◆曾睿涵

高中英語學習效率提高之我見

◆曾睿涵

英語是高中課程中的一門重要學科，在學習中，大部分學生學習英語的效率很低。本文從對影響高中英語學習效率的分析，并提出了一些提高英語學習效率的途徑，達到提高我們英語綜合素質(zhì)水平的目的，促進我們綜合素質(zhì)發(fā)展。

高中英語；提高；學習效率

在英語學習過程中，我們不能僅僅只是為了提高英語成績而學習，更應(yīng)該注重自身綜合素質(zhì)的提高和實踐能力的運用。在我們的高中階段，我們應(yīng)該有效地提高自身的英語學習效率，從而提升自己的綜合素質(zhì)水平。

一、學習效率的影響因素

我們只有了解影響自身學習效率的因素，才能有針對性地去提高英語學習效率。結(jié)合我自身的實際，我認為影響我們英語學習效率的因素主要有以下幾個：第一，學習興趣不夠。興趣是學好一門課程的基礎(chǔ)，我們只有擁有對英語的濃厚興趣，才能驅(qū)使我們主動去學習。但是在我們現(xiàn)階段的學習中，大部分人都是把英語學習當作一項不得不完成的任務(wù)來完成的，并沒有意識到學好英語對我們未來發(fā)展的重要作用。沒有學習熱情和興趣，當然學習效率就會大打折扣。第二，缺乏主動學習的意識。我們現(xiàn)階段的英語學習，主要是老師根據(jù)教學大綱的要求，向?qū)W生傳授知識點，學生被動接收知識，同時對單詞和語法進行機械記憶。第三，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習過程中，由于我們自身沒有養(yǎng)成一個好的學習習慣，導致學習效率低下，學習效果不理想。第四，單詞記憶困難。學習英語要記憶大量的英語單詞，很多同學都是采用死記硬背的方式來進行的。這種記憶方式在短時間內(nèi)可以記住大量單詞，但很快就會遺忘掉，而且，我們并沒有做到真正理解單詞的意思。

二、提高英語學習效率的途徑

學好英語，不僅有利于提高我們的高考成績，而且對我們未來的發(fā)展也至關(guān)重要。因此，我們必須尋找到有效的途徑來提高學習效率，促進自己綜合素質(zhì)水平的提升。

（一）老師重視知識導入，提升學生的學習熱情。我認為在英語課堂上，老師應(yīng)該借助多媒體教學，使課堂變得生動有趣，從而激發(fā)我們的學習興趣和熱情，提高對英語的熱情度。比如在教學過程中，老師可以將學習內(nèi)容和一些國外的音樂結(jié)合，從而讓我們在陶冶情操的同時更好地接收知識點。另外，在講解一些和西方歷史文化有關(guān)的課程時，可以結(jié)合相關(guān)國家的背景知識進行講解，并講述一些當?shù)貒业娘L土人情，讓學生身臨其境，從而更容易掌握到知識點。

（二）展開多種學習活動，建立良好學習氛圍。英語學習不應(yīng)該僅僅局限于課堂學習，更要擴展到課堂外去，通過開展各種各樣的英語學習交流活動，營造出一個良好的學習氛圍。比如：在學校建立英語角，鼓勵學生積極參與進來，使用英語和同學進行交流，分享自己身邊的趣事。這樣，不僅能夠在輕松的環(huán)境下學到英語知識，而且可以有效提高我們“說”英語的能力。

（三）實時改進學習方法，緊跟時代進步。英語不是死板的語言，它具有較強的時效性，隨時都在更新，因此，我們在學習英語的時候，不應(yīng)該局限在書本上，更應(yīng)該走出課堂，進行有效延伸。比如，我們可以通過欣賞國外的音樂、觀看國外優(yōu)秀電影的方式，來緩解學習的壓力，同時，學習到地道的英語表達方式。

（四）培養(yǎng)良好習慣，優(yōu)化學習方式。學習高中英語，老師的講解很重要，但是更重要的是我們自己。高中階段，大部分同學都沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，同時，由于繁重的學習壓力和外界的影響，讓我們很難全身心投入到學習中去。因此，我們在學習過程中，要根據(jù)自身的個性特點，尋找到適合自己的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學習效率。隨著新課改的進行，英語學習不再是機械的書本知識，更應(yīng)該注重整體素質(zhì)的提高。此外，我們要有主動學習、自主學習的意識，不斷優(yōu)化自己的學習方式，比如，當我們遇到不懂的知識時，不要第一時間去找老師要答案，而應(yīng)該先通過自己查閱字典或者利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案，如果實在不能解決，再去尋求老師的幫助。

結(jié)束語

綜上所述，英語是一門比較困難的學科，學好英語非常重要，因此，提高英語學習效率十分必要。在學習過程中，我們應(yīng)該主動學習，激發(fā)自己的學習興趣，通過多種方式來提高學習英語的效率，從而提高自己的英語成績和綜合素質(zhì)，進而促進自身的全面發(fā)展，為自己未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]車喬華．如何激發(fā)和培養(yǎng)高中生學習英語的興趣，提高課堂教學效率 [J]．新課程·中學 ,2015,(10):211-211．

[2]仲美萍．淺談高中英語課堂的合作學習[J]．英語廣場(下旬刊 ),2013,(5):128-129．

（作者單位：湖南長沙市長郡梅溪湖中學）