摘要：近年來，對(duì)外漢語事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，而對(duì)泰漢語無疑是對(duì)外漢語事業(yè)中一個(gè)非常重要的部分。通過中泰雙方的共同努力，對(duì)泰漢語教學(xué)取得了很大成績(jī)。然而，對(duì)泰漢語事業(yè)仍存在一些問題需要我們?nèi)ッ鎸?duì)與克服。其中，對(duì)泰漢語教學(xué)質(zhì)量問題就是一個(gè)非常重要的問題。本文在對(duì)泰國(guó)素攀府及其周邊地區(qū)9所學(xué)校共798名泰國(guó)學(xué)生關(guān)于漢語興趣的問卷調(diào)查與訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)各校24位本土漢語教師、漢語志愿者教師以及漢語實(shí)習(xí)教師的訪談，從學(xué)生興趣角度分析如何提高對(duì)泰漢語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣 泰國(guó) 漢語 教學(xué)質(zhì)量

隨著我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力的上升，學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)友人越來越多。與此同時(shí)，中國(guó)也非常重視漢語的傳播，在世界各地辦起孔子學(xué)院，對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)形勢(shì)一片大好。對(duì)泰漢語教學(xué)是對(duì)外漢語事業(yè)中非常重要的一部分。目前，泰國(guó)是吸收漢語志愿者最多的國(guó)家，漢語在泰國(guó)的教育體系中已經(jīng)扮演著重要的角色。這無疑是一個(gè)好現(xiàn)象，我們要抓住這樣的機(jī)遇。然而，如何把握這次機(jī)遇，使對(duì)泰漢語事業(yè)向更好的方向發(fā)展，是一個(gè)值得深究的課題。不容忽視的事實(shí)是，現(xiàn)在我們的對(duì)泰漢語教學(xué)事業(yè)存在著很多需要面對(duì)與克服的問題。努力提高對(duì)泰漢語教學(xué)質(zhì)量是我們迫在眉睫的任務(wù)。

那么，如何提高對(duì)泰漢語教學(xué)質(zhì)量呢？本文認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，我們應(yīng)站在教師的角度去了解學(xué)生，知己知彼，方能達(dá)到目標(biāo)。泰國(guó)的教育目標(biāo)以“素質(zhì)教育”和“生存教育”為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育理念重視的是學(xué)生的生存與發(fā)展能力。泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較小，對(duì)于不感興趣的內(nèi)容很容易放棄。對(duì)泰漢語教學(xué)正是要抓住這一重要特點(diǎn)，了解學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

把握泰國(guó)學(xué)生對(duì)對(duì)漢語的興趣點(diǎn)，找到激發(fā)興趣的關(guān)鍵，正是我們需要加以探究的。我們以素攀及其周邊地區(qū)學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查研究他們對(duì)漢語感興趣的方面，同時(shí)也結(jié)合對(duì)漢語教師的訪談，討論如何提高學(xué)生對(duì)漢語的興趣，從而提高對(duì)泰漢語教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)查研究設(shè)計(jì)

（一）學(xué)生問卷調(diào)查

1.問卷

本文擬調(diào)查泰國(guó)本土學(xué)生對(duì)漢語的興趣，涉及到對(duì)漢語感興趣與否，感興趣的方面以及興趣對(duì)其漢語學(xué)習(xí)的影響等問題。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了11個(gè)問題，關(guān)于這些問題以及相應(yīng)作答方式如下表所示。

2.受試對(duì)象

我們對(duì)泰國(guó)素攀及其周邊地區(qū)9所學(xué)校的學(xué)生以發(fā)問卷的形式進(jìn)行了漢語興趣調(diào)查研究，實(shí)際發(fā)問卷800份，收回798份。

參與調(diào)查的學(xué)生基本情況表：

3.數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析采用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合。

（二）漢語志愿者教師及漢語實(shí)習(xí)教師訪談

除對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查之外，我們還對(duì)這9所學(xué)校的漢語教師、漢語志愿者教師及漢語實(shí)習(xí)教師共24位漢語教師進(jìn)行了關(guān)于學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)興趣的訪談。我們?cè)儐柕闹饕獑栴}有：

1.教師的基本情況；2.對(duì)泰國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)分析及對(duì)其學(xué)習(xí)漢語的狀況分析；3.常用的教學(xué)方法；4.對(duì)中國(guó)文化的了解程度，是否開設(shè)文化課；5.是否有中華才藝并授課；6.是否結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，效果如何；7.學(xué)生喜歡的教學(xué)方式；8.對(duì)泰國(guó)漢語教學(xué)的建議。

除問答之外，我們還跟24位漢語教師進(jìn)行了放松式聊天，討論對(duì)泰漢語教學(xué)的所思所感。

二、調(diào)查結(jié)果及分析探討

（一）問卷部分

1.問卷主要問題數(shù)據(jù)頻數(shù)分析

從調(diào)查結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查的學(xué)生中多數(shù)學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間超過一年，而多數(shù)只能運(yùn)用漢語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。通過了解，我們可以知道，泰國(guó)大多數(shù)開設(shè)了漢語的學(xué)校都存在這樣的問題。我們應(yīng)該從教師的身上找問題，努力尋找好的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于中國(guó)的了解方面，多數(shù)學(xué)生只有基本的了解。接受調(diào)查的學(xué)生每天花在漢語學(xué)習(xí)上的時(shí)間多數(shù)少于1個(gè)小時(shí)。泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，一般不會(huì)在課后練習(xí)漢語。如果對(duì)中國(guó)不了解，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)中國(guó)的“有趣”，好奇心沒有激發(fā)出來，就不會(huì)對(duì)漢語產(chǎn)生興趣。

在漢語難不難學(xué)的問題上，多數(shù)學(xué)生回答“比較難”。泰語與漢語同屬于漢藏語系，有一定的相似點(diǎn)。這也容易導(dǎo)致泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候受到母語的負(fù)遷移。比如泰語的聲調(diào)干擾漢語聲調(diào)的學(xué)習(xí)，泰語的語法語序干擾漢語語法的學(xué)習(xí)等。如果沒有興趣，泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語會(huì)比較困難，而如果對(duì)漢語有興趣，那么學(xué)生可以在快樂中學(xué)習(xí)漢語。經(jīng)過我們的努力，漢語這門古老的語言必然會(huì)散發(fā)出新的魅力。

接受調(diào)查的大多數(shù)學(xué)生都想去中國(guó)，同時(shí)表示比較愿意從事漢語相關(guān)工作。這說明泰國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)有一定好奇心。我們應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。在課堂上，我們可以適當(dāng)介紹一些中國(guó)的旅游景點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，到中國(guó)去旅游或者留學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)更加感興趣。

在學(xué)習(xí)漢語的目的和原因的問題上，興趣占了第二位，第一位是自身前途。除去學(xué)校課程安排的影響，并與中國(guó)學(xué)生相對(duì)比，我們就可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題。中國(guó)學(xué)生大都是統(tǒng)一學(xué)習(xí)英語，而很多泰國(guó)學(xué)生可以選擇自己想學(xué)的語言。由此可見興趣對(duì)于泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要性。

在對(duì)漢語是否感興趣的問題上，絕大多數(shù)學(xué)生的回答是“有點(diǎn)感興趣”。這說明對(duì)于泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，我們還有很大的發(fā)展空間，對(duì)泰漢語教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的空間。

對(duì)中國(guó)最感興趣的方面可以引發(fā)我們思考如何提高泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。我們?cè)O(shè)置了很多選項(xiàng)，包括了中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)美食，中國(guó)歷史地理政治，中國(guó)傳統(tǒng)手工藝，中國(guó)現(xiàn)代娛樂等，也設(shè)置了補(bǔ)充選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生最感興趣的是中國(guó)傳統(tǒng)文化，其次是中國(guó)美食。中國(guó)傳統(tǒng)文化包括很多方面的內(nèi)容，學(xué)生感興趣的往往是藝術(shù)方面，包括書法、國(guó)畫、京劇、樂器等。

2.個(gè)體橫向數(shù)據(jù)分析

除了縱向分析外，我們還對(duì)每一份問卷進(jìn)行了細(xì)心研究，對(duì)問卷進(jìn)行了橫向數(shù)據(jù)分析。我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)漢語非常感興趣的學(xué)生（21.7%），多數(shù)會(huì)花更多的時(shí)間在漢語學(xué)習(xí)上，掌握漢語的程度較高，也更有意愿去中國(guó)或從事漢語方面的工作。這一點(diǎn)從正面說明了興趣對(duì)于漢語學(xué)習(xí)的重要性。另外，通過對(duì)漢語掌握程度與漢語學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的橫向比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢語掌握的程度與學(xué)習(xí)漢語的歷史時(shí)長(zhǎng)并不存在明顯的正比關(guān)系。也就是說，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，不代表漢語掌握程度高。

（二）訪談部分

我們對(duì)9所學(xué)校的漢語教師、漢語志愿者教師及漢語實(shí)習(xí)教師共24位漢語教師進(jìn)行了關(guān)于學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)興趣的訪談。綜合所有情況來說，在教師基本情況方面，有13位教師是中國(guó)人，11位是泰國(guó)人，年齡在21至59歲之間不等，一周有15-20節(jié)漢語課。漢語教師志愿者是漢語跨文化傳播的直接承載者。志愿者們以其出色的工作被譽(yù)為“民間大使”、“最可愛的人”。泰國(guó)教育部稱贊“志愿者”計(jì)劃為“當(dāng)之無愧的、具有歷史意義的國(guó)際合作和援助項(xiàng)目”。

幾乎所有的老師都表明，學(xué)生的漢語水平往往會(huì)形成較嚴(yán)重的兩極分化，而漢語好的學(xué)生幾乎都對(duì)漢語比較感興趣。在教學(xué)方法方面，大多數(shù)老師采用的還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)法，也有的老師采用了游戲等方法，收到了比較好的教學(xué)效果。在中國(guó)文化方面，很多年輕的中國(guó)漢語教師有一定的中華才藝并耐心教授給學(xué)生，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣。一些學(xué)校會(huì)開展中國(guó)文化活動(dòng)，受到了學(xué)生的歡迎。在對(duì)泰國(guó)漢語教學(xué)的建議上，每個(gè)老師都提出了自己的見解。周老師是紅統(tǒng)府薩塔利中學(xué)的一名漢語志愿者教師，她提出的建議主要有三點(diǎn)。首先，班級(jí)兩級(jí)分化太嚴(yán)重。其次，漢語志愿者的交接工作不到位。再次，漢語教師一定要注重提高學(xué)生對(duì)漢語的興趣。她說，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)漢語沒有興趣，那么漢語課將會(huì)非常難上，學(xué)生不肯聽課。而如果激發(fā)出了學(xué)生的興趣，那么很多問題都可以迎刃而解。

三、思考與啟示

以上調(diào)查結(jié)果以及訪談情況，值得我們深思。隨著中泰兩國(guó)外交的互助共贏，兩國(guó)教育部互認(rèn)文憑，泰國(guó)政府大力推廣漢語學(xué)習(xí)，對(duì)泰漢語教學(xué)事業(yè)必將取得更大的發(fā)展。我們要為這樣的發(fā)展做好準(zhǔn)備，就必須提高漢語教學(xué)質(zhì)量。通過這次調(diào)查研究與訪談，我們可以看出興趣對(duì)于泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要性。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的討論研究以及對(duì)漢語教師的訪談，我們可以總結(jié)出關(guān)于對(duì)泰漢語教學(xué)的以下幾點(diǎn)啟示：

（一）充分認(rèn)識(shí)到興趣的重要性

我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到興趣的重要性。從學(xué)生調(diào)查問卷中，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)漢語有興趣的學(xué)生往往能更好更快地掌握好漢語知識(shí)。而對(duì)教師的訪談，更加體現(xiàn)了興趣對(duì)漢語教學(xué)的影響。漢語本身是一種比較難學(xué)的語言，我們需要以興趣作為學(xué)習(xí)漢語的突破點(diǎn)。在教學(xué)中，我們要從各方面入手，提升泰國(guó)學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)興趣。

（二）從中國(guó)文化入手

我們可以從中國(guó)文化方面入手，提升泰國(guó)學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的漢語水平。語言是文化的重要載體，語言與文化是分不開的。中國(guó)文化既融入了東方智慧，又吸納了外來因子，內(nèi)涵十分豐富，且具有自新能力。我們應(yīng)該充分利用中華燦爛悠久的文化，使學(xué)生愛上漢語，使?jié)h語在泰國(guó)傳播得更好。除去漢語課之外，我們可以增設(shè)中國(guó)文化課，講授中國(guó)歷史、中醫(yī)以及中國(guó)菜烹飪等。另外，我們還可以嘗試著開設(shè)才藝教學(xué)課。

（三）因材施教

我們要因材施教，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。因材施教是教學(xué)工作的基本原則之一，它要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢進(jìn)行教學(xué)。在對(duì)泰漢語教學(xué)中，我們要更加注重興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的引導(dǎo)作用。泰國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，非常愛畫畫。我們可以讓學(xué)生畫出所學(xué)的知識(shí)，既能抓住學(xué)生們的注意力，又提升了學(xué)生對(duì)漢語的興趣。另外，學(xué)生階段不同，我們也要采取不同的方法。低年級(jí)的學(xué)生，我們可以活躍課堂氛圍，將漢語知識(shí)融入游戲中，讓漢語課變得生動(dòng)有趣。高年級(jí)的學(xué)生可能不喜歡過多參與游戲，教師可以試探學(xué)生對(duì)于中國(guó)的興趣在哪些方面，再通過這些方面將其引入到漢語學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我們還要注意教材和教師的銜接問題。教師剛上任，要對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的評(píng)估，以確定接下來的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，我們才能更好地提高對(duì)泰漢語教學(xué)效率。

（四）親切有趣的課堂氛圍

從被訪談的教師的經(jīng)驗(yàn)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)老師的喜愛與否會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師所上課程的興趣。所以，我們從教師的角度上看，教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，注重課堂氛圍，增強(qiáng)漢語課堂的趣味性。教師要留意學(xué)生們的基本情況，包括愛好、特長(zhǎng)，在講解課文時(shí)，將實(shí)際的事例帶入到所學(xué)的知識(shí)中，既能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的印象，又能防止學(xué)生走神，還可以提升學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣。我們可以在課堂中引入中國(guó)電影或中國(guó)歌曲，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生用漢語自編自導(dǎo)自演一些劇目?？傊覀円訌?qiáng)教學(xué)手段的多樣性。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該多寬容，少批評(píng)，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的信心。我們應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生能對(duì)漢語產(chǎn)生興趣的環(huán)境。

四、結(jié)語

對(duì)外漢語教學(xué)對(duì)于對(duì)外漢語教師來說是偉大的事業(yè)。我們承擔(dān)著溝通世界的使命，我們肩負(fù)著傳播中華文化的神圣職責(zé)。對(duì)泰漢語教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)中重要的一環(huán)，在對(duì)泰漢語事業(yè)迅猛發(fā)展的今天，我們更加應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備。從實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，我們才能找到更好的教學(xué)方法。本文通過調(diào)查問卷及訪談等方式，分析了如何從學(xué)生的興趣角度提高對(duì)泰漢語教學(xué)質(zhì)量。主要總結(jié)出四點(diǎn)啟示，分別是興趣對(duì)于對(duì)泰漢語事業(yè)的重要性、以文化為切入點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣、因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、用老師的親切關(guān)愛以及課堂的生動(dòng)有趣來提高學(xué)生對(duì)漢語的興趣。希望本文能為對(duì)泰漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一點(diǎn)微薄之力。

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（作者簡(jiǎn)介：邱玉華，在讀碩士研究生，本科畢業(yè)于廣西大學(xué)，現(xiàn)就讀于廈門大學(xué)海外教育學(xué)院，專業(yè)為漢語國(guó)際教育。）