周 園

(吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長(zhǎng)春 130000)

多媒體技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

周 園

(吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長(zhǎng)春 130000)

在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中,對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)較為普及。多媒體教學(xué)的應(yīng)用打破了建筑設(shè)計(jì)教學(xué)傳統(tǒng)的方式，改變了建筑設(shè)計(jì)以往的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提升，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，建筑設(shè)計(jì)教學(xué)成果顯著。

多媒體技術(shù)；建筑設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)模式；軟件應(yīng)用

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)非常漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，建筑學(xué)知識(shí)體系龐大復(fù)雜，有一定的專業(yè)性。近年來，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅猛，人們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的要求也越來越高。建筑設(shè)計(jì)者要努力提高自身的設(shè)計(jì)水平，設(shè)計(jì)出更多的、受人們喜愛的建筑。建筑設(shè)計(jì)教學(xué)本身有一定的專業(yè)性，建筑設(shè)計(jì)要向教育普及，在西方一些國(guó)家，通常在學(xué)生接受初等教育時(shí)就會(huì)開設(shè)一些簡(jiǎn)單的課程，灌輸給學(xué)生，從青少年時(shí)期就開始培養(yǎng)學(xué)生的興趣。所以，建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展要與時(shí)代接軌，跟上發(fā)展的步伐，向多媒體領(lǐng)域進(jìn)軍，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中。多媒體技術(shù)應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中將打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全新的建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，讓學(xué)生們愛上建筑學(xué)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)人才。

1 多媒體技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他專業(yè)，它需要用人的直觀去感受設(shè)計(jì)的好壞。在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師通常對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，把課本內(nèi)容當(dāng)成重點(diǎn)，而學(xué)生在接受知識(shí)的傳遞過程中沒有直觀的感受，很難消化教師描述的建筑設(shè)計(jì)理論，腦海中也沒有清晰的圖像，只是通過教師的講解來想象設(shè)計(jì)圖紙，這對(duì)于很多想象力不豐富的學(xué)生來說確實(shí)較難。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中就彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。比如，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些設(shè)計(jì)良好的建筑案例及圖紙，或是教師在進(jìn)行理論知識(shí)講解前，將理論知識(shí)與實(shí)際設(shè)計(jì)相結(jié)合，用文字與圖片的形式直觀的傳遞給學(xué)生，學(xué)生通過觀看圖片與文字清晰的理解所學(xué)內(nèi)容，并在腦海中形成深刻的印象，這樣的直觀展示，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師一堂課的講解。多媒體技術(shù)應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以在一定程度上為教師減輕壓力，同時(shí)，讓學(xué)生更加透徹的掌握知識(shí)，學(xué)生不理解的地方可以直接與教師溝通。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些建筑設(shè)計(jì)圖紙，或是典型的建筑案例，讓學(xué)生豐富課堂以外的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。多媒體技術(shù)教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)中靜態(tài)的教學(xué)理念，使教學(xué)的課堂氛圍變得更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是最重要的。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)模式中，給學(xué)生帶來了極大的興趣。用聲音、圖片和動(dòng)畫的形式來吸引學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)所不能滿足的。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)在人們?nèi)粘５纳钪惺制占?。學(xué)生在家里每天都會(huì)受到計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，對(duì)于書本知識(shí)會(huì)失去興趣，這是信息時(shí)代不可避免的現(xiàn)象。書本內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，所以，應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 突破時(shí)空教學(xué)的限制

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，受環(huán)境的影響，消息的傳遞較為閉塞，通常各個(gè)省份的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有一定的區(qū)別，但受時(shí)間和空間的限制，要總結(jié)其他地區(qū)成功的教學(xué)模式，這種情況難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也就沒有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)傳播，加之衛(wèi)星技術(shù)的全面覆蓋，將人們的生活帶向信息時(shí)代，人們不再受時(shí)間和空間的約束，而多媒體技術(shù)應(yīng)用在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，使學(xué)校之間的資源共享，并且在第一時(shí)間進(jìn)行傳播，不受空間的影響，錄音錄像等資源的傳遞為建筑設(shè)計(jì)教學(xué)增添了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式。這些技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了便利，也促進(jìn)了全社會(huì)的共同進(jìn)步。

2 多媒體技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 注重PPT 的色彩搭配

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加清晰的理解所學(xué)知識(shí)，多媒體教學(xué)中一個(gè)常用的教學(xué)資源—PPT演示文稿，是利用投影儀或計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示的一個(gè)文件格式。這種演示文稿的使用把想要表達(dá)的圖片傳遞到文檔中，并對(duì)圖片進(jìn)行文字修飾，讓學(xué)生更加清晰的把握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在制作PPT時(shí)，要注意文稿的效果，它可以直接影響教學(xué)的效果。在PPT的制作過程中要重視色彩的搭配，這是建筑學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，合理的搭配可以讓建筑更具美感，同時(shí)，也要符合建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際情況。搭配的色彩對(duì)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)十分重要，直接影響學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)出更加合理的作品。在設(shè)計(jì)中，對(duì)于色彩的搭配，最重要的是切忌搭配混亂，因?yàn)閳D片本身色彩就較為鮮明，千萬(wàn)不要讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，否則會(huì)適得其反。在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中PPT的制作效果盡量以黑、白、灰等色調(diào)作為背景顏色，這樣，圖片的搭配會(huì)更加穩(wěn)重。

2.2 注重與其他多媒體軟件的聯(lián)合運(yùn)用。

在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅局限于PPT的應(yīng)用，很多建筑設(shè)計(jì)專業(yè)用的軟件都可以幫助學(xué)生更好地完成建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，所以，要注重與其他多媒體軟件的聯(lián)合運(yùn)用。如在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，想要360°的觀看設(shè)計(jì)，就需要視頻軟件或動(dòng)畫制作軟件，只有通過立體的觀看，才能更清晰直觀的感受到建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在，這對(duì)建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。通常建筑設(shè)計(jì)中常用的軟件有CAD、草圖大師或更專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)軟件，運(yùn)用這些軟件對(duì)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行渲染，學(xué)生的感觀會(huì)更加透徹，并會(huì)以欣賞的眼光去看待一項(xiàng)建筑設(shè)計(jì)。

2.3 注重多媒體課件的開發(fā)

建筑設(shè)計(jì)教學(xué)與其他課程有所不同，在教學(xué)中教師通常會(huì)對(duì)建筑的工程圖或效果圖進(jìn)行教學(xué)講解，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)這類圖紙的教學(xué)效果不明顯，不僅浪費(fèi)資源，也是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。所以，教師要多注重多媒體課件的開發(fā)，利用多媒體技術(shù)去研究一些課件，讓工程圖和效果圖的教學(xué)變得更加豐富。同時(shí)，對(duì)開發(fā)的課件要注意創(chuàng)新和素材的選擇，選擇合適的素材進(jìn)行課件的研究，提升建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化和信息化教學(xué)方式逐漸應(yīng)用到各院校的教育教學(xué)中，并漸漸演變成主流的教學(xué)手段,現(xiàn)代化多媒體教學(xué)就是在這樣的大環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。多媒體技術(shù)更加貼合學(xué)科的特點(diǎn)，而且也使得教學(xué)更加生動(dòng)形象。多媒體教學(xué)有許多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法與之媲美的地方，可以化靜為動(dòng)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)和利用勢(shì)在必行，也是未來教育的重要發(fā)展方向。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使多媒體技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展中，無(wú)論是對(duì)人們的生活、工作，都有了極大的幫助。隨著人們生活水平的提高，對(duì)生活質(zhì)量也有了更高的要求，所以，良好的建筑環(huán)境可以促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，多媒體技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)校增加了動(dòng)力，積極培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)人才是各學(xué)校建筑專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

[1] 李春杰，吳秋華，李菊秋.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(03)：144-147.

[2] 王建莉. 多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2004，(08)：79-81.

[3] 王金社，孫麗華. 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 寧夏電力，2005，(02)：116-118.

[4] 杜九齡. 淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的作用及其誤區(qū)[J].硅谷，2010，(08)：94-95.

Applicationofmultimediatechnologyinarchitecturaldesignteaching

ZHOU Yuan

(Urban Construction College, Jilin University of Architecture, Changchun 130000, China)

In architectural design teaching, the application of multimedia technology has become more and more popular. The application of multimedia teaching has broken the tradition of architectural design teaching, changed the previous teaching mode of architectural design, and further improved students’ ability of independent innovation. Under the application of multimedia technology, architectural design teaching has achieved remarkable results.

Multimedia technology; Architectural design; Traditional model; Software application

2017-10-15

周園(1984-)，女，碩士，助教。

TU201.4

B

1674-8646(2017)23-0148-02