瞿曉林，楊躍

（湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，湖南株洲412012）

論高職高專院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的開放

瞿曉林，楊躍

（湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，湖南株洲412012）

機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程之一。高職高專院校由于機(jī)能實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源有限，使學(xué)生機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠。通過闡述高職高專院校機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，分析開放機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的意義，提出高職高專院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放的組織與管理措施，并闡述高職高專院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題及對策。

高職高專院校；機(jī)能實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高職高專醫(yī)學(xué)教育是我國醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，其主要培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會(huì)、面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型醫(yī)學(xué)人才。高職高專醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用為核心，以職業(yè)崗位能力為本位，因此十分重視實(shí)踐教學(xué)[1]。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是在生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成的獨(dú)立、完整、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)體系，研究生物正常機(jī)能、疾病發(fā)生機(jī)制和藥物作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程之一，在醫(yī)學(xué)教育中處于舉足輕重的地位。高職高專機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)因教學(xué)硬件、軟件等條件限制，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，興趣不大，進(jìn)而影響實(shí)踐能力的提高。為在高職高專醫(yī)學(xué)院校有效開放機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，建立以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為學(xué)生提供更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)行機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，筆者進(jìn)行了如下研究。

1 高職高專機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放的意義

1.1 高職高專機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

由于高職高專院校學(xué)制短，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年，需要系統(tǒng)掌握專業(yè)課程內(nèi)容，要學(xué)習(xí)的課程多，知識(shí)量大，課時(shí)壓縮較嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)課時(shí)更是少之又少。目前，高職高專不同專業(yè)的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)為18～24課時(shí)。因擴(kuò)招生源增多，師資、實(shí)驗(yàn)室硬件資源建設(shè)相對滯后，學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐操作能力得不到有效培養(yǎng)。

1.2 機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放的意義

1.2.1 提高學(xué)生的操作技能水平及學(xué)習(xí)興趣目前，高職高專機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)教師講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生按部就班完成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。由于學(xué)生人數(shù)多，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，使學(xué)生的動(dòng)手操作能力難以提高，學(xué)習(xí)興趣也不大。開放實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能使學(xué)生的操作技能水平和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)效果更好。開放實(shí)驗(yàn)室，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生科研和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度具有重要意義[2]。

1.2.2 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率高職高專院校前身多為中專學(xué)校，發(fā)展歷史相對本科院校短，教學(xué)資源不足，軟硬件條件落后，現(xiàn)有的儀器設(shè)備、師資力量、課時(shí)等無法滿足學(xué)生的操作需求，開放實(shí)驗(yàn)室能夠解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源緊缺的問題。開放實(shí)驗(yàn)室能使學(xué)生利用空閑時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，提高實(shí)驗(yàn)操作技能及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率，又可提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[3]。此外，開放實(shí)驗(yàn)室還能促進(jìn)相關(guān)教師及管理者對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、安排及管理進(jìn)行改革。在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下，高職高專院校學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，使高職高專院校學(xué)生需進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，高職高專院校的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢在必行[4]。

2 高職高專院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放的組織與管理

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式及內(nèi)容，建立學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師所講實(shí)驗(yàn)原理、方法及注意事項(xiàng)按部就班完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和內(nèi)容，不再以指導(dǎo)教師為主。教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生儀器設(shè)備使用規(guī)范、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)及常用實(shí)驗(yàn)試劑配比方法、實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)等。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自己的時(shí)間、興趣向機(jī)能實(shí)驗(yàn)室預(yù)約操作練習(xí)時(shí)間，由機(jī)能實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一安排，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)完成，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如“家兔動(dòng)脈血壓調(diào)節(jié)、失血性休克病理模型制備及救治”，由學(xué)生在掌握兔麻醉、頸總動(dòng)脈插管的基礎(chǔ)上獨(dú)立自主完成。在此過程中，學(xué)生自己觀察、思考、研究并嘗試解決問題，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、操作能力、創(chuàng)造能力均得以提高。

2.2 制定實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，規(guī)范開放管理流程

制定機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放管理制度、預(yù)約登記制度、安全操作規(guī)范等規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室科學(xué)合理開放；運(yùn)用信息技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)室開放管理效率，如實(shí)行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約登記、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容申報(bào)等。此外，做好實(shí)驗(yàn)室開放管理制度的宣傳與培訓(xùn)，確保學(xué)生熟知相關(guān)管理制度和流程。

2.3 利用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

學(xué)生在掌握基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可隨時(shí)隨地利用智能手機(jī)或電腦完成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作，觀看視頻，查閱實(shí)驗(yàn)資料等。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均可以通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)完成，如“刺激強(qiáng)度、頻率對骨骼肌收縮的影響”，學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)了解實(shí)驗(yàn)對象（蟾蜍）的特點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)原理，觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，然后自己再模擬操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并如實(shí)記錄，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)不受時(shí)間、空間、人數(shù)限制，節(jié)約實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)耗材等。同時(shí)，學(xué)生也可以通過觀看實(shí)驗(yàn)課件、視頻等，提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟、方法，為下一次實(shí)驗(yàn)做好課前準(zhǔn)備，提高實(shí)驗(yàn)成功率和教學(xué)效果。

2.4 嘗試讓學(xué)生管理開放實(shí)驗(yàn)室

目前，各院校開放實(shí)驗(yàn)室的管理者主要是實(shí)驗(yàn)教師，但因開放時(shí)間多為晚自習(xí)、周末等非工作時(shí)間，因此可嘗試選取部分綜合能力強(qiáng)、積極性高的學(xué)生充當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室的管理者。通過培訓(xùn)，使學(xué)生成為合格的實(shí)驗(yàn)室管理者。培訓(xùn)內(nèi)容主要是實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用規(guī)范、安全防護(hù)知識(shí)、崗位職責(zé)等。培訓(xùn)的主要目標(biāo)是保障在教師非工作時(shí)間實(shí)驗(yàn)室能夠有序、安全、及時(shí)開放。學(xué)生管理者在開放期間既是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的參與者，也是管理者，能使其既提高實(shí)驗(yàn)操作能力，又增強(qiáng)主人翁意識(shí)，也減輕實(shí)驗(yàn)教師工作量。

3 存在的問題及解決對策

3.1 缺乏政策支持，開放管理制度需完善

開放實(shí)驗(yàn)室必然會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的增加，因此學(xué)校對開放實(shí)驗(yàn)室缺乏政策支持。很多高職高專院校尚未開放實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)室的開放不徹底，管理粗放，制度不完善。在實(shí)驗(yàn)室開放過程中，制定一套較為完善并與學(xué)校實(shí)際情況相適應(yīng)的規(guī)范管理制度，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得成功的重要條件之一。這些制度應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度以及預(yù)約登記制度、開放準(zhǔn)入制度、安全操作規(guī)范等。通過制定完整的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，制訂系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開放工作流程，并嚴(yán)格實(shí)施，能保證開放實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。

3.2 實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏工作積極性

實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間除了正常授課時(shí)間外多在中午、晚自習(xí)及周末休息時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室開放后，其管理人員工作量和工作時(shí)間大大增加，而工作量不易量化，在崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定和年度考核時(shí)都沒得到體現(xiàn)，這些都影響了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作激情，缺乏主動(dòng)性、積極性，直接影響了實(shí)驗(yàn)室開放工作的全面展開[5]。這就需要學(xué)校給予相關(guān)政策支持，增加相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理人員或通過培訓(xùn)培養(yǎng)符合實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放管理。

3.3 實(shí)驗(yàn)室開放理念不夠先進(jìn)

現(xiàn)行的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科研能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新慢，不能及時(shí)跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要[6]。因此，必須更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，樹立全新的理念，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維能力。

3.4 實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足

實(shí)驗(yàn)室開放造成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加和實(shí)驗(yàn)次數(shù)增多，使實(shí)驗(yàn)耗材增加，儀器、設(shè)備維護(hù)費(fèi)用增加，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員需額外花費(fèi)時(shí)間和精力，也增加了支付成本。學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室投入的經(jīng)費(fèi)十分有限，而經(jīng)費(fèi)問題是關(guān)系實(shí)驗(yàn)室開放工作能否順利開展的保障[6]。因此，只有充足的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)保證、高效的后勤保障，才能保證實(shí)驗(yàn)室開放工作有效進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)從政策上予以支持，經(jīng)費(fèi)上予以保障。

4 結(jié)語

面對高職高專院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施不足的現(xiàn)狀，充分利用現(xiàn)有條件和設(shè)備，開放機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，使實(shí)驗(yàn)資源利用最大化，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，達(dá)到提升醫(yī)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的目的。

[1]竺瑞芳.高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，34（6）：828-830.

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