劉 佳

(吉林化工學院，吉林 吉林 132021)

輔導員在高校學風建設中發(fā)揮的作用探析

劉 佳

(吉林化工學院，吉林 吉林 132021)

輔導員在高校師資隊伍中占有一定的位置，并且在學風建設中發(fā)揮著非常重要的作用。對當下輔導員如何在高校學風建設中發(fā)揮作用進行分析與探討，希望對高校的學風建設管理方面有所幫助。

高校輔導員；學風建設；發(fā)揮作用

學風是一個大學精神文化的體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。一所高校的學風建設是高校教學質量的保證，在教育部印發(fā)的《關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》中也強調了學風建設是高等學校的立校之本，所以學風建設對高校發(fā)展至關重要，它不僅是學生在校期間學習過程的一種精神風貌和行為風尚，也是教師治學態(tài)度和綜合素質的全面體現(xiàn)。目前，很多高校的學風建設都發(fā)展得相對較好，但這其中也難免存在一些問題，需要進一步加強高校管理，同時也要求輔導員發(fā)揮作用，提升新時期高校學風建設，不斷為社會培養(yǎng)人才，促進學生和學校共同發(fā)展，使學生向全面健康發(fā)展的目標邁進。輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，要為學生創(chuàng)造一個風清氣正的校園文化環(huán)境。

1 抓好新生入學教育是前提

目前，很多高校管理中首先都在新生入學時對其進行及時教育，在剛剛對大學還處于懵懂時期的學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生在今后的大學生活中更清晰地明確自己的方向，知道如何利用接下來的幾年時間，充分展示自己的才能，所以抓好新生入學教育對學生未來成長至關重要。大學是學生的一個新起點，學生在大學校園中上的第一課也許會對其產生巨大的影響，所以教育內容也是學校需要考慮的，如何讓學生盡快適應大學校園環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，讓學生從高中時期的稚嫩轉換到獨立自主的角色，這些問題都是輔導員要提前做好準備的。大學就是一個小型社會，學生會接觸到不同的人、不同的事、不同的問題。所以，在新生入學之際，輔導員要抓住這一時機，對學生進行教育，讓學生認識到大學階段最重要的是學習、讀書、豐富生活閱歷，讓學生明白自己的職責和使命是什么。剛剛步入大學，很多學生都會產生迷茫情緒，此時輔導員可以現(xiàn)身說教，以專業(yè)老師或高年級的學哥學姐身份，分享學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生正確的思想價值觀念，讓學生對專業(yè)學習產生興趣，并積極引領學生探索新領域。此外，對于一些大一新生，由于他們在高中時代對社會不了解，進入大學時會因為感覺所學專業(yè)不是自己喜歡的，或是覺得這個專業(yè)不好找工作等原因而選擇調換專業(yè)，輔導員要及時開導有這類傾向的學生，并與之交流討論，讓學生明白每一個專業(yè)的特點、發(fā)展前景和就業(yè)情況，使其正確認識專業(yè)選擇的重要性，同時也要讓學生明白專業(yè)會對未來所從事的行業(yè)及發(fā)展有所影響，但絕對不是最重要的一點，因為無論選擇什么專業(yè)，個人能力、實踐水平和綜合素質都是將來走向社會的前提，只有豐富自身的理論水平和業(yè)務能力才能在未來社會發(fā)展中展現(xiàn)自己。在大學校園中一些國家獎學金、助學金等政策一直是鼓勵學生學習的一個條件，輔導員可以用獎學金評選的方式引導學生努力學習。

2 營造濃厚的班級學習氛圍是基礎

在中國目前大多數(shù)中小學校園中都有這樣一種現(xiàn)象，通常一個年級有十幾個班級，每個班級學習內容都一樣，但成績卻大有不同，很多家長認為這個班級是好班，那個班級不好，之所以有這種想法是因為每個班級的學習氛圍各不相同。學習氛圍濃厚的班級期末考試成績會比其他班級好，在大學校園中也是如此。學習氛圍是否濃厚影響著全體成員的學習態(tài)度，這種氛圍需要群體來完成，如果一個班級每個學生都對學習抱有十分的熱情，都積極主動學習，那么大家就會有相同的對于事物的態(tài)度、觀點、信念或是人生方向，都會朝著成功的目標前進。所以，良好的學習氛圍可以培養(yǎng)學生的好習慣，有利于學生自尊心和自信心的培養(yǎng)，并能無限激發(fā)學生的學習熱情，這無疑給學校的學風建設創(chuàng)造條件。

營造濃厚的學習氛圍，一是要進行一幫一活動小組。近年來，各省市都在實行文化建設，“結對子，種文化”活動如火如荼地進行著，并取得很好的效果。如在一個市區(qū)內，文化館的館長下派館內舞蹈人員對有需要的人群進行一對一輔導培訓，使得很多熱愛舞蹈的人員有機會進行專業(yè)的學習，讓文化在無形中傳播，這種方式也同樣適用于學校。輔導員可以組織一個班級中學習好的同學幫助學習成績較差的同學，一對一進行指導，并定期進行檢驗，兩位同學之間相互幫助，在學習中感受快樂，在生活中建立友誼，共同進步發(fā)展。二是舉辦交流會提高學習氛圍。在大學校園里，各類文化活動相對較多，輔導員可以利用這個契機，讓學生通過交流會或主題班會的方式相互探討、交流心得，讓學習成績較好的同學傳授一些成功的學習方法或經(jīng)驗，或請高年級學長分享不同時期的不同學習方法，在交流過程中相互學習，調動學生學習的熱情和主動性，同時也為學風建設搭好橋梁。三是大力開展校園學術文化活動。培養(yǎng)學生積極主動參與校園學術文化活動是輔導員的職責，輔導員要根據(jù)學生的專業(yè)特點，定期開展學習報告會或科學競賽等活動，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的學習精神。

3 引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣是關鍵

有人說習慣的養(yǎng)成只需要21天，做一件事情如果我們連續(xù)堅持一周就會產生興趣，堅持第二周通常可以達到熟練的程度，堅持到第三周以后想不去做這件事情都難，因為習慣已經(jīng)養(yǎng)成。學習習慣的養(yǎng)成也是如此，它是一個人思維模式和行為方式的反復練習而形成的意識，是學生通過不停學習而自然形成的習慣。好的習慣可以影響學生的一生，比如看書，書可以增加人的閱歷，豐富人的知識和內涵，懂得多了，會的自然也就多了。當今社會誘惑很多，學生過于依賴網(wǎng)絡，對學習的興趣越來越少，缺乏合理的學習安排，種種客觀因素導致學生失去了學習的興趣，此時輔導員就要及時引導。引導學生前，輔導員要當好榜樣，時刻注意自己的言談舉止、行為規(guī)范，正所謂什么樣的家庭教育出什么樣的孩子，輔導員教育的好壞直接影響班級形象。輔導員要營造濃厚的學習氛圍，就要帶領大家看書學習，共同進步，具有良好習慣的輔導員帶出來的學生自然也不會差。在很多大學校園中，一些輔導員通常都在大學時擔任學生干部、品學兼優(yōu)，深得學校老師的喜愛，是在各方面都發(fā)展良好的學生，他們在畢業(yè)時選擇申請留校擔任輔導員，這就是學生學習的榜樣。

4 做好日常思想政治教育是保障

輔導員要根據(jù)學生的特點和當前社會發(fā)展環(huán)境進行積極有效的管理，要不斷加強學生的日常管理工作。大學校園中早晚自習課是沒有老師看管的，輔導員可以利用早晚自習來規(guī)范學生的考勤，對學生不按時上課等情況進行批評，在課堂上通過點名的方式保證學生上課的出勤率，讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。建立激勵制度，在每學期評優(yōu)時輔導員可以根據(jù)學生日常表現(xiàn)、上課紀律、參加活動情況等方面進行綜合考量，尤其對學生學習成績進行考核，調動學生學習的積極性，或利用獎學金激勵學生努力學習。

5 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體是補充

多媒體教學已經(jīng)成為大學校園中不可缺少的一項教育方式，教師不但可以利用網(wǎng)絡進行教學還可以建立網(wǎng)絡平臺，與學生在網(wǎng)上溝通。輔導員要正確引導學生，如今大學生人人都有手機，輔導員可以與學生建立網(wǎng)上聯(lián)絡方式，通過微信、QQ等自媒體進行溝通，通過建群的方式為學生提供學習平臺，經(jīng)常給學生發(fā)送一些學習心得、名人事跡等正能量的消息，讓學生通過閱讀這類信息增長見識，相互交流學習內容。

[1] 王丹.輔導員在高校學風建設中的作用[J].吉林省教育學院學報(上旬)，2012，(02)：114-115.

[2] 鄭衛(wèi)東.淺談輔導員在高校學風建設中的作用[J].吉林教育，2009，(34)：120.

[3] 張崇，薛彩云，王守明.淺議獨立學院的學風建設[J].科教文匯(上旬刊)，2011，(09)：39-41.

[4] 李欣，鄭世明.充分發(fā)揮輔導員在促進高校學風建設中的作用[J].洛陽師范學院學報，2011，(09)：110-111.

Analysisoftheroleplayedbycounselorsintheconstructionofacademicatmosphereincollegesanduniversities

LIU Jia

(Jilin Institute of Chemical Technology, Jilin 132021, China)

Counselors have a certain position in the faculty of colleges and universities, and have played a very important role in the construction of style of study. It discussed on how to play the role of counselors in the construction of colleges and universities, hoping to make help for the construction of study style management.

College counselors; Style of study construction; Effect

G641

B

1674-8646(2017)19-0156-02

2017-07-18

劉佳(1989-)，女，碩士，助教。