李 艷

(長春工業(yè)大學，長春 130012)

?

淺析高校統(tǒng)計工作在教學評估中的作用

李 艷

(長春工業(yè)大學，長春 130012)

高校的統(tǒng)計工作是我國教育教學評估的重要內(nèi)容，也是教學評估的主要依據(jù)。針對當前我國的教育教學現(xiàn)狀，對高校的教學評估工作進行了系統(tǒng)性地分析，并指出做好學校統(tǒng)計工作對高校教學評估的重要意義。

高校統(tǒng)計；教學評估；依據(jù)；作用；分析；意義

高校統(tǒng)計工作是當前我國高校實施科學管理、監(jiān)督檢驗高校相關(guān)活動的重要組成部分，這一工作的職能相對比較多元化，主要的職能包括高校信息傳播、高校資源咨詢以及高校教學監(jiān)督三大職能，高校的統(tǒng)計工作也是高校制定相關(guān)政策和規(guī)劃的主要依據(jù)，對高校的實際教學情況進行評估也是國家、社會對高校實施監(jiān)督的重要手段，更是我國教育部門代表國家對高等院校版的學術(shù)思想、師資隊伍、教學條件、專業(yè)建設(shè)等的全面評估。也就是說，充分認識統(tǒng)計工作在高校評估中的作用，對促進我國的高?？沙掷m(xù)發(fā)展非常有幫助。

1 高校統(tǒng)計

我國高等院校的教育教學工作水平評估機制已經(jīng)相對比較完善，基本上每年都會有大批的高校接受教學工作水平評估。這一評估的目的是為了能夠清楚的發(fā)現(xiàn)高等院校在實際的教育教學中遇到的困難和難題，從而選擇科學合理的方法來對其進行解決。比如說，近幾年我國各個地區(qū)高等院校都開始擴大招生的規(guī)模。這樣一來雖然生源是保證了，但高校學生的整體質(zhì)量卻不能得到有效的保證。由于學生生源的突增，使得可支配的教師資源受到了極大的限制，教師資源滿足不了生源的實際需求，進而導致整體教學質(zhì)量出現(xiàn)下降。這一問題也引起了各個地方政府以及相關(guān)教育部門的高度重視，時刻監(jiān)督他們要采取有效的措施來不斷提高高等院校的教學質(zhì)量，注重人才的專業(yè)化培養(yǎng)，在滿足社會需求的基礎(chǔ)上，不斷提升高等院校的教學質(zhì)量和效率。要想保證高等院校教育事業(yè)的全面發(fā)展，創(chuàng)建一個高效的、有質(zhì)量保證的監(jiān)控機制和保障體系非常有必要。而教學評估就是目前最有效的機制之一。

由于評估體系的建立是自上而下的，但是對統(tǒng)計信息的處理卻采用自下而上的處理形式。這樣的一種處理形式就會讓一些高等院校為了在評估中不被警示，而在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中采用以點帶面的方式，上報利于自身發(fā)展的數(shù)據(jù)，對不利于自身發(fā)展的數(shù)據(jù)就采取不報或者是虛報的方式。還有的高校為了提升自己的評估結(jié)果，選擇將之前的數(shù)據(jù)也統(tǒng)計在今年的報表當中，這樣的情況也給評估真實性和準確性帶來了極大的不確定因素。之所以這么說，是因為如果給國家監(jiān)督提供了錯誤的數(shù)據(jù)信息，最終就有可能會導致錯誤決策的產(chǎn)生，所以為了保證評估的正常運行，一定要加強統(tǒng)計工作。

首先，要重新塑造統(tǒng)計誠信。要在實際的工作中不斷加強對各級領(lǐng)導和統(tǒng)計人員的誠信教育，創(chuàng)建有效的約束機制。摒棄不良行為習慣，從根本上解決誠信問題。

其次，還要重新認識評估工作。評估對于高校而言主要體現(xiàn)三種價值：第一種是鑒定價值，這一價值也就是衡量學校的實際教學工作到底是處在哪種狀態(tài)下。第二種是發(fā)現(xiàn)價值，通過對高等院校的評估來發(fā)現(xiàn)學校自身的特色，并將這一特色引導出來，從而創(chuàng)辦出獨特的高等院校。第三種是通過評估發(fā)現(xiàn)高校發(fā)展中存在的問題，并能夠采取科學合理的措施來解決實際存在的問題，這樣也能夠全面提升學校的整體辦學水平。因此，要想真正提高高校的綜合水平，就要從以上三個價值出發(fā)，進一步加強高校的統(tǒng)計工作，用真實準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來奠定評估成果。

2 高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)

在當前我國的高校統(tǒng)計工作中，統(tǒng)計報表的作用不言而喻，高校的很多統(tǒng)計數(shù)據(jù)都是來自于高校學年報表、科研成果統(tǒng)計表、財務(wù)年報表等多個方面。此次主要研究在數(shù)量和質(zhì)量上的評估，這一評估主要表現(xiàn)在以下方面：

在高校的數(shù)量統(tǒng)計方面，主要是運用數(shù)字來體現(xiàn)學校教學的質(zhì)量是否真正達到實際教學的要求。比如教師的結(jié)構(gòu)、教師數(shù)量、教學的基本設(shè)施數(shù)量、實踐教學數(shù)量、教學管理數(shù)量等這些都屬于數(shù)量統(tǒng)計的范疇。

在高校的質(zhì)量評估方面。主要是以統(tǒng)計為基礎(chǔ)，來進一步比較數(shù)據(jù)的好與壞、數(shù)據(jù)的整體結(jié)構(gòu)是否真的合理。比如說當前高校教學中，任職教師中具備碩士學位的比例有多少，具備博士學位的比例有多少。教師與學生的比例、教學經(jīng)費占學費的比例、綜合實踐課程的比例等統(tǒng)計數(shù)據(jù)。對于一個高等院校來說，高校教學發(fā)展的核心就是教學質(zhì)量的提升，而統(tǒng)計數(shù)據(jù)又是高校教育教學評估的主要手段，所以對高校教學的發(fā)展意義重大。一般來說，在對高校的教學水平進行評估的時候，需要經(jīng)歷多個階段，像高校的自我評估、專業(yè)評估人員進?？疾?、對自身存在的狀況進行整改，等等，這一評估階段所需要的工作時間相對較長，且工作量還非常大。這對于我國的教育主管部門來說，對高校進行評估工作的難度非常大。

要想將這一評估制度落實到實處，還需要教育教學主管部門加大評估的力度，將統(tǒng)計工作真正的深入到高校評估中。高校這方面還要進一步加強高校的統(tǒng)計管理工作，提高統(tǒng)計管理的真實水平，進一步擴大高校統(tǒng)計的相關(guān)功能，發(fā)揮統(tǒng)計工作在高校評估工作中的職責，提升評估工作的整體效率。除此之外，最重要的一點就是要提高評估這一工作的可信程度，樹立正確的價值觀，確保評估工作的結(jié)果具備可靠性。要想順利的完成評估工作，就要做好以下工作：

首先，增強數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作的真實性和可靠性。這就需要工作人員一定要堅持實事求是的原則，從客觀的角度來看待問題，不帶有自身的主觀情感，能夠讓統(tǒng)計數(shù)據(jù)真正的反映教育教學的現(xiàn)象。并且能夠在確定的時間和條件下，認清楚數(shù)量表現(xiàn)與數(shù)量存在的關(guān)系。在統(tǒng)計工作中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的真實性是自身可靠性的基礎(chǔ)，只有按照評估指標體系運行，認清二者之間存在的差距，才能夠為學校各個領(lǐng)導層的決策和管理打下基礎(chǔ)。

要想深入的了解統(tǒng)計指標，就要充分的運用政策手段，從客觀的角度來提升數(shù)據(jù)的準確程度。

其次，要不斷提升數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作的規(guī)范性，這里所說的規(guī)范性就是要求統(tǒng)計工作要符合統(tǒng)計學的要求，要能夠符合國家教育教學的實際發(fā)展需求和發(fā)展規(guī)律。高等院校的教育教學工作評估指標體系要嚴格遵守規(guī)范性原則，按照評估數(shù)據(jù)統(tǒng)計的相關(guān)需求，對高校進行全面的統(tǒng)計。比如說統(tǒng)計學生人數(shù)中的自然人數(shù)、教學儀器的價值數(shù)據(jù)、教育教學經(jīng)費的實際收支分類情況等都是有明確界定的。在對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的時候，一定要按照上述規(guī)定去執(zhí)行。

而數(shù)據(jù)統(tǒng)計的規(guī)范性是指統(tǒng)計的時間、地點以及范圍都要統(tǒng)一，計算數(shù)據(jù)的小數(shù)點精確位數(shù)也要統(tǒng)一，等等?？偟貋碚f，科學性和規(guī)范性是相互補充、相互促進的。在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候，不僅要全面對其成果進行展示，還要真實的反映統(tǒng)計中存在的不足之處。

針對當前的高校發(fā)展，只有不斷加強統(tǒng)計工作，對高校進行準確高效的評估，才能夠真正的促進我國高等教育工作順利的運行下去，從而提升教學質(zhì)量。

[1] 袁化倫，丁明忠，夏潔.高校內(nèi)部教學評估工作的幾點思考[C]//中國電子教育學會高教分會2009年論文集.2009.

[2]李潔瑤，宇文洪源.對新形勢下高校教學管理科學化實施途徑的思考[C]//吉林省行政管理學會“提高政府執(zhí)行力”學術(shù)研討會論文集(《吉林政報》2009·理論專刊).2009.

[3]王成，劉嘉祉，李夢祥.某高校教學效果的計量分析[C]//江蘇省系統(tǒng)工程學會第十一屆學術(shù)年會論文集.2009.

[4]陳曄.虛擬學習社區(qū)中學習者學習行為的質(zhì)性研究[C]//2009年首屆首都高校教育學研究生學術(shù)論壇論文集.2010.

[5]王晶晶.擇校：促進還是抑制教育公平?[C]//2009年首屆首都高校教育學研究生學術(shù)論壇論文集.2010.

[6]郭紅霞.“質(zhì)的研究方法”文獻綜述[C]//紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(1)——教育史學理論及史學史研究.2009.

Discussion on the role of statistical work in teaching evaluation

LI Yan

(Changchun University of Technology, Changchun 130012, China)

The statistical work of colleges is the important content and the main basis of China′s education and teaching evaluation. Aiming at the present situation of education and teaching in our country, this paper systematically analyzes the teaching evaluation of colleges, and points out that it is of great significance to make the statistical work of colleges.

University statistics; Teaching evaluation; Basis; Function; Analysis; Meaning

2016-12-16

李艷(1965-)，女，碩士，副教授。

G642

B

1674-8646(2017)03-0168-02