施冬紅， 牛曉峰

(哈爾濱市師范附屬小學校， 哈爾濱 150000)

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小學體育課堂教學如何發(fā)展足球

施冬紅， 牛曉峰

(哈爾濱市師范附屬小學校， 哈爾濱 150000)

體育教學不但能夠培養(yǎng)學生的精神品質(zhì)，還能提高學生的身體素質(zhì)。小學生是祖國的未來，是民族的希望，其身體情況直接決定國家的未來，所以應重視小學體育課堂的教學成果。在開展體育課時，應培養(yǎng)學生的興趣，而足球運動就是深受小學生喜愛的體育課堂運動之一。

小學；體育課堂；教學；足球

1 當前小學體育教學中足球發(fā)展的基本情況

在小學階段的教學過程中，體育課是一門必修的課程之一。小學生在進行體育教學的過程中，能夠有效的增強學生的身體素質(zhì)，提升小學生的戶外活動時間，也能調(diào)節(jié)學生的身心狀況，使學生在緊張的學習之余增添更多的學習快樂。在進行體育課時，應該全面加強對學生體能方面的訓練，培養(yǎng)學生對體育活動的喜愛程度，適時的培養(yǎng)學生進行體育專項訓練，可以選擇開設足球課程，對于足球課程的設置，能夠有效的改變學生對體育專項課程的抵觸心理，在增強學生的學習興趣的同時，還能更好地激發(fā)學生的喜愛程度，也能起到全面促進學生學習的目的。開設足球課能夠讓學生參與到課程的教學中來，既能提高學習的熱情，又能讓學生感受到學習氛圍所帶來的快樂，讓學生切身感受到足球給自己帶來的無限快樂。在體育課上進行足球教學的過程中，應該加強日常的體能訓練任務，增強每一個學生的身體素質(zhì)，因為足球是一個團體訓練的項目，要想強化足球的訓練目標，應該緊密聯(lián)系學生的身體實際情況，有針對性的選擇身體素質(zhì)接近的學生編排在一組，進行專項的訓練。隨著我國對足球運動的高度重視，大多數(shù)的學校開始重視足球運動的教學，并將其正式收納為小學體育課的重點教學項目。在我國小學的體育教學中，學生都喜歡足球運動，但是能夠真正掌握和理解足球運動技巧的人為數(shù)不多,很多學生更多的是當成一項課余休閑文化項目，沒有當成專業(yè)知識課程的學習，這就導致一種比較特殊現(xiàn)象就是多數(shù)的人喜愛足球運動，但是并沒有掌握專業(yè)的基礎知識。在當前我國的小學體育教學階段，很多從事體育教學的教師對專業(yè)的足球知識掌握量也不是很高，這樣就造成一種情況就是學生對專業(yè)知識掌握的嚴重不足，專業(yè)水平提高較慢，小學足球教學的認識嚴重不足,導致成績不能有效得到提高。還有一種嚴重制約因素就是當前我國的基礎教育規(guī)模和師資配比嚴重失調(diào)，很多的優(yōu)質(zhì)教師資源分配在城市和經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，這樣就造成強強聯(lián)合，而落后地區(qū)的發(fā)展進步較慢，造成教育的逐漸落后，這就導致教育資源分布的嚴重失調(diào)，嚴重制約了體育教學的發(fā)展和進步，影響學生對足球運動的發(fā)展

2 當前小學體育課堂中足球教學面臨的主要問題

當前小學體育教學已經(jīng)把足球教學納入到重點教學內(nèi)容之中,但是這種教學現(xiàn)狀存在的問題仍然很多,通過梳理認為主要有以下方面。

第一，沒有正確認識足球教育對學生的正確影響?，F(xiàn)在還有很多的學生家長和教師仍然存在錯誤思想,就是學生在校期間主要學習文化課，體育知識只是一門副科，認為足球運動只是一種鍛煉身體的輔助教學任務，沒有實際上的真正意義，或者是應該把體育運動當成是一項娛樂活動進行展開。這樣就導致當前的體育課教師教授相關足球知識時，學生根本不重視教學的過程，學生只是在教學中更多的是學習怎樣踢足球，對足球的專業(yè)性知識不愿意去學習。第二，體育教學在實施足球教學時，授課的方法過于單調(diào)，沒有適合學生實際發(fā)展需要，這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于沒有真正意識到小學生的年齡結構差異的影響，過于片面的強調(diào)教學方式的轉(zhuǎn)變，而沒有去考慮教學實際需要。小學階段由于年齡的跨度相對較大，學生的心理生理方面有一定的差異，這就導致現(xiàn)在的教育模式不能滿足學生的教學需要，導致他們喪失對學習的興趣。傳統(tǒng)的足球體育教學方式相對比較落后，不能適應時代的發(fā)展，忽視對體育足球課的學習，導致缺乏活力，教育創(chuàng)新能力不強，課程過于陳舊，導致學生失去學習的興趣。第三，就是現(xiàn)有的基礎設施明顯落后于教學的實際需要。很多學校在足球場地和足球運動設施上多年沒有更新?lián)Q代，設備的投入力度相對較小，這也嚴重的影響了體育課堂足球的發(fā)展。

3 轉(zhuǎn)變小學體育足球教學的有效措施

3.1 有針對性地開展體育游戲訓練

作為小學體育教師,應該重點研究足球在體育教學上的重點是什么，應該掌握小學足球教學的知識點應該與一些足球相關知識進行緊密的聯(lián)系教學，這樣才能讓學生掌握足球的規(guī)則和動作要領。同時應該注意教學方面的改變，重點加強小學生對足球的認知能力和分析，可以運用多種體育教學方法進行教學，可以使用廣泛認可的教學方法如游戲教學法的運用，實施一些有針對性的教學在體育教學中能夠發(fā)揮重要的作用，同時也是體育教學的一種重要的輔助教學手段。組織游戲的目的是為了提高教育教學成果，同時激發(fā)學習的興趣愛好，是為足球教學而進行服務的。所以，在開展體育游戲活動時，要做到科學實施，準確定位富有針對性進行，能夠有利于學習和掌握相關的體育知識。除了以上提到的教學內(nèi)容安排外，還應該注意學生的年齡、性別、活動能力的差異，找到適合學生發(fā)展的方法。

3.2 要加強教師自身的足球?qū)I(yè)水平

作為體育教師應該提高自身在足球方面的業(yè)務水平，做到掌握熟練的理論知識和實踐操作技能。只有自己擁有扎實的專業(yè)功底，才能更好地傳授學生專業(yè)知識。應該全面轉(zhuǎn)變教師和學生在教學課堂的角色，改變傳統(tǒng)的課堂上教師為主的教學模式，將學生的學習作為主體，要求對過去的教學模式進行改革，發(fā)揮學生的學習主體位置。體育教師在講授課程的時候，盡量引導學生作為課堂的主體。

3.3 提高教學課程的靈活性

要提高教學課程的靈活性，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。通過采用靈活多樣的教學模式，讓全新的教育理念滲透到實際的教學過程中。要想讓小學足球教學課取得良好的教學效果,就應該使用多樣化的教學方法，運用現(xiàn)代多媒體技術和網(wǎng)絡技術實施教學，這樣也能讓復雜的動作呈現(xiàn)在網(wǎng)絡面前，更加有利于教學的實施。隨著時代的快速發(fā)展和科學技術的進步，將會在最大限度上提高現(xiàn)代教學的成果，體育教學過程中的應用具有重大的意義，更能提高學生的學習熱情。通過使用現(xiàn)代化的教學工具，能夠在很大程度上減少教學的程序，同時更能激發(fā)學生的學習熱情，全面使用現(xiàn)代化的科學技術，能夠有效豐富學生的知識儲備。

4 結語

當前的教育改革過程中，會涉及所有的教學學科，全面培養(yǎng)新型的符合型創(chuàng)新人才，應該從小學教學抓起，始終堅持科學的教學方法為支撐，還要保證學生的身心全面健康發(fā)展。在新的時代條件下，要開展體育足球教學的全面改革，并且賦予足球教學更重的任務，幫助體育教師盡快進入角色，激發(fā)學生們的學習興趣，把我國的體育足球事業(yè)發(fā)展得更好。讓學生在更加輕松舒適的環(huán)境中長大，讓足球運動帶給他們更多的快樂，使他們在足球中收獲更多的知識和快樂，實現(xiàn)我國的教育目標。

[1] 楊斌.小學足球教學質(zhì)量提升的策略分析[J].學子(理論版)，2016，(01)：24-26.

[2] 唐俊偉.淺談小學體育足球教學中學生的多向培養(yǎng)策略[J].新課程導學，2015，(19)：94.

[3] 呂永俊.素質(zhì)教育下如何提高小學足球教學質(zhì)量[J].新課程學習， 2015，(04)：107.

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[5] 宮照瑋.小學體育傷害事故致因分析與防范對策研究[D].煙臺：魯東大學，2016.

How to develop football in primary school PE classroom teaching

SHI Dong-hong, NIU Xiao-feng

(Affiliated Primary School of Harbin Normal University, Harbin 150000, China)

Physical education can not only cultivate students′ mental quality, but also improve the physical quality of students. Pupils are the future and the hope of the nation, whose physical condition directly determines the future of the country, so we should pay attention to physical education teaching results. It should focus on cultivating the interests of students, and football is one of the popular sports in physical classroom.

Primary school; Physical education; Teaching; Football

2017-02-24

施冬紅(1977-)，女，小學一級教師。 牛曉峰(1983-)，小學二級教師。

G623

B

1674-8646(2017)09-0072-02