□劉恒(北京市先農(nóng)壇體育運動技術(shù)學(xué)校北京100050)

淺談體育教育中學(xué)生的合作意識及其培養(yǎng)

□劉恒(北京市先農(nóng)壇體育運動技術(shù)學(xué)校北京100050)

合作意識已經(jīng)成為當今社會人才需要具備的關(guān)鍵因素之一。教育的主要目的，就是為了培養(yǎng)對整個社會環(huán)境有用的人才。而對于一個人成長的環(huán)境來說，氛圍的影響和教育選擇的方向非常重要。在體育教育當中，培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習過程中的團隊合作意識非常重要。本文從創(chuàng)建合作教學(xué)氛圍以及培養(yǎng)方向和原則幾個方面，就體育教育當中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)塑造進行了詳細的探討。

體育教育合作意識培養(yǎng)

合作意識在當今社會是個非常重要的感念，也正因為用處廣泛，看似清晰易懂。所以在當今的教育界也沒有開展過正規(guī)的探索和研究，一直都沒有形成正確有效的思想指導(dǎo)和明確廣泛的應(yīng)用方法。所以在人們的意思中這雖然一直是一個到處強調(diào)，廣泛流傳的概念，卻也一直處于相對薄弱的狀態(tài)。在當今社會，我國一直強調(diào)提倡開展實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)團隊及合作意識就是其中必須要解決的一個重要問題。

1、創(chuàng)建一個良好的合作交流的氛圍

傳統(tǒng)的教育理念，中學(xué)里學(xué)校和教師更注重學(xué)生文化水平的培養(yǎng)和提升，主要是為學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，為以后更高一級的學(xué)習打下基礎(chǔ)做好準備，一切以學(xué)習知識為重點。但就現(xiàn)在而言，不管是將來的大學(xué)生涯，社會生涯以至于現(xiàn)在中學(xué)時代都需要一個人能夠擁有良好的合作意識，而這種合作意識并非是天生就會形成的，只是生活中的潛移默化的廣泛流傳也是不夠的，需要學(xué)校重視這方面的發(fā)展和培養(yǎng)，為學(xué)生的現(xiàn)在的學(xué)習和將來的工作都能奠定堅實的基礎(chǔ)。而在體育教育教學(xué)過程中，創(chuàng)建一個良好的合作交流的氛圍，就有助于合作意識的培養(yǎng)。

2、建立平等、友善、輕松積極的師生關(guān)系

在任何教育教學(xué)中，教師首先要起的作用使做好表率，才能良好的發(fā)展后續(xù)的教育教學(xué)課程，體育教學(xué)也是如此。因此，建立一個平等、友善、輕松的師生關(guān)系，把學(xué)生當成朋友，多和學(xué)生溝通，注意在課程中學(xué)生的感受，認真傾聽參考學(xué)生的意見，制定教學(xué)內(nèi)容計劃，尊重學(xué)生的自我意識，學(xué)生才會熱愛并積極的參加體育教學(xué)，并能從中學(xué)習到如何進行溝通交流，如何合作，意識到彼此交流合作尊重是一件能夠幫助大家，幫助自己，對所有人都有利的行為，教師需要以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習榜樣。

那要如何才能建立平等、友善、輕松的師生關(guān)系呢？首先必須承認的是，在這個語言和信息高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，我們和這一代學(xué)生之間存在一定程度的代溝。想和學(xué)生做朋友，和被學(xué)生認可是朋友完全是兩個概念。中學(xué)生是最年輕的一代，信息的廣泛傳播讓現(xiàn)代的中學(xué)生都能擁有各自的個性和棱角，無法否認的是現(xiàn)代中學(xué)生對于教師的認可不再是單單一個詞，這是老師，所以尊重并發(fā)自內(nèi)心的覺得教師所做的一切都是正確的，都要盲目無條件服從的教師的安排?，F(xiàn)代的中學(xué)生，用他們的話來說，我們是懂得思考的一代人，他們懂得判斷，也有自己判斷的標準。所以不要無視學(xué)生們的想法，不能單單的只從語言上表達一個思想，老師愿意和學(xué)生做朋友，我們是平等的，實際上心理卻覺得中學(xué)生都只是什么都不懂的孩子。而要在實際實踐的過程中，真實的任何和表現(xiàn)老師的確真心的在把學(xué)生當成朋友，認真的和學(xué)生溝通和交流，尊重理解和運用學(xué)生們好的意見和想法，真正的從心理接受和認可和學(xué)生是平等，是在同一個整體上的，認可并且尊重學(xué)生，學(xué)生才能認可尊重并相信教師，才能真正建立平等，友善，輕松積極的師生關(guān)系，才能更有效的發(fā)展和建立學(xué)生對教師教育中理念和實際的理解和配合。

3、在教育過程中注重引導(dǎo)學(xué)生的合作意識

兩個以上或者所有人共同去完成一件事情就叫做合作。合作的結(jié)果不僅和學(xué)生的能力有關(guān)，還和學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度，在學(xué)習的過程中希望得到的結(jié)果也密切相關(guān)，而且態(tài)度比能力更加重要。為什么呢？態(tài)度決定了學(xué)生在學(xué)習的過程中是否愿意努力盡力。怎么樣才能讓我們的學(xué)生能夠更加積極的參與到體育教育教學(xué)中來呢！這就要引導(dǎo)培養(yǎng)他們能在教學(xué)的過程中對體育課程的喜愛，在積極參與的情況下，注重團結(jié)、合作、交流對他們的學(xué)習狀態(tài)和結(jié)果產(chǎn)生的作用和快樂。而在新的教學(xué)理念中，提倡實施合作學(xué)習，能使學(xué)生在通過合作學(xué)習的過程中，和其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴，在其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)自己的缺點和弱點，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習其他同學(xué)的的優(yōu)點，在合作中獲得快樂和益處，感受到合作的起到的作用和重心，學(xué)會注重合作交流意識，能認可合作意識對于每一個人的重要性。

比如針對中學(xué)生的團隊合作意識較差，教師就可以在體育教學(xué)課程中設(shè)計一些以小組模式為主的游戲，給學(xué)生設(shè)定特定的規(guī)則和情景，讓學(xué)生能夠在游戲中逐步的學(xué)會與同學(xué)交流、溝通、合作，讓學(xué)生在過程中感受到樂趣、作用及意義。比如這個“三星家庭總動員”設(shè)定的游戲是用“多足跑”，是一個巧用多人合作的游戲，規(guī)則是這樣的：游戲開始，先分成幾個大組，然后兩人三足行走，即是用兩個學(xué)生相鄰的各一只腳用繩子綁住另一只腳，接著是三個人一組進行三人四足，然后是四個人進行四人五足，接著是五個人五人六足，依次類推，在相同的距離和阻礙物的場景下，那個大組的同學(xué)最先完成，完成的最好。在完成游戲的過程里，人數(shù)增加，難度也增加，有些同學(xué)摔倒了，有些同學(xué)追求快，結(jié)果反倒慢了，有些同學(xué)撞到阻礙物，扣完成度了，在中間發(fā)生了種種問題，笑聲、怒氣和沮喪、反思。這個時候作為教師就應(yīng)該讓他們思考，是什么地方導(dǎo)致了失誤？為什么明明自己很快很敏捷卻拖了后腿？這個障礙物明明很遠，怎么會絆倒等等問題，只有讓學(xué)生在過程中面對發(fā)現(xiàn)問題，自己反思才會真正意思到：哦，對了我走太快了！我應(yīng)該和某某同學(xué)配合！我和某某同學(xué)溝通一下讓他稍微過去一點就好了等等，就會從主觀上意識和認可互相配合、溝通合作、合作意識的重要性，漸漸的把合作意識這個概念深入到腦海里，在生活和學(xué)習中形成主動溝通合作的意思，營造良好的交流合作氛圍。

4、在交流合作中包容同學(xué)之間的優(yōu)缺點

能夠肯定的是每一個人都希望自己優(yōu)秀、強大、成功。對于中學(xué)生來說也是如此，他們也會潛意識的羨慕學(xué)習好，運動運動強的學(xué)生，挑剔學(xué)校差，運動能力不足的學(xué)生，喜歡開朗、活潑、樂觀的同學(xué)，忽視沉悶，不散表達的同學(xué)，哪怕只是一個班級之中，也會有很多因為不夠了解，溝通不夠，同學(xué)之間認識不足帶來的偏見，誤會。而體育教學(xué)課程是一項互動性很強的課程，在平等輕松的氛圍中，在運動中大家揮灑汗水，淋漓盡致的發(fā)揮精力是一件非常讓人快樂的事情。體育教學(xué)課程是一種集體性的活動，很多活動的環(huán)節(jié)和游戲之中的互助，對同學(xué)們的溝通、交流及合作能力的培養(yǎng)是非常重要的。在活動中只有各組同學(xué)，相互溝通，相互配合，相互鼓勵活動才能好好的完成，而幫助、鼓勵、溝通促進了同學(xué)之間的交流、認識、發(fā)現(xiàn)。能在經(jīng)過多次課程之中，發(fā)現(xiàn)原來自己的同學(xué)和以為的不一樣，原來這個同學(xué)很積極樂觀等等，具有一種促進同學(xué)們相互認識，相互認可，團結(jié)友愛的整體氛圍。

就好比總有一部分學(xué)生先天的運動能力弱，在體育課里顯得不好動，格格不入，沉悶，不喜歡上體育課等等。這是因為這部分學(xué)生很少能在體育課中感覺到樂趣，知道自己運動能力弱，無論做什么運動都在最后幾名，總是覺得別的同學(xué)看不起自己，或者在背后嘲笑自己，在上課的時候，能不做的運動就不做，能不參與的活動就不采用，巴不得自己是個隱形人，久而久之，同學(xué)們對這部分同學(xué)就有了固定印象，他們自己也漸漸的對體育自卑，不感興趣。這怎么辦呢？教師也可以在體育教學(xué)課程中設(shè)定一些注重和合作，不過分計較個人運動素質(zhì)的活動或者游戲。比如這個游戲叫“搭橋過河”先把學(xué)生分為諾干個小組，給他們相同的兩塊木板，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)度過橋等等。所有的游戲和活動環(huán)節(jié)，教師不能僵硬不通改變，應(yīng)該要有針對性的對各個學(xué)生的特點，性格，運動能力，進行設(shè)計內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極主動的參與到體育課程中來。在體育教育教學(xué)課程中發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

5、合作意識的培養(yǎng)方向和原則

合作意識是作為一個人對一個整體活動、行為、規(guī)則范圍的認知及認可，是一種在人和人之間，群體和群體之間為了達到共同的結(jié)果的一個前提和基礎(chǔ)。而以下就是在體育教育教學(xué)中，合作意識培養(yǎng)的幾個方向和原則。

5.1、培養(yǎng)合作意識的方向

在體育教學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的方法通常有兩個方向，即理性與感性。借助課堂教學(xué)方式，就會不可避免有各種說教的成分，導(dǎo)致學(xué)生聽起來煩躁無趣，無法讓學(xué)生發(fā)生共鳴，很容易產(chǎn)生逆反心理，這就是理性的方式，即便能促進的合作意識，也是極其脆弱的。而通過各種游戲和活動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在其中切身的感覺到合作的有利作用和效果，從而讓學(xué)生的合作意識得到有事實基礎(chǔ)的培養(yǎng)，這是感性的方式。因為游戲和活動的環(huán)節(jié)可以使各種各樣的，在豐富內(nèi)容的同時又保持了有趣好玩的特性，就會容易引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的主動積極參與。這樣的話，學(xué)生在自我的主體意識得到有效培養(yǎng)的同時，還能因為參加游戲和活動中的各種需求，不能只單單注意自己如何行動，必須和參加游戲和活動本身的人盡可能的保持協(xié)調(diào)，才能完成游戲或活動。而在這樣的過程中，學(xué)生的合作意識就會逐漸的得到培養(yǎng)。感性的方式呢，會自覺有效的解決在自我意識和合作意識之間會引發(fā)、產(chǎn)生的矛盾。因此，在體育教學(xué)中，也可以在感性培養(yǎng)在摻雜理性培養(yǎng)，做到感性和理性想結(jié)合。保證學(xué)生尊重保持課堂的紀律約束，也可以讓學(xué)生高高興興的參加游戲和活動。

5.2、培養(yǎng)合作意識的原則

對合作意識的培養(yǎng)首先應(yīng)該保證一定程度上的公平性。比方說，在游戲或者活動環(huán)節(jié)，需要分成幾個大組，若干個小組的情況下，就要針對各個同學(xué)的運動素質(zhì)，特點，心理等等因素考慮，盡可能的在大組和大組之間，各個小組之間，實力相當，才能良性的促進學(xué)生合作競爭。然后，應(yīng)該為組織的活動或者游戲確立一定的目標性，為實現(xiàn)一個目標的過程，到實現(xiàn)了目標的結(jié)果，總是能給學(xué)生們帶來興奮和喜悅。其次是主動性，對所安排的活動或者游戲豐富內(nèi)容，能引起學(xué)生們主動積極的參與。最后呢！還要強化學(xué)生在課程中的主體意識，讓學(xué)生們感受認可這些活動和游戲是自己主動參與的，而不是被動接受的。

6、結(jié)束語

現(xiàn)代社會的發(fā)展雖然瞬息萬變，但合作意識的重要性不管是在學(xué)習生活中，還是今后的社會職場中都是不可或缺的。在這個全面提升素質(zhì)教育的大前提下，在體育教育中，課程里的各種游戲和活動需要互相合作、溝通交流才能完成，這對學(xué)生合作意識的發(fā)展和培養(yǎng)起到了積極的作用，有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。為學(xué)生將來的學(xué)習與生活打下了良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生今后在社會生活當中的合作意識也具有重要作用。

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劉恒（1981-)，男，北京，民族：漢族，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，教練員，學(xué)歷：本科，職稱，中級教練，研究方向：運動訓(xùn)練。