劉 超

(中國科學院自然科學史研究所,北京 100190；中國科學院大學,北京 100049)

高等地理教育的發(fā)展基本上與地理學理論的發(fā)展同步。新中國成立前的高等學校大多借鑒歐美的辦學模式,開設院系但不分專業(yè)*或者說專業(yè)的涉及面較寬泛,所設的系、科劃分與后來的專業(yè)在學科領域上的劃分有類似性質。,[1]由于當時地理學的文、理屬性不明晰,高等學校的地理常與歷史或地質合設一系,少數(shù)獨立成系。[2]新中國成立時,現(xiàn)代地理學經(jīng)過近一個世紀的發(fā)展,依然沒有走出理論基礎薄弱的困境。與此同時,“地理學在教育方面是一個全面性的學科,從教育全面發(fā)展的觀點來看,應該是很重要的一科,但在目前卻是全國教育中最薄弱的一環(huán)”[3]。此時的社會主義蘇聯(lián)十分重視地理研究及教育,尤其注重高等地理教育。新中國建設也把高等學校的地理教育納入了國家計劃,各高等學校地理系科的師資配備和圖書儀器等設備的配置普遍得到充實,部分財、經(jīng)、政、法等高等學校也增開了一些地理課程。北京大學地理系是在學習蘇聯(lián)的熱潮中創(chuàng)建的。蘇聯(lián)已經(jīng)發(fā)展出較完整的地理學科及教育體系,北大地理系是否能夠照搬蘇聯(lián)模式？新中國的高等學校吸收了具有濃厚計劃經(jīng)濟體制色彩的專業(yè)教育理念,人才培養(yǎng)從一年級起即有明確的專業(yè)意識,有學者認為以專業(yè)設置為中心的教學改革對中國高等教育的精神有長遠且深刻的影響[4],那么新建的北大地理系是如何進行專業(yè)設置的？

關于建國初期高等教育的研究成果很豐富,大部分都集中在宏觀層面的研究。[5,6]除了張藜考察過化學學科[7]、余佳考察過心理學科之外[8],從學科史角度展開的研究很少,本文就是從地理學科史展開的探討。在地理學史研究領域,除了零星散布于一些科學史著作的資料,單獨研究這一段歷史的成果不多,其中侯仁之[9]、李春芬[10]、張九辰[11]等[12,13]的文章為筆者提供方法上的借鑒和時代背景上的參考。在教育史或地理學史的研究文獻中,尚無專門探討建國初期高等地理教育專業(yè)設置方面的成果。本文基于北京大學檔案文獻中有關地理專業(yè)設置方面的記錄、《地理知識》刊載的侯仁之等撰寫的文章和相關地理學者的學術成果、回憶文章、口述訪談等,力圖結合“學習蘇聯(lián)”的歷史背景對北京大學地質地理系建立初期地理專業(yè)的設置情況進行分析,探討“學習蘇聯(lián)”對北京大學地質地理系在地理專業(yè)設置方面的影響,以及對地理學科發(fā)展基礎的影響。

1 北京大學地質地理系的創(chuàng)建

20世紀50年代,全國掀起了一股學習蘇聯(lián)的熱潮。為使高等教育事業(yè)迅速適應國家建設需要,新中國的高等教育以蘇聯(lián)為藍本進行了一場大規(guī)模的院系調整。教育部副部長曾昭掄指出：“這次院系調整的一個重要方面,在于有步驟地確定每個高等學校所設的‘專業(yè)’,使各校皆有明確的任務,集中力量培養(yǎng)幾行國家建設需要的專才……這是我國教育史上一件劃時代的大事,高等教育的一種空前大改革”[14]。

院系調整后,地理系分設在綜合大學和師范學院(或師范大學)的理科,前者以培養(yǎng)建設人才為主,后者以培養(yǎng)中學師資為主。根據(jù)1956～1957年度統(tǒng)計,設立地理系的綜合大學共有5所：北京大學、南京大學、中山大學、西北大學和蘭州大學。原四川大學地理系并入南京大學,浙江大學地理系并入華東師范大學。師范院校中,3所師范大學和19所師范學院設有地理系,7所師范?？茖W校設有地理科,四年制地理系的任務是培養(yǎng)中等學校地理和中等師范學校礦物教師,兩年制地理科的任務是培養(yǎng)初中地理教師。在校地理系科的學生比1949年約增12倍,達6700人以上。教授、講師、教員、助教等教學人員比1949年約增5倍,已達900人以上。設有地理系科的高校分布在全國23個城市(表1),在延邊、內(nèi)蒙、新疆等一些少數(shù)民族地區(qū)也正式設立了地理系科,改善了以往設置地理系科的院校過分集中于沿海地區(qū)的情況,對于培養(yǎng)少數(shù)民族地理工作干部和推動邊疆地區(qū)地理科學發(fā)展起了重要作用。

表1 全國高等學校地理系和科的統(tǒng)計表(1956～1957年)[15]

新中國成立之初,北京大學并沒有地理專業(yè)的設置。在院系調整中,北大定位為一所注重文理基礎學科的綜合性大學,原北京大學的醫(yī)、工、農(nóng)學院等系科或并入其他學?；騿为毘闪⒏叩葘W校,燕京大學、清華大學等校文、法、理有關系科并入北京大學。清華大學理學院地學系下的地理組*1949年,地學系在清華大學理學院中屬中等規(guī)模,袁復禮任系主任,地學系下設地質組和地理組,但地質組的師生人數(shù)相當于地理組的3倍。因此,地質組師生希望從地學系獨立出來。1950年春,經(jīng)過批準清華大學地學系下的地質組單獨成系,而地理組由于師生規(guī)模小,仍保持原狀,地學系下僅有地理組,王成組任系主任。該如何調整成為地理組師生十分關心的問題。最初地理組計劃調整進北京師范大學充實地理系的師資力量,但是地理組師生強烈希望并入北大開展新的地理學科教學科研工作,二年級學生陳傳康還為此事特地給竺可楨*竺可楨時任中科院副院長、中國地理學會理事長。寫信,表達清華地理組師生的意愿。王恩涌*王恩涌,1949年進入清華地理組,后負責系學生會與團支部工作,畢業(yè)后留校,1953年春參與北大地質地理系行政工作,親歷了清華地理組調整至北大的整個過程。對此有詳細的回憶,在文章中他感嘆到“可以想象,如果北京大學沒有地理學的位置,那將影響高等院校中地理學的地位,也將影響地理學人才的培養(yǎng)。當時高教部在竺可楨的建議下改變原決定不能不說是具有深遠影響的事件,陳傳康的信也是有其歷史意義的?！盵16]

院系調整后的北京大學撤銷了學院建制,學系下面設置專業(yè),共計12個學系33個專業(yè)。依據(jù)1952年8月京津高等學校院系調整北京大學籌備委員會辦公室編制的“新北大系、專業(yè)及專修科設置”的方案[17],結合幾位地理學者的文章[18]可知,原清華大學地學系地理組的林超、王乃樑、劉迪生等8位地理教職人員及18名學生,在這次調整中轉入北大地質地理系,燕京大學歷史系少數(shù)教師進入北大地質地理系,北大原有地質系與清華地質系合并成立了北京地質學院。北京大學新建的系雖然名為地質地理系,保留地質名稱只是“為了還要恢復地質方面的專業(yè)”[19],而重點是發(fā)展高等地理教育。燕京大學撤銷,原燕京大學歷史系著名歷史地理學家侯仁之時任北京大學副教務長,兼任地質地理系系主任[20]。

2 建系初期的地理專業(yè)設置

根據(jù)蘇聯(lián)經(jīng)驗,高等學校教學改革的重要措施是改組系科,并按照學科分支設置專業(yè),按專業(yè)制定獨立的教學計劃。根據(jù)學科特點,有的在高年級分出更細的專業(yè)方向即專門化。了解蘇聯(lián)高校地理系專業(yè)設置情況,成為北京大學地質地理系開展工作的前提。

2.1 蘇聯(lián)高校地理系的專業(yè)設置

當時蘇聯(lián)高校地理系的教學計劃中共設置有六個專業(yè)：自然地理、經(jīng)濟地理、地形學、地圖學、水文學、氣象與氣候學,沒有設置人文地理專業(yè)。自然地理專業(yè)包括六個專門化：蘇聯(lián)自然地理、地理學史、兩極地方地理、植物地理、土壤地理、動物地理,第1個和第3個專門化屬于區(qū)域地理學,第4、5和第6個專門化則屬于部門地理學,自然地理專業(yè)是一個綜合性質的專業(yè),兼有區(qū)域地理與部門地理[21]。

高教部的學習文件和期刊刊載的譯文,成為了解蘇聯(lián)高校專業(yè)設置的主要途徑?！陡叩冉逃ㄓ崱肥且环萁榻B蘇聯(lián)高校情況的主要刊物。該刊是高等教育部的機關刊物之一,為不定期發(fā)行的內(nèi)部刊物,旨在傳達高等教育的方針政策、提供高等學校交流教學經(jīng)驗的平臺和促進實際教學質量的提高。1954年,《高等教育通訊》*《高等教育通訊》創(chuàng)刊于1953年5月6日,1956年1月更名為《高等教育》,1957年8月?？?。該刊于1953年第10期開始分系科刊載《莫斯科大學介紹(蘇聯(lián)高等教育參考資料)》,至1954年第9期刊載完。上連載的《莫斯科大學介紹(蘇聯(lián)高等教育參考資料)》一文介紹了當時莫斯科大學地理系的情況[22]。同年,《地理學報》上刊登了熊忠英摘編的《莫斯科大學地理系介紹》,列表(表2)說明了莫斯科大學地理系自1953年以來的專業(yè)及其專門化設置[23]。

表2 1953年莫斯科大學地理系專業(yè)、專門化設置表

筆者將1949年和1953年蘇聯(lián)高校地理系自然地理專業(yè)的專門化設置進行了比較。自然地理專業(yè)在1953年之前是綜合性質的,既包括蘇聯(lián)自然地理和兩極地方地理這樣屬于區(qū)域地理學范疇的專門化,又包括植物地理、土壤地理和動物地理這樣屬于部門地理學范圍的專門化。1953年,莫斯科大學已經(jīng)將植物地理、土壤地理、動物地理三個專門化從自然地理專業(yè)中獨立出來成為生物地理學專業(yè),自然地理專業(yè)剩下的三個專門化是蘇聯(lián)自然地理、北極區(qū)域地理和外國自然地理。蘇聯(lián)高校地理系的自然地理由綜合性質的專業(yè)變成了單純性質的專業(yè)*“單純性質的專業(yè)”是依照檔案資料中的說法,筆者理解為只包含某一類別的單一性,是與綜合性質的專業(yè)相對的說法。。

2.2 教師隊伍的制約與自然地理專業(yè)的確定

綜合大學的專業(yè)設置最初由各校根據(jù)蘇聯(lián)經(jīng)驗、科學體系及學術水平擬訂。北京大學新建的地質地理系面臨一項重要工作即設置地理專業(yè)。但是“地理系是目前全國大學理科最弱的一環(huán),連助教在內(nèi),全國一共不過58位教師,分布在六處”[24]。地理師資匱乏導致地理課程開設困難。北大地理系的師資條件自然也無法到達開設多專業(yè)的要求,雖然在建系前的清華地理組時期,林超講授過自然地理和中國自然地理,李孝芳講授過土壤地理,王乃樑開設過地貌課,只能說自然地理方面的師資陣容相對于全國其他院校的地理系是“不弱的”[25],但相比于蘇聯(lián)高校的地理專業(yè),基礎仍然極其薄弱。

因此,北大地質地理系1952年初建時僅設立自然地理一個專業(yè),在唯一的自然地理專業(yè)內(nèi)依據(jù)師生情況設置一個植物地理專門化。自然地理專業(yè)的設立,使地理學在北大有了立足點,奠定了地理學科在高等教育中的地位,當時“全專業(yè)中只有8位教師、1位職員,各班學生合計也只有30多人”[26]。此后的專業(yè)調整都是以此次設置為基礎。

1953年,初具規(guī)模的北大地質地理系共有2位教授、2位副教授、3位講師及4位助教。(見表3、表4)*表3和4摘錄自檔案,由于空白內(nèi)容不會對本文主體產(chǎn)生重要影響,因此盡量保留了檔案資料的原始性。兩個表格依照現(xiàn)在的標準是顯得不夠完整與嚴謹?shù)?。[27]：

表3 北京大學地質地理系主要師資情況(1953年7月)

表4 北京大學地質地理系助教培養(yǎng)情況(1953)

由于師資方面的制約,到1954年北京大學地質地理系仍然只有自然地理一個專業(yè),專門化增加到三個：植物地理、區(qū)域自然地理和地形學,既有區(qū)域地理又有部門地理,是一個綜合性質的專業(yè),并設想將三個專門化逐步發(fā)展成三個專業(yè)[19]。

3 蘇聯(lián)專家的建議與專業(yè)增設

1954年秋季學期,北大教務處要求各系對實行兩年多的專業(yè)教學計劃進行修訂,并且要求聽取蘇聯(lián)專家的意見。此時北大地質地理系還沒有蘇聯(lián)專家參與工作*王恩涌訪談,2015年7月5日下午于王恩涌教授展春園家中。,這更加重了系里修訂教學計劃工作的困難。恰好1954年北京農(nóng)業(yè)大學舉辦土壤學專業(yè)講習班,由蘇聯(lián)土壤學專家涅干諾夫(А.Ф.Наганов)主講。涅干諾夫是北京農(nóng)業(yè)大學校長顧問,指導該校土壤農(nóng)化系制定專業(yè)教學計劃等工作[28]。北大地質地理系的李孝芳和陳靜生參加了此次講習班,系里考慮可以聽取涅干諾夫的意見。

3.1 建議增設地理類專業(yè)

1954年11月4日上午,為了聽取蘇聯(lián)專家意見以修訂專業(yè)教學計劃,北京大學地質地理系主任侯仁之和涅干諾夫在北京大學臨湖軒見面。[19]

這次談話主要圍繞北京大學地理專業(yè)性質問題展開。雖然北大地理系是參照蘇聯(lián)高校地理系進行專業(yè)設置的,但不可能完全復制。1954年,北京大學與莫斯科大學在地理專業(yè)的數(shù)量上有較大差距,在自然地理專業(yè)性質方面也存在較大差異。此時,莫斯科大學地理系已經(jīng)開設了七個專業(yè),并且自然地理專業(yè)只包含蘇聯(lián)自然地理、北極區(qū)地理和外國自然地理三個屬于區(qū)域地理學范疇的專門化,是單純性質的專業(yè)。北大地理系依然只有一個自然地理專業(yè),并且在專業(yè)內(nèi)設有區(qū)域自然地理、植物地理和地形學三個專門化,目的是想發(fā)展成三個專業(yè),因為師資力量有限,只好以三個專門化的形式設置在唯一的自然地理專業(yè)內(nèi),這樣自然地理專業(yè)不僅包括區(qū)域地理,亦包括部門地理,屬于綜合性質的專業(yè)。與蘇聯(lián)高校地理系的專業(yè)專門化設置相比,北京大學的自然地理專業(yè)專門化設置“究竟是否相宜”已經(jīng)成為一個問題。

涅干諾夫在了解了北大地理專業(yè)設置的情況后,對于是否要在地理系開設植物地理專門化提出質疑。植物地理專門化是北大地理系最初就設置在自然地理專業(yè)內(nèi)的專門化,之所以設置植物地理專門化與植物地理方面的師資及設備情況有很大關系。在建系之初該系依據(jù)原有師生情況決定發(fā)展植物地理時,就注重加強師資力量：送畢業(yè)的研究生陳昌篤去科學院植物研究所進行調查研究,派王恩涌等兩名助教在北大生物系的植物專業(yè)進行學習,北大生物系植物專業(yè)的老師或提供幫助或在地質地理系開設植物地理課,地質地理系的李孝芳副教授可以開設土壤地理課；設備方面：搜集有少量的植物與土壤標本,并設有一個土壤地理實驗室。北大地質地理系植物地理的師資與設備力量雖然薄弱,但在全國地理系中是“植物地理唯一的一棵小種子”[19]。

涅干諾夫認為北大的地理專業(yè)性質這一問題不僅大還很復雜。他建議植物地理人才由生物系去培養(yǎng),地理系專門培養(yǎng)其他系不能培養(yǎng)的人才。因此,北大地理系應集中發(fā)展與地理專業(yè)最相關的自然地理、經(jīng)濟地理和地形學。而且,國家的建設生產(chǎn)需要地形學、自然地理和經(jīng)濟地理方面的人才,應該結合國家需求明確培養(yǎng)目標。

一方面蘇聯(lián)專家建議取消植物地理專門化,一方面北京大學地理系植物地理專門化已經(jīng)開設有兩年多,是否保留植物地理專門化,是此次談話的重點議題之一。此時莫斯科大學的地理系中設有植物地理專門化,北京大學一直是依照蘇聯(lián)經(jīng)驗設置專業(yè)專門化的。涅干諾夫明確指出“不一定要完全按照莫斯科大學辦”,并解釋莫斯科大學是蘇聯(lián)條件最優(yōu)越的大學,在北大地理系力量還不充足之時,不要把工作復雜化,要集中力量辦最相關的專業(yè),如經(jīng)濟地理、自然地理和地形學,甚至包括制圖學。要考慮發(fā)展專門化為專業(yè),就應該優(yōu)先考慮加強這幾方面的力量,然后才能考慮其他專業(yè)。[19]

3.2 提出健全地理專業(yè)設置的意見

涅干諾夫的建議促進了北大地質地理系系科設置的調整。1954年11月6日,北大校長馬寅初呈高等教育部《北大健全自然地理及增設經(jīng)濟地理專業(yè)的初步意見》[29](以下簡稱《意見》)。

《意見》中提到同年的8月2日《蘇聯(lián)副總顧問馬里采夫同志和文委副秘書長范長江同志談話紀要》中,就已經(jīng)指出北大的地質地理系科系設置不完善?！兑庖姟芬辉購娬{北大地理學各專業(yè)均衡發(fā)展的必要性與可能性。在對比了莫斯科大學和北大地理系的專業(yè)設置后指出,只孤立地發(fā)展自然地理這一個專業(yè)不行,必須盡快發(fā)展經(jīng)濟地理專業(yè)。至于地形學專業(yè),報告認為如果能在1956年恢復地質專業(yè),那么可以借助地質專業(yè)的力量發(fā)展地形學。這樣地理的系科設置包括自然地理、經(jīng)濟地理和地形學三個專業(yè),完善了北京大學系科中最不健全的地質地理系的建設,有助于帶動其他綜合大學地理系的發(fā)展。單就北大地理專業(yè)設置而言,能在第一個五年計劃內(nèi)發(fā)展這三個專業(yè),其他的如生物地理專業(yè)、氣象氣候專業(yè)、制圖專業(yè)等都可能在第二個五年計劃內(nèi)逐步發(fā)展,更美好的發(fā)展愿景,必然先從健全已有的自然地理專業(yè)和增設經(jīng)濟地理專業(yè)開始。

《意見》首先將1949年與1953年蘇聯(lián)國家大學地理系自然地理專業(yè)設置進行對比,說明蘇聯(lián)國家大學地理系自然地理專業(yè)性質發(fā)生了改變。《意見》基于侯仁之與涅干諾夫的談話,闡明北京大學地質地理系必須增設專業(yè),并且給出解決增設專業(yè)所需師資問題的實際解決方案——從人民大學經(jīng)濟地理教研室吸取師資力量。

《意見》明確表明需要重新考慮北大自然地理專業(yè)的發(fā)展,要在健全北大自然地理專業(yè)的同時設置經(jīng)濟地理專業(yè)。以北大現(xiàn)有師資力量,要發(fā)展成莫斯科大學1953年教學計劃中那樣的地理系,不切實際,絕非短期內(nèi)可以實現(xiàn),最突出的問題是經(jīng)濟地理的師資短缺,經(jīng)濟地理課程無法開設。但是,自然地理專業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟地理專業(yè)的發(fā)展彼此促進,不能分離,設置經(jīng)濟地理專業(yè)“是必要的”。

急需解決的是經(jīng)濟地理師資問題。北大本校經(jīng)濟地理師資力量極度薄弱,無法開出成體系的經(jīng)濟地理及有關課程。中國人民大學經(jīng)濟地理教研室(原稱地理教研組)是1950年中國成立的第一個研究經(jīng)濟地理的教學機構,從1951年開始舉辦經(jīng)濟地理教師研究班,以培養(yǎng)高等學校經(jīng)濟地理師資為主,1952年蘇聯(lián)專家巴達邵夫應邀擔任指導教師。為了更好地學習蘇聯(lián)并加快北大地理專業(yè)方面的發(fā)展,有一個方案供選擇：從人大經(jīng)濟地理教研室調動一部分教師到北大共建自然地理與經(jīng)濟地理兩個專業(yè)?！兑庖姟分赋鲞@不僅關乎北京大學,更關乎整個綜合大學的地理教育。因此,希望教育部能夠給予充分考慮。

4 經(jīng)濟地理學與地貌學專業(yè)的增設

1954年關于地理專業(yè)設置問題的討論與意見對北大地質地理系的健全有著十分重要的意義。涅干諾夫與侯仁之的談話中一再強調北大地質地理系要結合實際力量優(yōu)先發(fā)展自然地理、經(jīng)濟地理和地形學專業(yè),馬寅初呈高等教育部的意見書中所強調的亦是發(fā)展自然地理、經(jīng)濟地理和地形學專業(yè)。顯然,蘇聯(lián)專家的意見切中了北大地質地理系專業(yè)設置的要害。

4.1 經(jīng)濟地理學專業(yè)的開設

依據(jù)1953年7月中央高教部綜合大學司編制的5所綜合大學地理方面的《專業(yè)專門化設置意見表》[27],設有地理系科的5所綜合大學中,中山大學、西北大學、蘭州大學與北京大學都只設置“自然地理專業(yè)”。不同的是南京大學,南京大學設置的專業(yè)名稱為“地理學”,并且在“地理學專業(yè)”下面設置“中國經(jīng)濟地理專門化”與“地形學專門化”,但并沒有明確的“自然地理”或“經(jīng)濟地理”專業(yè)設置。因此如果北大增設了經(jīng)濟地理專業(yè),將會成為新中國綜合大學中依據(jù)蘇聯(lián)新教學計劃“最先成立的兩個條件最好的地理專業(yè)”,這意味著將“綜合大學地理系自然地理專業(yè)和經(jīng)濟地理專業(yè)設置提前了好幾年”。在第一個五年計劃內(nèi),在綜合大學中,只有北大才有可能在原有的基礎上同時設置自然地理專業(yè)和經(jīng)濟地理專業(yè)。[29]

北大要發(fā)展經(jīng)濟地理專業(yè),首先要解決師資問題。到1954年11月,人大經(jīng)濟地理教研室依然是新中國十四所綜合大學中最具規(guī)模、最權威的經(jīng)濟地理教學組織,為財經(jīng)各系教授經(jīng)濟地理課程,但是不培養(yǎng)本科生,只有兩個研究生班。為了切實解決經(jīng)濟地理師資問題,北京大學黨委書記兼副校長江隆基建議邀請人大經(jīng)濟地理教研室主任孫敬之來主持工作,但孫敬之考慮自己已身兼數(shù)職任務繁重沒有應允。經(jīng)過侯仁之與孫敬之的多次談話協(xié)商,最終決定派人大經(jīng)濟地理教研室副主任仇為之到北大主持工作[30]。1955年夏,北大地質地理系開設了經(jīng)濟地理專業(yè),建立起經(jīng)濟地理教研室,仇為之為教研室主任,教研室人員還包括幾位北大地理系已有的專長非自然地理的教師：侯仁之、王亦嫻和陸卓明[31]。侯仁之專長在歷史地理方面,王亦嫻和陸卓明雖然專長在經(jīng)濟地理,但是他們二位不是當時主流的蘇聯(lián)經(jīng)濟地理學派出身。實際上籌建經(jīng)濟地理專業(yè)時,只有仇為之是當時權威的經(jīng)濟地理學者。胡兆量原是清華大學地理組學生,1952年院系調整時以借讀生的身份到人大學習經(jīng)濟地理,1956回到北京大學地理系參與經(jīng)濟地理教研室的工作。1956、1957年先后從人大經(jīng)濟地理教研室進入北大地質地理系工作的人員還有楊吾揚、魏心鎮(zhèn)、林雅貞、李域等[32]。隨著經(jīng)濟地理師資力量的不斷充實,北大經(jīng)濟地理教研室初具規(guī)模。

4.2 第一個地貌學專業(yè)的建立

1955年下半年,北大地質地理系恢復了地質專業(yè)[33],借助地質專業(yè)力量,成立了自然地理專業(yè)地形專門化班,王乃樑為地形教研室主任,教研室還包括劉心務、曹家欣、潘德?lián)P、陳傳康、歐陽青等[31]。土壤地理與植物地理教研室(即生物地理教研室)和自然地理教研室合并,教研室內(nèi)有植物地理、土壤地理和綜合自然地理三個教學小組,李孝芳任主任[34]。

1956年,高等教育部決定請?zhí)K聯(lián)地貌學家列別杰夫(В.Г.Пебедев)到北大地質地理系工作。同年,在列別杰夫的幫助下,北大地質地理系正式開設了“我國第一個地貌學專業(yè)”[35],王乃樑任地貌教研室主任。自然地理專業(yè)內(nèi)有土壤地理、植物地理和綜合自然地理三個專門化([9],213頁),原自然地理學專業(yè)內(nèi)的地形學專門化獨立為一個專業(yè)。

1956年北大地貌學專業(yè)開始招生時,除了一年級新生,還有高年級學生,即之前自然地理專業(yè)內(nèi)偏向地貌學的學生*2016年2月24日上午電話訪談王恩涌教授。。1959～1960學年地質地理系的課表中地貌專業(yè)最高年級為五年級[36]。據(jù)朱景湖的回憶“我于1954年考入北京大學地質地理系自然地理專業(yè)后,分到1955年剛成立的自然地理專業(yè)地貌專門化班學習”[37]。皆可印證1956年地貌專業(yè)除了一年級外,至少還有二年級。

為什么1954年專家建議增設“地形學”專業(yè),而1956年北大地理系建立的是“地貌學”專業(yè)？依據(jù)北大教務處檔案館保存的1954年《北京農(nóng)業(yè)大學涅干諾夫專家和北京大學地質地理系主任所作有關修訂自然地理專業(yè)教學計劃的談話》及《北大健全自然地理及增設經(jīng)濟地理專業(yè)的初步意見》,原文中的確采用的是“地形”,但是,根據(jù)筆者閱讀到的當時其他許多文獻材料以及后來諸多地理學者回憶或提及北大地貌專業(yè)時的資料,保守估計,在高等學校專業(yè)教育方面的用詞,當時“地形”與“地貌”二者通用,可以看作是“геоморфология”同一外文的兩種譯法,1955年、1956年、1957年陳傳康[38,39]與施雅風[40]在《地理譯報》、《地理知識》上相繼發(fā)表過關于該詞譯法的爭論文章。1957年10月18日的《北京大學各系系主任、教研室主任、系秘書名單》中“教研室名稱”一欄地質地理系使用“地形學教研室”[41],1957年10月王乃樑在《地理知識》上發(fā)表《在向蘇聯(lián)地貌學專家В.Г.列別杰夫教授學習過程中的經(jīng)驗和體會》文中使用“地貌學教研室”[42],可以印證筆者的推測,在當時高等學校專業(yè)教育方面的“地形”與“地貌”是通用的。從筆者收集的資料來看,至遲從1959年起固定使用“地貌學”專業(yè),1959～1960學年北大課表中為“地貌學”專業(yè)[36]。1959年侯仁之編寫的內(nèi)部資料《中國地理學簡史》下冊第六章“新中國十年來地理學的發(fā)展”第二節(jié)講述地理教育事業(yè)的發(fā)展時,原文敘述：

北京大學地質地理系在1955年增設了經(jīng)濟地理專業(yè),1956年在蘇聯(lián)專家列別杰夫熱情幫助下建立了地貌專業(yè)。([9],213頁)

5 “專門化的新道路”

高等地理教育的專門化教育是蘇聯(lián)國家大學地理教育發(fā)展的必然結果,旨在為滿足日益增長的國民經(jīng)濟建設需要培養(yǎng)專門地理學家。

5.1 蘇聯(lián)地理專門化的由來

十月革命以前,在蘇聯(lián)地理學與國家經(jīng)濟建設的聯(lián)系并不緊密,高等地理教育沒有專門化教育。隨著地理理論應用于實際工作,國家日益增長的經(jīng)濟建設需求加速了地理學家的知識分化,最初分為幾個專業(yè),以后又分出了許多專門化。專門化是相對于專業(yè)更狹窄深入的學科劃分[43],學系——專業(yè)——專門化分別對應著一級學科——二級學科——三級學科[44]。蘇聯(lián)地理學家十分重視高等地理教育的專門化。1912年,蘇聯(lián)國家大學地理教育奠基者阿努欽(Д.Н.Анучин)認為大學地理系應該在各門課程緊密結合的同時發(fā)展專門化。

1954年8月30日蘇聯(lián)部長會議和蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會決議提出,蘇聯(lián)的教學和科學工作系統(tǒng)需要進行重大改革。1955年2月,蘇聯(lián)地理學會在莫斯科舉行第二次代表大會,莫斯科大學地理系系主任、地形學與古地理學家馬爾科夫(К.К.Марков)教授就地理系學生培養(yǎng)關鍵性問題在大會上作報告[45]。報告中強調了高等教育專門化：

地理科學知識的專門化是蘇維埃國家成立以來一直到現(xiàn)在十幾年中的特點。是什么原因引起了反映在我們教學計劃中的專門化呢？這是新現(xiàn)象出現(xiàn)的結果,這種新現(xiàn)象就是國民經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和隨著國民經(jīng)濟蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的國家對自然環(huán)境知識需要的增長,以及對自然寶藏估計的需要的增長?！叩鹊乩斫逃軌驘o視于這個新的事實嗎？具有比較深入的專門化知識的地理學家常常比具有廣泛訓練的地理學家更有助于實際建設工作?！叩鹊乩斫逃谌曛姓_地選擇和走上了不可避免地引向專門化的新的道路。([43],366頁)

高等地理教育專門化是蘇聯(lián)十月革命后發(fā)展出的新道路,地理學家的主要任務是幫助國民經(jīng)濟建設。

5.2 本土化的實踐：植物地理專門化*之所以寫“植物地理專門化”,因為它恰好是“不照搬蘇聯(lián)”的典型案例。本文主體是要說明專業(yè)設置,并不是專門化設置,雖然專門化問題值得進一步挖掘。專門化問題細而亂,原始資料更難以搜集,并且專門化設置的延續(xù)時間相比專業(yè)設置的延續(xù)時間短暫得多,即便在專門化延續(xù)時間內(nèi),專門化的名稱變更也比專業(yè)名稱變得更快。在寫到地貌學和經(jīng)濟地理學專業(yè)時,都沒有涉及專門化,還因為它們本身相對自然地理成立較晚,這一時段的資料更少。

北大地質地理系建系之初只有一個自然地理專業(yè),依照蘇聯(lián)高等地理教育經(jīng)驗,在唯一的自然地理專業(yè)下初步?jīng)Q定開設自然地理和植物地理兩個專門化,1952年實際設置的只有植物地理一門專門化。自然地理是基礎,為什么卻優(yōu)先設置植物地理專門化？這必須考慮當時的師生情況。師資力量方面,因教員少,自然地理專門化相關課程的開設有困難,相較而言,植物地理專門化可以與生物系合作,課程開設問題不大；學生方面,“植物地理因有實際需要有許多同學已在念”[46],從清華地學系地理組轉入的學生如王恩涌、陳傳康、鄭鈞鏞、陳昌篤,他們已經(jīng)學習過植物地理學的相關理論課程并進行過實驗室及野外實習工作。

1954年11月11日,侯仁之與蘇聯(lián)專家涅干諾夫在北京大學校長會客室進行了第二次談話。第一次談話中,涅干諾夫對自然地理專業(yè)內(nèi)的植物地理專門化表達了自己的意見,這次談話中,侯仁之回應了專家的建議：

上次專家講到地理系首先應該辦自然地理、經(jīng)濟地理和地形學三個專業(yè),至于植物地理究竟應該放在地理系還是放在生物系來發(fā)展,應與生物系討論。我系同志經(jīng)過討論后,認為專家的意見是正確的,以我系現(xiàn)在的力量來發(fā)展植物地理是困難的。這個問題也與生物系領導初步談過,生物系準備在一九五六年成立地植物學專門化,目前也沒有力量發(fā)展植物地理。有的同志也顧慮到假如現(xiàn)在停止發(fā)展植物地理、那么今后植物地理的人才和師資從哪里來。這個問題我們認為應該提到高等教育部從全面考慮再作決定。([21],12頁)

最終,北大地質地理系結合專家意見與本系的師資力量綜合考慮后,在1955年的自然地理專業(yè)內(nèi)專門化的設置中繼續(xù)保留植物地理專門化。

6 結 語

20世紀50年代,新中國高等地理教育開始實行專業(yè)教育。“按照蘇聯(lián)高等教育制度,‘專業(yè)’是培養(yǎng)高級專門人才的目標；高等學校的教學設施以專業(yè)為基礎,系不過是學校里面的行政單位。[14]”北京大學在新中國的高等地理教育中占有重要地位。北京大學地質地理系1952～1956年的專業(yè)設置,雖然依據(jù)專家意見增設專業(yè),但不是“照搬照抄”專家意見,比如北大特色的植物地理專門化。北大地理專業(yè)設置既受到蘇聯(lián)地理學科體系和蘇聯(lián)高校地理教育體系的影響,又從未脫離實際,始終是結合學習蘇聯(lián)及自身師資情況變化發(fā)展的。

1959年,侯仁之在《地理知識》上發(fā)表《北京大學地質地理系地理各專業(yè)的建立和發(fā)展(簡介)》,文中特意提到該系各專業(yè)的建立和發(fā)展一直都有著來自莫斯科大學地理系“最親切的兄弟般的關懷”,各專業(yè)的建立“從最初起就凝結著中蘇人民的偉大友誼”[26]。在新中國建設事業(yè)迅速發(fā)展的大潮中,北京大學地質地理系雖然基礎十分薄弱,但發(fā)展較快,由1952年初建時的一個自然地理專業(yè)“全專業(yè)中只有8位教師、1位職員,各班學生合計也只有30多人”發(fā)展到1959年的自然地理專業(yè)、經(jīng)濟地理專業(yè)、地貌專業(yè)“三個地理專業(yè)共有教師和教學輔助人員共50人,學生共262人”[26]。

就專業(yè)設置情況而言,北京大學地質地理系雖然是以蘇聯(lián)為藍本,但是從1952年建立之初的一個自然地理專業(yè)一個植物地理專門化,到1954年的一個專業(yè)三個專門化,發(fā)展到1956年自然地理、經(jīng)濟地理、地貌三個專業(yè),一直都受到該系師資力量的約束。1956年,自然地理專業(yè)、經(jīng)濟地理專業(yè)和地貌專業(yè)三個專業(yè)的并立,標志著北大地質地理系的系科設置由“全校系科中最不健全的一個”轉變?yōu)閷I(yè)建設基本健全的系,具備了依據(jù)蘇聯(lián)教學計劃的綜合性大學“地理系最低限度的規(guī)?！盵29],奠定了北京大學地理專業(yè)設置的雛形,“北京大學地理系的這三個專業(yè)格局從那時開始以來一直延續(xù)了數(shù)十年”[25]。

致謝感謝導師張九辰研究員的悉心指導,感謝王恩涌教授接受筆者的訪談,感謝北大檔案館的工作人員幫助筆者查閱有關檔案。

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