么洪巖

【摘要】 高校圖書館的學科館員建設是圖書館改變服務方式的重要手段，雖然在學科服務時還存在著相關的問題，但前景是樂觀的。本文著重分析了學科館員的現(xiàn)狀和圖書館開展學科服務的重要性，希望隨著科學技術的不斷發(fā)展，學科館員堅強自身的能力最終能夠嵌入到學科建設中，更好的為學校服務。

【關鍵詞】 學科館員 圖書館

在信息浪潮的強烈沖擊下，各種科學技術、網絡技術、移動終端的迅猛發(fā)展，改變著信息傳遞和用戶獲取信息的途徑，在這種形式下圖書館的服務模式也應改變策略。眾多教師在應用信息、獲取信息方面有不少的疑惑，在文獻傳遞和溝通上還存在著鴻溝。為了解決這一難題，學科館員應運而生。學科館員根據(jù)信息用戶的需求有針對性的提供服務，解決教師在教學和科研中存在的問題。通過學科化、知識化的信息服務，切實提高信息服務對用戶科研創(chuàng)新和任務解決的支持力度[1]。學科館員制度是隨著用戶對知識的需求不斷升級，而又不懂得獲取知識的方法，作為圖書館可以為院系解決這一難題。學科館員是院系間的一根有力的紐帶，圖書館本著滿足信息用戶的信息需求，設立的學科館員崗位。

一、學科館員現(xiàn)狀

“學科館員”一詞來自于國外，定義為“一種受過專門訓練和擁有豐富學科知識的館員”。在我國教育部2002年2月頒布的《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》中提到了“高等學校鼓勵圖書館專業(yè)人員同時掌握圖書館學和一門以上其他學科知識，重視培養(yǎng)高層次的學科專家”。

1、學科館員工作職責。定期向院系提供利用圖書館資源與服務的培訓和輔導講座是學科館員工作思路之一。學科館員應對圖書館的資源和館藏了如執(zhí)掌，利用自身的優(yōu)勢將圖書館資源介紹給信息用戶。信息用戶獲得相關的知識后，可以有目的的提出問題或者提出獲取某種類型的信息。作為學科館員不僅要懂得圖書館知識同時對院系的專業(yè)知識要有一定的掌握，這樣才能有針對性的為教師服務，服務水平才能上層次，單一化、普遍式的培訓效果不是非常理想。

2、服務層次不深。除了幾所知名大學的學科館員制度，做的特別好。其他學校的學科館員制度還處于摸索狀態(tài)，學科館員提供的服務還處于表明狀態(tài)，對于深層次的服務，開展的不到位，局限于學科館員的專業(yè)背景和專業(yè)技能。單純的圖書館專業(yè)人員，在院系的專業(yè)知識中不能夠深入，系部專業(yè)知識精通的人才，又不太了解文獻獲取的方法，所以學科館員的培養(yǎng)要從系部和圖書館兩個層面去著手，做到有的放矢，針對于學校的重點學科更是要花大力氣去培養(yǎng)人才。

3、學科館員制度落后。學科館員還是圖書館人員的一份子，始終脫離不開圖書館的整體工作氛圍。部分圖書館還遵從著傳統(tǒng)服務的模式，工作深度和廣度，還不是很大，相對輕松。而作為學科館員要不斷的去學習新技術，新方法同時要精通院系的專業(yè)知識，工作緊張而充實，時刻面對壓力。如果不能得到一個相應的激勵機制，很難去調動學科館員的積極性，當學科館員缺少上進行和努力的形勢下，再來談學科館員的服務只能是浮于形式。

二、高校開展學科館員的重要性

2.1學科建設的選擇

高等學校的學科建設是一個學校發(fā)展的重要方向。重點學科要重點發(fā)展，要想建設為全國乃至全世界的知名大學，必須要打造重點學科。而高校要建設高水平的學科，必須要有高校圖書館的智力支持和資源保障[2]。圖書館作為教學、科研的支柱從未改變，圖書館有著最豐富的資源，最先進的獲取知識的方法，許多先進的技術都是先走進圖書館再走進其他專業(yè)。例如數(shù)字化圖書館等相關概念，早在很長時間就已經提出，而數(shù)字化、網絡化直至今天才走進相關的專業(yè)。所以，圖書館有著得天獨厚的優(yōu)勢，學校要發(fā)展，必先發(fā)展圖書館。而圖書館中學科館員對學校學科建設起著舉足輕重的作用。

2.2圖書館服務模式的選擇

科學技術的飛速發(fā)展，影響著圖書館的服務方式。圖書館要想走好自己的路，就要求圖書館創(chuàng)新工作思路。而學科館員正是我們“走出去”的絕好機會，一方面助力學校的發(fā)展，另一層面又是圖書館服務的展現(xiàn)。可以說學科館員制度落實的好壞，直接影響著圖書館在學校中地位的高低。圖書館如果不能在這場服務中占據(jù)主導地位，其影響將大打折扣。所以圖書館在各個層面都對學科館員高度重視，集中優(yōu)勢力量打造學科館員發(fā)展。

2.3嵌入式學科服務是最終之路

根據(jù)許多成功學科服務的案例表明嵌入式的學科服務才是打造學科建設的最佳途徑。信息的復雜多樣，各種搜索引擎的誕生，信息用戶往往都自主的獲取信息，只有及不時之需時他才會找人協(xié)助，所以學科館員應嵌入到用戶的教學中，嵌入到課題研究中，甚至嵌入到學習團隊中。

總之，學科館員的建設需要一定的時間和過程，用戶對于信息的獲取也不斷改變方式。作為圖書館的學科館員應加強自身素養(yǎng)，不斷學習新知識。當條件成熟時可以順利的嵌入到相關學科建設，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

參 考 文 獻

[1]嚴浪.從加強學科建設談高校圖書館數(shù)字化信息服務[J].圖書館論壇，2008（3）

[2]Kaske N.The ubiquitous library is here.Portal：Libraries and the Academy，2004，4（2）：291-292