文︳陳玉華

與孩子一起幸福成長

文︳陳玉華

說起孩子的成長，幾乎所有的人都知道，家是孩子成長的搖籃，父母則是孩子的第一任教師。作為父母，不要把孩子看得太幼稚，也不要給孩子灌輸一些大道理，應(yīng)該給孩子一個自由而不被壓迫的空間，陪著孩子一起幸福成長。

保持平常之心。平常心是道，是一種修為，是一種境界。在現(xiàn)實的家庭教育中，幼兒園和小學(xué)低年級的孩子伶牙俐齒，背得幾首唐詩，做得幾道加減乘除的題目，家長就認(rèn)為孩子智商不一般，于是開始實施“神童計劃”：幼兒園就惦記著小學(xué)知識，小學(xué)就惦記著初中知識，初中就惦記著高中知識……不僅如此，孩子還要參加五花八門的興趣班、特長班。一旦這些激進(jìn)做法到小學(xué)高年級不見成效，特別是孩子小升初沒有通過特長招生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中時，相當(dāng)部分家長對孩子教育的態(tài)度會發(fā)生根本性的改變，并以各種理由疏于對孩子成長的關(guān)心和照顧。家長過分看重分?jǐn)?shù)而忽視了孩子行為習(xí)慣、文明禮儀、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛心和公德心的培養(yǎng)，讓孩子真正輸在了起跑線上！

關(guān)鍵時刻下得“狠心”。相信很多人看過鷹的故事。鷹媽媽會細(xì)心照顧剛出生的小鷹，但當(dāng)小鷹慢慢長大后，鷹媽媽便想方設(shè)法把小鷹趕出巢。為了活命，小鷹拼命地拍打翅膀來減緩自己下落的速度……鷹媽媽的“狠心”成就了小鷹生命的藍(lán)天！

父母與孩子終究是要分離的，父母留給孩子最好的財富是獨(dú)立生活的能力。而現(xiàn)實中，我們的父母特別是父母的父母，為孩子的成長遮風(fēng)擋雨，保駕護(hù)航，這使孩子在日常生活中失去了很多經(jīng)歷失敗和挫折的機(jī)會。由于缺乏經(jīng)驗和教訓(xùn)，孩子的處世能力得不到提高，心智得不到發(fā)展。其實這一點(diǎn)上，我們可以嘗試學(xué)習(xí)鷹的育兒經(jīng)，有目的地制造機(jī)會培養(yǎng)和鍛煉孩子。對于幼兒園階段的孩子，他們自己能做到的事情，大人不要幫忙，不好好吃飯，就讓他挨餓，跌倒了，就讓他趴地上，除非自己站起來。小學(xué)高年級和初中階段的孩子，哪天突然下雨，家長不送傘，哪天上學(xué)也可以“突然”找不到校服。該放手時就放手，生活中的失敗和挫折能打擊人、折磨人，也能考驗人、鍛煉人和教育人！該放手時不放手，源于愛，終于傷害。

要有一點(diǎn)“當(dāng)心”。“媽媽喜歡吃魚頭”的故事我們都不陌生：故事中的母親偷換概念，致使孩子產(chǎn)生錯覺“媽媽喜歡吃魚頭”，而立之年的“我”也終于悟出了一個道理：女人做了母親，便喜歡吃“魚頭”了。在我們的生活中，類似的事情經(jīng)常發(fā)生，當(dāng)小孩試著與你分享他的零食時，你本也想吃點(diǎn)，但每次總是違心地說“我不喜歡吃，你吃吧”，其實是想讓孩子多吃點(diǎn)；當(dāng)孩子有意愿幫你做家務(wù)時，你總是怕累著孩子，以各種借口搪塞，不讓他干活；孩子犯錯，怕孩子傷心，你在批評時避重就輕，不追究或少追究責(zé)任，更有甚者，把責(zé)任歸咎別人，如此種種，久而久之，我們的孩子沒有了分享的習(xí)慣，變得自私，沒有了勞動的能力，變得懶惰，沒有了擔(dān)當(dāng)，變得蠻不講理，甚至變本加厲，父母尚在茍且，孩子卻在炫耀詩和遠(yuǎn)方！

愛的種子只有植根于生活的土壤，才能枝繁葉茂。愛源于生活，高于生活。接受孩子分享的美食、接受孩子勞動的請求……這些不僅僅是愛，更是愛的教育！我們不能以愛的名義，把孩子養(yǎng)成“白眼狼”。

（作者單位：長沙市明德洞井中學(xué)）