□周浩（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院體工部河北秦皇島066003）

淺談如何利用高校體育資源發(fā)展大眾體育

□周浩（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院體工部河北秦皇島066003）

本文淺析了我國(guó)高校體育資源在發(fā)展大眾體育上所具有的優(yōu)勢(shì),如場(chǎng)地器材上與人才資源上以及體育知識(shí)普及與傳播上的優(yōu)勢(shì),提出利用高校體育資源的優(yōu)勢(shì)發(fā)展大眾體育的途徑及其相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。

高校體育資源大眾體育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民群眾生活水平的逐漸提高，人們對(duì)健身健體以及體育娛樂(lè)的需求越來(lái)越高。與之相對(duì)的矛盾是社會(huì)體育活動(dòng)指導(dǎo)的缺乏，廣場(chǎng)大媽大爺們自發(fā)廣場(chǎng)舞蹈，以及公園等地每日隨處可見(jiàn)的自發(fā)晨練和城市如雨后春筍出現(xiàn)的健身俱樂(lè)部都是很好的證明。對(duì)此我國(guó)很多專家學(xué)者做了大量的研究，同時(shí)也給出了許多有行之有效的建議。高校體育資源對(duì)大眾體育的發(fā)展大部分學(xué)者都認(rèn)為大有裨益。本文將淺談如何利用我國(guó)高校體育資源發(fā)展大眾體育。

1、我國(guó)高校體育資源在發(fā)展大眾體育上的優(yōu)勢(shì)

1.1、場(chǎng)地與器材資源優(yōu)勢(shì)

眾所周知為了滿足高校體育教學(xué)，我國(guó)每一所高校都擁有完善的體育場(chǎng)地與器材。室外的足球、籃球、排球、田徑場(chǎng)等場(chǎng)地是很普及的，大部分高校還有用室內(nèi)籃球、排球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等場(chǎng)館。少部分學(xué)校甚至還有擁有室外的壘球、棒球、橄欖球、網(wǎng)球、游泳池、攀巖等體育設(shè)施。少數(shù)體育院校更是擁有更加完善的體育場(chǎng)館設(shè)施。與之相配套的體育器材在我國(guó)高校是很完善的?？梢哉f(shuō)我國(guó)高校體育場(chǎng)地與器材資源在國(guó)內(nèi)數(shù)量最大，設(shè)施最為完善?，F(xiàn)行高校的體育場(chǎng)地與器材,大部分單純的只是為高校的體育教學(xué)與學(xué)生的課后體育活動(dòng)服務(wù),若能妥善利用為社會(huì)大眾體育服務(wù),將具有極大的利用價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。

1.2、人才優(yōu)勢(shì)

我國(guó)高校的體育教師和體育人才都擁有本科及以上文化水平，他們不僅具有較強(qiáng)的體育技能，還有具有較高體育文化知識(shí)，同時(shí)具有較高的體育科學(xué)研究與體育教學(xué)能力，并且他們涉及的體育項(xiàng)目十分廣泛。這使得他們不僅具有指導(dǎo)大眾體育活動(dòng)能力，同時(shí)還能組織、承辦、主辦大型群眾體育活動(dòng)或者比賽。他們能滿足各種體育健身人群的在各個(gè)體育項(xiàng)目健身過(guò)程中的專業(yè)需求，能提供十分專業(yè)的技術(shù)技能指導(dǎo)，能幫助人們制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃。同時(shí)我國(guó)高校擁有的的體育教師和體育人才的人數(shù)眾多，因此我國(guó)高校體育教師和體育人才對(duì)于發(fā)展大眾體育運(yùn)動(dòng)有著不可估量的作用。

1.3、體育知識(shí)普及與傳播優(yōu)勢(shì)

高校開展的體育教學(xué)本身就是對(duì)體育技能與體育知識(shí)的普及與傳播，這也是高校體育教師的工作的重點(diǎn)，因此擁有大量體育教師與體育人才的高校，在體育知識(shí)普及與傳播方面就有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)傳統(tǒng)的體育教學(xué)以及校園體育文化活動(dòng)，使得體育知識(shí)能在大量的高校大學(xué)生中得充分的普及。同時(shí)我國(guó)高校學(xué)生人數(shù)眾多，每個(gè)高校學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，涉及的家庭成員與親友人數(shù)更加巨大，高校通過(guò)本校的學(xué)生，以家庭體育為途徑，可使得體育知識(shí)在更大的范圍得到傳播。

2、利用高校體育資源發(fā)展大眾體育的途徑

2.1、開放體育場(chǎng)館資源

我國(guó)高校的體育場(chǎng)館資源在滿足了本校的教學(xué)與課后學(xué)生體育文化活動(dòng)之余，對(duì)社會(huì)開放，可大量滿足社會(huì)公眾對(duì)于體育資源的需求。但是開放高校體育場(chǎng)館資源也會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題與矛盾，首要的問(wèn)題是免費(fèi)開放還是有償開放？現(xiàn)在有很多高校免費(fèi)對(duì)社會(huì)開放本校的很多體育場(chǎng)館，如室外的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)與田徑場(chǎng)等，但隨之而來(lái)的是帶來(lái)的管理上的困難，社會(huì)公眾有少數(shù)人員不遵守體育場(chǎng)地使用的規(guī)則，如很多去籃球場(chǎng)打籃球的隨行人員穿皮鞋、高跟鞋，還有在體育場(chǎng)地內(nèi)抽煙、隨手丟垃圾等，這給高校體育場(chǎng)館管理帶來(lái)很大的困難。同時(shí)體育場(chǎng)館使用人數(shù)越多使用的頻率越高，使得體育場(chǎng)館維護(hù)、維修的成本越來(lái)越高，體育場(chǎng)館不文明的使用現(xiàn)象更加劇這一現(xiàn)象，而高校本身所有的費(fèi)用有限，這就造成了開放高校體育場(chǎng)館的經(jīng)費(fèi)矛盾。很多高校也嘗試著有償開放本校的體育場(chǎng)館資源，一部分高校采用較低收費(fèi)的半商業(yè)化開放，還有部分高校將本校的體育場(chǎng)館資源承包給社會(huì)體育組織或團(tuán)體，交由社會(huì)體育組織或團(tuán)體代為進(jìn)行商業(yè)經(jīng)營(yíng)。高校體育場(chǎng)館資源的有償開放解決了經(jīng)費(fèi)的矛盾，同時(shí)也帶來(lái)了新的問(wèn)題。半商業(yè)化和全商業(yè)化的開放，使得高校體育場(chǎng)館的管理和經(jīng)營(yíng)者過(guò)度的追求利益，對(duì)本校學(xué)生的收費(fèi)會(huì)加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)造成學(xué)生的不滿。因此本人認(rèn)為對(duì)高校體育場(chǎng)館資源的有償性對(duì)外開放，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)本校學(xué)生的免費(fèi)或者低標(biāo)準(zhǔn)的收費(fèi)。

2.2、充分的發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢(shì)

我國(guó)高校擁有的的體育教師和體育人才的數(shù)量龐大涉及的體育項(xiàng)目廣，高?？梢怨膭?lì)與組織本校的體育教師等體育人才，在寒暑假時(shí)間開展體育文化知識(shí)下鄉(xiāng)活動(dòng)，進(jìn)行體育科學(xué)鍛煉方法和體育保健知識(shí)講座與指導(dǎo)，組織社區(qū)群眾開展大型體育活動(dòng)如乒乓球、籃球、排球等項(xiàng)目的比賽。這些活動(dòng)無(wú)疑會(huì)使得大量的社區(qū)群眾獲益，進(jìn)而帶動(dòng)更多的人更好的進(jìn)行體育鍛煉，從而促進(jìn)我國(guó)大眾體育的進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)體育組織與團(tuán)體應(yīng)主動(dòng)的與高校體育人才聯(lián)系，邀請(qǐng)請(qǐng)其為本組織或團(tuán)體的體育活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)等方面的指導(dǎo)。利用高校體育人才的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)體育活動(dòng)指導(dǎo)無(wú)疑會(huì)加大高校體育人才的工作負(fù)擔(dān)與強(qiáng)度。因此社會(huì)體育組織或者團(tuán)體，應(yīng)對(duì)積極參與社會(huì)體育指導(dǎo)的高校體育人才進(jìn)行物資或者精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)高校體育人才進(jìn)行社會(huì)體育指導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性。作為高校體育人才領(lǐng)導(dǎo)組織如高校本身與教育部門應(yīng)該制定相應(yīng)的政策與法規(guī)，對(duì)利用業(yè)余時(shí)間積極參與社會(huì)體育活動(dòng)指導(dǎo)的高校體育教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而保證高校體育教師社會(huì)體育活動(dòng)指導(dǎo)參與的積極性與主動(dòng)性。

2.3、發(fā)動(dòng)學(xué)生，以學(xué)生家庭為突破口，最大范圍的普及與傳播體育文化知識(shí)，促進(jìn)大眾體育運(yùn)動(dòng)

高校學(xué)生通過(guò)高校體育的教學(xué)，已經(jīng)掌握了一定的體育鍛煉技能和體育鍛煉的科學(xué)方法，具有了經(jīng)常運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的終身體育意識(shí)。高校體育教師應(yīng)該要求自己的學(xué)生，在寒假、暑假等其他與家人團(tuán)聚的時(shí)間，通過(guò)自己所具有的體育知識(shí)與技能，幫助自己的家人樹立起時(shí)常運(yùn)動(dòng)增進(jìn)健康的體育健身意識(shí)，營(yíng)造家庭體育鍛煉的氛圍，指導(dǎo)家人進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。高校學(xué)生的這些行為不僅能增進(jìn)學(xué)生家人的身體健康，還能加強(qiáng)與學(xué)生家人的溝通，營(yíng)造和諧良好的家庭氛圍。高校學(xué)生在指導(dǎo)自己家人的體育鍛煉的過(guò)程中，肯定出現(xiàn)由于自己體育知識(shí)技能有限而造成的困難。高校教師應(yīng)該在教學(xué)期間有針對(duì)性對(duì)于學(xué)生在指導(dǎo)自己家人進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程遇到的困難給予力所能及的幫助。這不僅能使學(xué)生更好的指導(dǎo)自己家人進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)也是學(xué)生自身體育文化知識(shí)水平的提高。高校學(xué)生數(shù)量眾多，發(fā)動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的家庭進(jìn)行體育鍛煉，能最大范圍的普及與傳播體育文化知識(shí)，促進(jìn)大眾體育運(yùn)動(dòng)。本人通過(guò)2014-2015一學(xué)年對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)三個(gè)班共計(jì)92乒乓球選項(xiàng)課程的教學(xué)，要求學(xué)生在寒假和暑假等其他假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)，與家人或者家庭周圍親朋好友的進(jìn)行每周不少于一次的乒乓球比賽運(yùn)動(dòng)。并且對(duì)此社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)跟蹤調(diào)查與指導(dǎo)，經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)放問(wèn)卷92份，回收有效問(wèn)卷90份。90份有效問(wèn)卷中，能按教師要求進(jìn)行社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的有86%，不能按要求進(jìn)行社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的原因主要是場(chǎng)地器材以不便及與其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間上的沖突。參與由學(xué)生組織社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)家人與親友滿意率達(dá)到95.8%，不滿意的原因主要是沒(méi)有時(shí)間。另外統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)按要求進(jìn)行社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生組織家人或者親友參與體育活動(dòng)的人數(shù)平均為3人以上，也就是說(shuō)通過(guò)92個(gè)學(xué)生社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)了其家人或者親友230多人在假期期間進(jìn)行了每周至少一次的體育運(yùn)動(dòng)，而且學(xué)生體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)其家人或者親友十分滿意。由此可見(jiàn)若能發(fā)動(dòng)我國(guó)所有高校學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，帶動(dòng)的人群數(shù)目是巨大，對(duì)大眾體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是十分有益的。

利用高校體育資源發(fā)展大眾體育運(yùn)動(dòng)，具有自身場(chǎng)地器材、人才等方面的優(yōu)勢(shì)，可行性較高。而且高校學(xué)生人數(shù)多，通過(guò)高校學(xué)生能大范圍的普及與傳播體育文化知識(shí)，帶動(dòng)大量的群眾進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，是當(dāng)今大眾體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展不足的一個(gè)有益補(bǔ)充。但是利用高校資源帶動(dòng)大眾體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的發(fā)動(dòng)者自能是高校體育教師，這要求高校體育教師自發(fā)、主動(dòng)的進(jìn)行這些工作，這無(wú)疑對(duì)高校體育教師提出了更高的要求，并給其工作帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)。這也是利用高校體育資源帶動(dòng)大眾體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)難題，在以后的研究當(dāng)中應(yīng)重點(diǎn)探討。

[1]方春妮.我國(guó)教育系統(tǒng)體育場(chǎng)地現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué),2006.

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周浩（1980-）男，民族：漢族，籍貫：湖南益陽(yáng)，學(xué)位：碩士，職位：助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。