賀旭，劉英飛，王偉，周逢春，劉柏炎，陳西玲

（益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，湖南益陽413000）

探討開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)的成效

賀旭，劉英飛，王偉，周逢春，劉柏炎，陳西玲*

（益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，湖南益陽413000）

《弟子規(guī)》是根據(jù)孔子的教誨編成的，集傳統(tǒng)文化教育思想之精華。通過誦讀及踐行《弟子規(guī)》，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧校園、幸福校園、法制校園、平安校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《弟子規(guī)》；誦讀活動(dòng)；人文素養(yǎng)

發(fā)揚(yáng)和繼承祖國的優(yōu)秀文化，是炎黃子孫的責(zé)任，也是現(xiàn)實(shí)生活的需要?！兜茏右?guī)》看似講述的是一些為人處世的日常行為規(guī)范，實(shí)質(zhì)上是做人做事的大智慧，是教導(dǎo)人們成為一名完整“社會(huì)人”的大學(xué)問[1]。

1 開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)的背景

孔子是中國最大的文化符號(hào)。美國哲學(xué)家愛默生認(rèn)為：孔子是全世界各民族的光榮。1988年，75名諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在巴黎發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“21世紀(jì)人類要生存，就必須回到2 500年前去汲取孔子的智慧”[2]。而《弟子規(guī)》就是根據(jù)孔子的教誨編成的傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是中華民族發(fā)展的價(jià)值歸旨[3]。有人認(rèn)為摸索一輩子的人生與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，只不過是《弟子規(guī)》的兩句話而已。當(dāng)代大學(xué)生能較迅速地掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，但普遍缺少立身處世的智慧。

我校在2007年升專成功后，學(xué)校一些國學(xué)愛好者和思政工作者就倡議在學(xué)生中大力開展《弟子規(guī)》的推廣與學(xué)習(xí)，學(xué)生工作處、校團(tuán)委的負(fù)責(zé)人向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了關(guān)于在全校學(xué)生中開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)的方案后，得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

2 開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)的內(nèi)容

2.1 班班有范本，人人有讀本

為了保證活動(dòng)開展的實(shí)際效果，學(xué)校號(hào)召學(xué)生購買、下載或手抄《弟子規(guī)》讀本，并建議學(xué)生將《弟子規(guī)》作為家庭文化建設(shè)的必讀書目納入今后的家庭藏書，子子孫孫，代代相傳。誦讀活動(dòng)啟動(dòng)以后，全校師生以飽滿的熱情參與到活動(dòng)中來。2007年活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)，全校在校學(xué)生六千余人，有近五千名學(xué)生購買了《弟子規(guī)》讀本，其他學(xué)生選擇網(wǎng)上下載或手抄讀本，實(shí)現(xiàn)了人人有讀本。

2.2 班班有比賽，人人上擂臺(tái)

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，其實(shí)也是對每名學(xué)生的關(guān)愛。通過學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生在立身處世中少走彎路，使他們更自覺、更好地與他人、與社會(huì)、與環(huán)境相融，變得更加自律、慎獨(dú)、仁孝、誠信、好學(xué)，這些都是高校思想品德教育的內(nèi)容。因此，我們在誦讀方案中要求每個(gè)班將誦讀活動(dòng)作為學(xué)生思想道德教育、行為規(guī)范教育、文明禮儀教育的重要舉措，開展《弟子規(guī)》背誦比賽和知識(shí)搶答賽。另外，學(xué)校每兩年舉行一屆全校《弟子規(guī)》誦讀大賽。每個(gè)班必須推選1～2名學(xué)生參加學(xué)校比賽，比賽分初賽、復(fù)賽、決賽，初賽按班級(jí)進(jìn)行，復(fù)賽按專業(yè)進(jìn)行，決賽選手從復(fù)賽的優(yōu)秀選手中產(chǎn)生。

2.3 班班有展示，人人有絕活

學(xué)校開展《弟子規(guī)》誦讀比賽的初衷是讓傳統(tǒng)文化深入人心，對學(xué)生進(jìn)行立體式的思想道德教育、行為規(guī)范教育、文明禮儀教育。各班在活動(dòng)中充分開動(dòng)腦筋，各有思路，各有精彩，各有絕活。表現(xiàn)為：以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容布置班級(jí)文化墻；制作以“學(xué)《弟子規(guī)》，規(guī)范自己，綻放文明”為主題的手抄報(bào)比賽；舉行《弟子規(guī)》讀書筆記活動(dòng)；開展心得體會(huì)交流活動(dòng)；舉行《弟子規(guī)》知識(shí)問答會(huì)；開展《弟子規(guī)》全員背誦比賽，并將背誦比賽成績納入學(xué)生操行評(píng)定，如2012級(jí)涉外護(hù)理一班的班主任親自把關(guān)，要求每名學(xué)生找時(shí)間到班主任處背誦，所以在第三屆背誦比賽中，該班學(xué)生徐正陽、王琴分別奪得第一名和第二名。由于《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)抓到位，該班每學(xué)期學(xué)習(xí)成績、操行分排名在全年級(jí)都是第一，被學(xué)校授予文明班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。

2.4 屆屆有驚喜，場場有精彩

我校從2007年開始全面啟動(dòng)“《弟子規(guī)》伴我行”誦讀活動(dòng)，到2016年11月已經(jīng)成功舉辦了五屆《弟子規(guī)》誦讀比賽。為深入推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》的熱情，我們將比賽活動(dòng)舉辦得妙趣橫生：有《弟子規(guī)》內(nèi)容背誦、《弟子規(guī)》小故事講述、手抄報(bào)展示、情景劇表演、即興演講等，還有的學(xué)生將《弟子規(guī)》中的段落編成歌曲演唱，獲得了評(píng)委與觀眾的好評(píng)。比賽環(huán)節(jié)有自選表演、抽簽、搶答等。

3 開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)的成效

3.1 “凡是人，皆須愛”——幫助學(xué)生找到了智慧、快樂、幸福的坐標(biāo)：即善良與友愛

在《弟子規(guī)》的熏陶下，學(xué)生與周圍的人及環(huán)境和諧相處的水平大大提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了愛父母、愛兄弟、愛師友、愛同學(xué)、愛動(dòng)物、愛花草……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母，友愛兄弟，尊敬師長，關(guān)愛他人。所謂“愛生敬，敬生禮”，人生會(huì)在互助互愛中得到許多助力，更容易獲得幸福感。在節(jié)假日中，學(xué)生去幫助殘障兒童，幫鄰居家照看孩子，幫街道社區(qū)清掃積雪，在公車?？空静潦煤蜍囎巍?/p>

3.2 “見人賢，則思齊，見人惡，則省己”——提升了學(xué)生的品德修養(yǎng)

大家知道自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，什么該做，什么不該做，心中明明白白。世上“規(guī)矩”千萬條，無非是為了兩條：一是不要自私自利，要設(shè)身處地為他人著想，而不是損人損己，損公肥私；二是要追求“真、善、美”，做一個(gè)有益于人民，有益于社會(huì)，有益于國家乃至全人類的人。有的班級(jí)開展了“丑陋的我”“美好的我”主題班會(huì)活動(dòng)，檢討自己，反思自己。為了樹立“賢人”榜樣，學(xué)校開展了“十佳學(xué)生”“文明學(xué)生”“感動(dòng)校園人物”評(píng)選活動(dòng)。校團(tuán)委組織全校學(xué)生觀看了大學(xué)生何平、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部楊善洲的優(yōu)秀事跡，觀看了“感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”，讓學(xué)生反思自己，力求“見人賢，則思齊，見人惡，則省己”，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。

3.3 “首孝悌，次謹(jǐn)信”——幫助學(xué)生進(jìn)一步理解孝道和師道的重要[4-5]

2012年、2013年及2016年寒假期間在學(xué)校發(fā)起的“百善孝為先·過好中國年”實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)向過去的自己告別，用實(shí)際行動(dòng)開展感恩父母、感恩師友、服務(wù)社會(huì)等活動(dòng)，為爺爺奶奶洗頭修甲、搓腳捶背、盛飯倒茶；幫媽媽洗衣洗碗、拖地擦鞋、擦窗拭椅、泡茶待客；講文明，講禮貌，做到“處世文明恭謙讓，做人誠信孝悌義”，真正度過了一個(gè)有意義的“中國年”。

3.4 “半絲半縷，恒念物力維艱”——優(yōu)化學(xué)校的人文環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境

一碗粥一碗飯，要考慮種植它的不易；半根絲半根線，應(yīng)想想制造出它的艱難。這句話告誡人們要勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費(fèi)?！兜茏右?guī)》告誡我們要從小事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，要知道父母的艱辛，知道人們創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的不易。學(xué)生明白了這個(gè)道理，便能愛護(hù)公物，愛護(hù)一紙一筆、一草一木，學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)越來越美好。

3.5 “己有能，勿自私，人有能，勿輕誓”——營造更加和諧的班級(jí)文化氛圍

“己有能，勿自私，人有能，勿輕誓”告訴學(xué)生，當(dāng)你有能力可以服務(wù)眾人的時(shí)候，不要自私自利，只考慮到自己，舍不得付出。對于他人的才華，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)欣賞贊嘆，而不是批評(píng)、嫉妒、誹謗。要尊重他人，了解和體驗(yàn)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于索取，人活著，不能只顧自己，而應(yīng)該用自己的行動(dòng)和智慧回報(bào)社會(huì)，為他人造福，為社會(huì)服務(wù)。生活在感恩報(bào)恩之中的人，才會(huì)感到自己人生的價(jià)值和意義，才能得到真正的幸福。

[1]余治平．《弟子規(guī)》：不是“要不要讀”，而是“能不能讀懂”——經(jīng)由儒家禮樂教化而找回一種向善的生活方式[J]．廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（6）：20－30．

[2]張懷武．要汲取孔子的智慧[J]．共產(chǎn)黨人，2007（20）：54．

[3]樊海源，于慧．《弟子規(guī)》是中華民族發(fā)展的價(jià)值歸旨[J]．知與行，2016（10）：19－24．

[4]劉月．淺談《弟子規(guī)》的禮儀教育及現(xiàn)代價(jià)值[J]．求知導(dǎo)刊，2016（2）：157－158．

[5]馮文全，王馨蘭．論《弟子規(guī)》中“孝”文化的弘揚(yáng)[J]．現(xiàn)代教育科學(xué)，2016（11）：39－43．

（*通訊作者：陳西玲）

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