□周浩（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院體工部河北秦皇島066003）

淺談如何利用高校體育資源發(fā)展大眾體育

□周浩（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院體工部河北秦皇島066003）

本文淺析了我國高校體育資源在發(fā)展大眾體育上所具有的優(yōu)勢,如場地器材上與人才資源上以及體育知識普及與傳播上的優(yōu)勢,提出利用高校體育資源的優(yōu)勢發(fā)展大眾體育的途徑及其相對應(yīng)的問題。

高校體育資源大眾體育

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民群眾生活水平的逐漸提高，人們對健身健體以及體育娛樂的需求越來越高。與之相對的矛盾是社會體育活動指導(dǎo)的缺乏，廣場大媽大爺們自發(fā)廣場舞蹈，以及公園等地每日隨處可見的自發(fā)晨練和城市如雨后春筍出現(xiàn)的健身俱樂部都是很好的證明。對此我國很多專家學(xué)者做了大量的研究，同時也給出了許多有行之有效的建議。高校體育資源對大眾體育的發(fā)展大部分學(xué)者都認(rèn)為大有裨益。本文將淺談如何利用我國高校體育資源發(fā)展大眾體育。

1、我國高校體育資源在發(fā)展大眾體育上的優(yōu)勢

1.1、場地與器材資源優(yōu)勢

眾所周知為了滿足高校體育教學(xué)，我國每一所高校都擁有完善的體育場地與器材。室外的足球、籃球、排球、田徑場等場地是很普及的，大部分高校還有用室內(nèi)籃球、排球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等場館。少部分學(xué)校甚至還有擁有室外的壘球、棒球、橄欖球、網(wǎng)球、游泳池、攀巖等體育設(shè)施。少數(shù)體育院校更是擁有更加完善的體育場館設(shè)施。與之相配套的體育器材在我國高校是很完善的?？梢哉f我國高校體育場地與器材資源在國內(nèi)數(shù)量最大，設(shè)施最為完善?，F(xiàn)行高校的體育場地與器材,大部分單純的只是為高校的體育教學(xué)與學(xué)生的課后體育活動服務(wù),若能妥善利用為社會大眾體育服務(wù),將具有極大的利用價值與優(yōu)勢。

1.2、人才優(yōu)勢

我國高校的體育教師和體育人才都擁有本科及以上文化水平，他們不僅具有較強的體育技能，還有具有較高體育文化知識，同時具有較高的體育科學(xué)研究與體育教學(xué)能力，并且他們涉及的體育項目十分廣泛。這使得他們不僅具有指導(dǎo)大眾體育活動能力，同時還能組織、承辦、主辦大型群眾體育活動或者比賽。他們能滿足各種體育健身人群的在各個體育項目健身過程中的專業(yè)需求，能提供十分專業(yè)的技術(shù)技能指導(dǎo)，能幫助人們制定科學(xué)的鍛煉計劃。同時我國高校擁有的的體育教師和體育人才的人數(shù)眾多，因此我國高校體育教師和體育人才對于發(fā)展大眾體育運動有著不可估量的作用。

1.3、體育知識普及與傳播優(yōu)勢

高校開展的體育教學(xué)本身就是對體育技能與體育知識的普及與傳播，這也是高校體育教師的工作的重點，因此擁有大量體育教師與體育人才的高校，在體育知識普及與傳播方面就有得天獨厚的優(yōu)勢。通過傳統(tǒng)的體育教學(xué)以及校園體育文化活動，使得體育知識能在大量的高校大學(xué)生中得充分的普及。同時我國高校學(xué)生人數(shù)眾多，每個高校學(xué)生都來自不同的家庭，涉及的家庭成員與親友人數(shù)更加巨大，高校通過本校的學(xué)生，以家庭體育為途徑，可使得體育知識在更大的范圍得到傳播。

2、利用高校體育資源發(fā)展大眾體育的途徑

2.1、開放體育場館資源

我國高校的體育場館資源在滿足了本校的教學(xué)與課后學(xué)生體育文化活動之余，對社會開放，可大量滿足社會公眾對于體育資源的需求。但是開放高校體育場館資源也會帶來一系列的問題與矛盾，首要的問題是免費開放還是有償開放？現(xiàn)在有很多高校免費對社會開放本校的很多體育場館，如室外的籃球場、排球場、足球場與田徑場等，但隨之而來的是帶來的管理上的困難，社會公眾有少數(shù)人員不遵守體育場地使用的規(guī)則，如很多去籃球場打籃球的隨行人員穿皮鞋、高跟鞋，還有在體育場地內(nèi)抽煙、隨手丟垃圾等，這給高校體育場館管理帶來很大的困難。同時體育場館使用人數(shù)越多使用的頻率越高，使得體育場館維護(hù)、維修的成本越來越高，體育場館不文明的使用現(xiàn)象更加劇這一現(xiàn)象，而高校本身所有的費用有限，這就造成了開放高校體育場館的經(jīng)費矛盾。很多高校也嘗試著有償開放本校的體育場館資源，一部分高校采用較低收費的半商業(yè)化開放，還有部分高校將本校的體育場館資源承包給社會體育組織或團(tuán)體，交由社會體育組織或團(tuán)體代為進(jìn)行商業(yè)經(jīng)營。高校體育場館資源的有償開放解決了經(jīng)費的矛盾，同時也帶來了新的問題。半商業(yè)化和全商業(yè)化的開放，使得高校體育場館的管理和經(jīng)營者過度的追求利益，對本校學(xué)生的收費會加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)造成學(xué)生的不滿。因此本人認(rèn)為對高校體育場館資源的有償性對外開放，應(yīng)強調(diào)對本校學(xué)生的免費或者低標(biāo)準(zhǔn)的收費。

2.2、充分的發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢

我國高校擁有的的體育教師和體育人才的數(shù)量龐大涉及的體育項目廣，高校可以鼓勵與組織本校的體育教師等體育人才，在寒暑假時間開展體育文化知識下鄉(xiāng)活動，進(jìn)行體育科學(xué)鍛煉方法和體育保健知識講座與指導(dǎo)，組織社區(qū)群眾開展大型體育活動如乒乓球、籃球、排球等項目的比賽。這些活動無疑會使得大量的社區(qū)群眾獲益，進(jìn)而帶動更多的人更好的進(jìn)行體育鍛煉，從而促進(jìn)我國大眾體育的進(jìn)一步發(fā)展。社會體育組織與團(tuán)體應(yīng)主動的與高校體育人才聯(lián)系，邀請請其為本組織或團(tuán)體的體育活動進(jìn)行技術(shù)等方面的指導(dǎo)。利用高校體育人才的業(yè)余時間進(jìn)行社會體育活動指導(dǎo)無疑會加大高校體育人才的工作負(fù)擔(dān)與強度。因此社會體育組織或者團(tuán)體，應(yīng)對積極參與社會體育指導(dǎo)的高校體育人才進(jìn)行物資或者精神上的獎勵，以促進(jìn)高校體育人才進(jìn)行社會體育指導(dǎo)的積極性和主動性。作為高校體育人才領(lǐng)導(dǎo)組織如高校本身與教育部門應(yīng)該制定相應(yīng)的政策與法規(guī)，對利用業(yè)余時間積極參與社會體育活動指導(dǎo)的高校體育教師進(jìn)行獎勵，從而保證高校體育教師社會體育活動指導(dǎo)參與的積極性與主動性。

2.3、發(fā)動學(xué)生，以學(xué)生家庭為突破口，最大范圍的普及與傳播體育文化知識，促進(jìn)大眾體育運動

高校學(xué)生通過高校體育的教學(xué)，已經(jīng)掌握了一定的體育鍛煉技能和體育鍛煉的科學(xué)方法，具有了經(jīng)常運動增強體質(zhì)的終身體育意識。高校體育教師應(yīng)該要求自己的學(xué)生，在寒假、暑假等其他與家人團(tuán)聚的時間，通過自己所具有的體育知識與技能，幫助自己的家人樹立起時常運動增進(jìn)健康的體育健身意識，營造家庭體育鍛煉的氛圍，指導(dǎo)家人進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。高校學(xué)生的這些行為不僅能增進(jìn)學(xué)生家人的身體健康，還能加強與學(xué)生家人的溝通，營造和諧良好的家庭氛圍。高校學(xué)生在指導(dǎo)自己家人的體育鍛煉的過程中，肯定出現(xiàn)由于自己體育知識技能有限而造成的困難。高校教師應(yīng)該在教學(xué)期間有針對性對于學(xué)生在指導(dǎo)自己家人進(jìn)行體育鍛煉過程遇到的困難給予力所能及的幫助。這不僅能使學(xué)生更好的指導(dǎo)自己家人進(jìn)行體育鍛煉，同時也是學(xué)生自身體育文化知識水平的提高。高校學(xué)生數(shù)量眾多，發(fā)動學(xué)生，帶動學(xué)生的家庭進(jìn)行體育鍛煉，能最大范圍的普及與傳播體育文化知識，促進(jìn)大眾體育運動。本人通過2014-2015一學(xué)年對河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)三個班共計92乒乓球選項課程的教學(xué)，要求學(xué)生在寒假和暑假等其他假期時間進(jìn)行社會體育實踐活動，與家人或者家庭周圍親朋好友的進(jìn)行每周不少于一次的乒乓球比賽運動。并且對此社會體育實踐活動跟蹤調(diào)查與指導(dǎo)，經(jīng)問卷調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)放問卷92份，回收有效問卷90份。90份有效問卷中，能按教師要求進(jìn)行社會體育實踐活動的有86%，不能按要求進(jìn)行社會體育實踐活動的原因主要是場地器材以不便及與其他社會實踐活動時間上的沖突。參與由學(xué)生組織社會體育實踐活動家人與親友滿意率達(dá)到95.8%，不滿意的原因主要是沒有時間。另外統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)按要求進(jìn)行社會體育實踐活動的學(xué)生組織家人或者親友參與體育活動的人數(shù)平均為3人以上，也就是說通過92個學(xué)生社會體育實踐活動，帶動了其家人或者親友230多人在假期期間進(jìn)行了每周至少一次的體育運動，而且學(xué)生體育社會實踐活動其家人或者親友十分滿意。由此可見若能發(fā)動我國所有高校學(xué)生進(jìn)行此項活動，帶動的人群數(shù)目是巨大，對大眾體育運動的發(fā)展是十分有益的。

利用高校體育資源發(fā)展大眾體育運動，具有自身場地器材、人才等方面的優(yōu)勢，可行性較高。而且高校學(xué)生人數(shù)多，通過高校學(xué)生能大范圍的普及與傳播體育文化知識，帶動大量的群眾進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，是當(dāng)今大眾體育運動發(fā)展不足的一個有益補充。但是利用高校資源帶動大眾體育運動發(fā)展的發(fā)動者自能是高校體育教師，這要求高校體育教師自發(fā)、主動的進(jìn)行這些工作，這無疑對高校體育教師提出了更高的要求，并給其工作帶來更大的負(fù)擔(dān)。這也是利用高校體育資源帶動大眾體育運動發(fā)展的一個難題，在以后的研究當(dāng)中應(yīng)重點探討。

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周浩（1980-）男，民族：漢族，籍貫：湖南益陽，學(xué)位：碩士，職位：助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。