周婕

【摘要】傳統(tǒng)節(jié)日的淡化，傳統(tǒng)文化的斷層，為我們敲響了警鐘。我校通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展多樣活動(dòng)，開(kāi)發(fā)并挖掘其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，并賦予時(shí)代的教育意義，組織和指導(dǎo)隊(duì)員自主活動(dòng)，自主探究。這種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念是不謀而合的。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日文化綜合實(shí)踐課程自主活動(dòng)體驗(yàn)探究

我們湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)節(jié)日活動(dòng)資源，以此設(shè)立校本課程。學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展多樣活動(dòng)，開(kāi)發(fā)并挖掘其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，并賦予時(shí)代的教育意義，組織和指導(dǎo)隊(duì)員自主活動(dòng)，自主探究。這種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念是不謀而合的。因此，傳統(tǒng)節(jié)日與綜合實(shí)踐的美麗邂逅，拉開(kāi)了“節(jié)日文化實(shí)踐活動(dòng)課堂”的研究序幕，我們也在不斷地思考著、實(shí)踐著、收獲著。通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)，節(jié)日活動(dòng)打開(kāi)了綜合實(shí)踐研究的另一扇窗，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力起到了很好的推動(dòng)作用。

一、 書(shū)中雖有顏如玉，不及“研究”扣心弦

每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、經(jīng)典詩(shī)文、獨(dú)特情趣?！豆竦赖陆ㄔO(shè)綱要》中指出：“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。節(jié)日活動(dòng)中我們常常要學(xué)生去了解節(jié)日的由來(lái)、過(guò)節(jié)的習(xí)俗、相關(guān)的詩(shī)詞等。例如讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日的起源與繽紛的習(xí)俗，誦一誦經(jīng)典的詩(shī)詞。學(xué)生就會(huì)通過(guò)上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問(wèn)等方式尋找第一手資料，而后進(jìn)行資料的整合、處理，得出最終的結(jié)論。而幾乎每一個(gè)節(jié)日，都有眾多的傳說(shuō)、眾多的節(jié)俗，時(shí)間與精力都不允許學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一一探究。走近這些節(jié)日，我們往往會(huì)讓孩子們組成一定的探究小組，就某一感興趣的問(wèn)題合作探究，這樣可以節(jié)約時(shí)間，集中精力，提高效率。

例如“走進(jìn)清明”的活動(dòng)，學(xué)生們就組成了“品名”“尋蹤”“詩(shī)韻”“踏青”四組，分別研究清明節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、詩(shī)詞、踏青實(shí)踐活動(dòng)等文化。學(xué)生們多么投入：上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問(wèn)、翻找甚至于購(gòu)買(mǎi)實(shí)物……孩子們進(jìn)行著積極的研究性學(xué)習(xí)。探究中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了動(dòng)手、動(dòng)腦、調(diào)查、訪問(wèn)，學(xué)會(huì)了收集、處理信息，還學(xué)會(huì)了合作與交流以及取舍與補(bǔ)充。

二、 真真切切來(lái)“參與”，大珠小珠落玉盤(pán)

綜合實(shí)踐課程還強(qiáng)調(diào)操作與體驗(yàn)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極參與，從而發(fā)展學(xué)生各方面的綜合能力。

很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，教師要引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。

例如去年臘八節(jié)來(lái)臨之際，我們湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了“共享豐收，濃情臘八”傳統(tǒng)節(jié)日文化研究活動(dòng)。通過(guò)識(shí)“臘八節(jié)”——隊(duì)員們還自愿帶家里已有的“臘八粥”食材到學(xué)校，與大家分享交流；吃“臘八粥”——學(xué)校膳食部為大家精心準(zhǔn)備臘八粥并加入全校學(xué)生帶來(lái)的食材，共同分享品嘗美味的“臘八粥”；做“臘八粥”——我校大隊(duì)部建議全體隊(duì)員回家和家長(zhǎng)一起做一次臘八粥，并把熱騰騰的粥送給爺爺奶奶、外公外婆或者鄰居朋友，共享勞動(dòng)成果。通過(guò)此次“臘八節(jié)”的文化研究活動(dòng)，學(xué)生們從多方面了解臘八節(jié)的習(xí)俗和飲食習(xí)慣，更在寒冷的冬天，感受到了節(jié)日帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)……

多彩的活動(dòng)，串起一個(gè)個(gè)多彩的節(jié)日。學(xué)生們親自嘗試，浸潤(rùn)其間，許多的參與、制作對(duì)他們來(lái)說(shuō)或許是平生第一次，而恰恰是這“第一次”，讓學(xué)生充滿了好奇，充滿了激情。于是，在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下，生成了種種新本領(lǐng)，發(fā)展了多項(xiàng)技能；同時(shí)還讓學(xué)生的思維也活起來(lái)，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

三、 問(wèn)渠那得清如許，唯有“創(chuàng)新”活水來(lái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界就要求我們的活動(dòng)走出教室，走向家庭，走向社會(huì)。這樣才更有深度與廣度，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力、實(shí)踐能力等多方面的能力，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與社會(huì)參與意識(shí)。這也是著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與終身發(fā)展。

創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)無(wú)疑為此提供了有利的契機(jī)?；顒?dòng)中，我們常要求家庭參與。當(dāng)春節(jié)來(lái)臨時(shí)，教師請(qǐng)孩子們與家人合作完成1～2條具有濃郁的春節(jié)祝福語(yǔ)，然后將春節(jié)祝福語(yǔ)呈現(xiàn)于用費(fèi)舊紙質(zhì)材料做的書(shū)簽上，或者是用手工制作材料做成的風(fēng)鈴上、精美布料制成的布貼上……在創(chuàng)作與制作中感受那份濃濃的親情。例如端午節(jié)的時(shí)候，我們開(kāi)展了“粽香悠悠話端午”的活動(dòng)，通過(guò)“走近端午”——通過(guò)國(guó)旗下講話、小浪花廣播播放關(guān)于端午節(jié)的音樂(lè)《賽龍舟》等走近端午；“感知端午”——利用10分鐘晨會(huì)，各位同學(xué)以小導(dǎo)游開(kāi)展“知端午民俗”講解活動(dòng)；“品味端午”——我們可以在父母長(zhǎng)輩的幫助下學(xué)包粽子和學(xué)做香囊。重陽(yáng)時(shí)節(jié)，人人為家中老人做一件事，創(chuàng)作敬老祝語(yǔ)，獻(xiàn)上心意卡，呈上菊花茶，樂(lè)在眉眼，愛(ài)在心中……而中秋節(jié)是一個(gè)特別講究團(tuán)圓的節(jié)日，與家人歡聚一堂已成為固定的習(xí)俗。為此，今年中秋節(jié)我們把活動(dòng)地點(diǎn)安排在了某位學(xué)生的家里，活動(dòng)時(shí)間改為晚上，就在月亮播撒清輝之時(shí)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)歡聚一堂，舉行了別開(kāi)生面的“賞月宴”。這樣的活動(dòng)方式營(yíng)造了更加真實(shí)的過(guò)節(jié)氛圍，給學(xué)生的體驗(yàn)和感受也更加深刻、更加難忘。

創(chuàng)新活動(dòng)與家庭、社區(qū)相聯(lián)系、相融合，能考查學(xué)生多方面的能力，同時(shí)它又積極動(dòng)員起多方力量，把節(jié)日活動(dòng)向縱深推廣，為傳承中華文明盡一份力，真的是一舉多得！