山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)馮村鄉(xiāng)馮村中心校 張江東
臨考前,在緊張的復(fù)習(xí)中,背誦占著相當(dāng)重要的地位。
放任學(xué)生自由背誦的話,一節(jié)課下來(lái),尖子生能背誦相當(dāng)多的能容;而學(xué)困生因?yàn)閷?duì)背書沒有興趣,對(duì)成績(jī)也不重視,因而時(shí)常走神。如果沒有人督促的話,可能一節(jié)課什么內(nèi)容也背不下來(lái)。
為了提高學(xué)困生的背誦效果,我在課堂上采用“教師領(lǐng)著學(xué)生背”的方式,即學(xué)困生因不自覺而時(shí)常走神,那我就不給他走神的機(jī)會(huì),每節(jié)課,我先布置一個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生背誦,三五分鐘后,我就抽查背誦,過(guò)關(guān)之后,再布置新的內(nèi)容讓學(xué)生背誦,幾分鐘后再抽查,如此下來(lái),一節(jié)課學(xué)困生也能背誦好多的內(nèi)容。
也許你會(huì)覺得這種方式,照顧了學(xué)困生,卻阻礙了尖子生,其實(shí)我覺得,這倒談不上阻礙,在同樣的時(shí)間內(nèi),學(xué)困生的最高要求是背會(huì)老師要求背誦的內(nèi)容;而尖子生卻能在同樣的時(shí)間內(nèi)將老師要求背誦的內(nèi)容背得滾瓜爛熟,常言道:“熟能生巧”,在熟練背誦的基礎(chǔ)上,尖子生做起題來(lái)就得心應(yīng)手得多了。
在復(fù)習(xí)背誦時(shí),把一節(jié)課分成許多小段,每一小段時(shí)間都給一個(gè)明確的任務(wù),讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成任務(wù),并當(dāng)堂檢測(cè)背誦效果,不管是機(jī)械記憶,還是理解記憶,只要高度集中注意力,都可以取得意想不到的效果。
你不妨也試一試這種措施?