)閹Ы探處煹难孕袑?duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,具有潛移默化的作用。授課教師一絲不茍,以身作則,從授課第一天就培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

        3.4 提高軟件應(yīng)用能力

        統(tǒng)計(jì)工作的主要內(nèi)容是處理數(shù)據(jù),必然與計(jì)算機(jī)分不開,因此,在培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析能力的同時(shí),應(yīng)提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,要求學(xué)生對(duì)于Excel和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件能夠熟練應(yīng)用,處理日常統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)收集、整理與分析工作[9]。

        隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入,醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作的地位不斷提高,在醫(yī)院管理中的作用日益重要,是一個(gè)全員參與的工作,因此,提高醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作者的統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)至關(guān)重要[10]。這需要在醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育階段,加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),使其熟悉醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范與內(nèi)容,以便更好地參與醫(yī)院的日常統(tǒng)計(jì)工作,提高醫(yī)院信息資源利用率,提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

        [1]生剛,任年玲,生濱.轉(zhuǎn)變醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作方式 做好醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作[J].中國(guó)病案,2007,8(10):29-30.

        [2]王偉力.淺談當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作的新思路[J].中國(guó)信息化,2013(10):421.

        [3]應(yīng)桂英,曾小東,段占祺,等.醫(yī)院統(tǒng)計(jì)年報(bào)數(shù)據(jù)質(zhì)量分析[J].中國(guó)醫(yī)院統(tǒng)計(jì),2010,17(4):321-324.

        [4]黃穎穎.醫(yī)院統(tǒng)計(jì)與醫(yī)院管理的關(guān)系[J].統(tǒng)計(jì)科學(xué)與實(shí)踐,2014(10):59-60.

        [5]李春陽(yáng).醫(yī)院統(tǒng)計(jì)改革的思考與對(duì)策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2011(23):274-275.

        [6]張宗偉.地方高校品牌的創(chuàng)建研究[M].南昌:江西人民出版社,2014.

        [7]許珊丹,曾婧.案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2013,31(5):40.

        [8]石瑋,袁慧,姚應(yīng)水,等.非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2015,33(21):100-101.

        [9]肖強(qiáng),趙燕,周萍.淺談醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作者應(yīng)具備的知識(shí)與能力[J].中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì),2006,23(2):191.

        [10]朱琳.探討改進(jìn)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作模式[J].中國(guó)病案,2011,12(11):38-39.

        G423.07

        A

        1671-1246(2017)16-0133-03

        2014年山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目(SDYC14002);中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育分會(huì)和中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)2016年醫(yī)學(xué)教育研究立項(xiàng)課題(2016B-KC029)

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