袁世旭　鄭振峰

摘要與已有研究相比，《漢語辭書理論史熱點研究》在研究內(nèi)容、研究角度、寫作體例等方面均取得了新的突破。文章指出，梳理古人辭書釋義的零散觀點及歸納蘊含在辭書編纂實踐中的理論，既是解決辭書編纂現(xiàn)實問題的需要，也是實現(xiàn)辭書強國夢的需要。

關鍵詞《漢語辭書理論史熱點研究》辭書釋義辭書體例

一、 引言

漢語辭書編纂已有兩千余年的悠久歷史，相繼走過了輝煌階段（先秦至清末）、新興階段（1911年—1949年）、辭書小國階段（1950年—1977年）、辭書大國階段（1978年—2000年），目前我們正逐漸步入辭書強國的行列。（張志毅 2012）

在漫長的輝煌階段，中華民族編纂出近千種優(yōu)秀辭書，擁有豐富的辭書編纂經(jīng)驗。但古人有關辭書的理論、觀點較為零散，多在辭書的序、跋、凡例、附錄中，或夾雜在釋義正文、編纂者的書信或其他相關資料中?！墩f文解字敘》《切韻序》《中原音韻自序》，以及民國時期的《中華大字典》《辭源》《辭?！贰秶Z辭典》《辭通》等辭書中章太炎、錢玄同、黎錦熙等學者的序言中，有很多辭書理論觀點的總結。新中國成立后，《新華字典》《漢語大字典》《漢語大詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》等辭書的凡例和呂叔湘先生的《〈現(xiàn)代漢語詞典〉編寫細則》等都談到了釋義、體例等問題。改革開放后，隨著漢語辭書理論史研究的不斷深入，以及類似《辭書研究》等專業(yè)期刊的創(chuàng)刊，探討辭書理論的論著越來越多。

20世紀至今，漢語辭書理論獲得了快速發(fā)展，這些研究主要著力于兩個方面。一是主要運用歸納的方法總結辭書編纂經(jīng)驗；一是在譯介西方辭書學理論的基礎上，主要運用演繹的方法，解決漢語辭書尤其是漢外辭書對比研究的理論問題。前者較為切合漢語辭書的自身特點，但理論提升有限，并且主要集中在現(xiàn)當代辭書上，對古人編纂經(jīng)驗借鑒不足。正如王寧（2002）所批評的，現(xiàn)代辭書釋義中有相當一部分義界，由于沒有吸取訓詁訓釋和傳統(tǒng)辭書釋義的合理經(jīng)驗，而導致義值差冗余。后者具有理論上的新穎性，但與漢語辭書編纂實踐有一定的脫節(jié)，操作性稍弱?！皾h語辭書具有不同于西方詞典的特性，光靠引進西方先進的辭書編纂理論往往難以切中肯綮?！保ㄒ员疚乃u王東海、王麗英《漢語辭書理論史熱點研究》，以下引用該書文字，不再一一注明）。因此，漢語辭書編纂需要我們在借鑒國外辭書學理論的同時，立足漢語實際，借鑒前人智慧，向外看的同時向后看。

辭書編纂的輝煌階段，古人關于辭書釋義的零散觀點需要總結，蘊含在辭書編纂實踐中的理論需要梳理。這不僅是解決當今辭書編纂實踐問題的需要，也是實現(xiàn)辭書強國夢的需要。辭書強國夢的實現(xiàn)不僅需要一流的辭書學人才、編纂一流的辭書文本，更需要先進的辭書學理論，尤其是符合漢語自身且能夠輸出的辭書學理論。張志毅（2012）指出：“要成為辭書強國，辭書原創(chuàng)理論必須先行，尤其是必須輸出領先的辭書理論?！边@需要我們集古今學者智慧，整合并提升出漢語辭書的獨特理念，只有民族的才是世界的。因此，服務于本土漢語辭書理論的對外輸出，服務于辭書強國夢的實現(xiàn)，這是漢語辭書理論史研究價值的體現(xiàn)。

已有的辭書史研究著作多依據(jù)時間脈絡側重編纂史、出版史的介紹。雍和明等的《中國辭典史論》已呈現(xiàn)出一定的新穎性，對研究的時間、空間維度進行了拓展，研究的辭書類型更加豐富。王東海、王麗英的《漢語辭書理論史熱點研究》（以下簡稱《熱點研究》）將漢語辭書理論史的研究向前推進了一大步?！稛狳c研究》是王東海教授主持的國家社科基金項目“漢語辭書理論史研究”的核心成果，由商務印書館于2013年12月出版。全書共十六章。第一章是全書的理論基礎，基于查考功能、資源功能、教學功能、輔助表達功能和規(guī)范功能這五大元功能將漢語語文詞典類型分為理解型、生成型和規(guī)范型。后十五章分為三編，每五章為一編。上編為新類型學視野的漢語辭書理論的發(fā)展，主要論述了辭書理論史的分期、辭書本體理論要素發(fā)展及三種類型辭書編纂理念的發(fā)展。中編為辭書意義觀的建構與發(fā)展，在對中西方意義理論述評的基礎上，詳細論述了辭書義項的生成、多義詞義項的處理及義項結構分析法和辭書釋義方法的演變。下編為當前辭書理論熱點研究及展望，分別對技術、出版、管理、應用、人才五大熱點話題進行了詳細分析。

《熱點研究》在辭書的分類、辭書理論史分期等問題上進行了新探索，研究角度和寫作體例也與已有辭書史著作有很大不同。

二、 研究內(nèi)容上的新突破

1. 關于漢語辭書的分類問題

《熱點研究》將辭書的功能問題和辭書的類型問題相結合，依據(jù)辭書的核心功能確定類型。作者立足漢語辭書編纂的實際，參考西方一些適用于漢語辭書特點的分類理念，提出基于五大元功能的漢語語文詞典類型三分法，即將側重查考功能和資源功能的詞典稱為理解型詞典，把側重教學和輔助表達功能的詞典稱為生成型詞典，把側重規(guī)范功能的詞典稱為規(guī)范型詞典。書中還概括出了各類型辭書的特點，指出它們的區(qū)別所在。這種分類兼顧了學術性和操作性，體現(xiàn)出了詞典的工具性和應用性特點。

作者從古今出現(xiàn)的漢語辭書類型的角度出發(fā)，對名實不符的已有辭書術語界定進行糾偏。以生成型詞典中的表達詞典為例。有學者將其稱為“語匯詞典”，并界定為“語匯詞典是為了作詩押韻、查找辭藻典故和對偶詞而編纂的專項詞典”；也有學者稱為“寫作詞典”。這兩個界定都有些窄。前者主要側重古代辭書，后者主要側重書面語，均有漏失的一面。《熱點研究》則稱其為“輔助表達型詞典”，簡稱“表達詞典”，它是詞典輔助口語或書面表達功能的集中體現(xiàn)。

2. 關于漢語辭書理論史的分期問題

已有的辭書理論史分期研究大多和朝代史分期一致或大體一致，這也是很多學科史研究中存在的共性問題?！稛狳c研究》則吸收辭書編纂史和語言學史的相關研究，結合漢語辭書本體要素、辭書研究要素和辭書編纂工作在各時期的發(fā)展情況，根據(jù)每一階段辭書領域的標志性事件或辭書編纂及研究中的新突破等辭書的新質特點，將辭書理論史分為古代辭書理論期、現(xiàn)代辭書理論期和當代辭書理論期。

其中，古代辭書理論期主要包括萌芽奠定期（下限為兩漢）和發(fā)展完善期（下限為《馬氏文通》的出版），體現(xiàn)為傳統(tǒng)辭書理論框架的構建和完善；現(xiàn)代辭書理論期主要包括轉型期（下限為1975年全國第一次辭書規(guī)劃、1978年《現(xiàn)代漢語詞典》的出版）和成熟期（主要時間段為改革開放30年），體現(xiàn)為基于傳統(tǒng)辭書理論的轉型與大發(fā)展；當代辭書理論期指二次轉型期（當前期及未來發(fā)展期），辭書理論帶有一定的探索性和實驗性，體現(xiàn)為意義中心側重點向用法中心側重點的轉變。

在簡要探討辭書體例、立目、例證等辭書本體理論要素和編纂者、編纂的組織等辭書工作發(fā)展情況的基礎上，作者著重研究了三個問題——第一，教學功能與學習型辭書編纂理念的發(fā)展；第二，輔助表達功能與表達型辭書編纂理念的發(fā)展；第三，規(guī)范功能與規(guī)范型辭書編纂理念的發(fā)展。書中還詳細梳理了每一功能和類型的辭書分別在萌芽奠定期、發(fā)展完善期、轉型期、成熟期和二次轉型期的特點及表現(xiàn)。

3. 關于辭書與語言規(guī)劃的關系問題

在梳理教學功能與學習型辭書編纂理念的發(fā)展、規(guī)范功能與規(guī)范型辭書編纂理念的發(fā)展這兩個問題的同時，作者還探討了辭書與語言規(guī)劃的關系問題。這一問題早已有學者提出，但專門從理論史角度探討辭書的規(guī)范功能和其所承擔的規(guī)范任務，該書為首次。

古代辭書規(guī)范與教育相結合，與取仕相結合，起到了較好的典范引導效應。古代樹立以辭書的規(guī)范功能來帶動語言文字規(guī)范工作的傳統(tǒng)是比較合理的，但同時也存在著不分規(guī)范功能與資源功能、不分共時與歷時的問題?，F(xiàn)當代辭書主要存在著與語言文字規(guī)范相矛盾和不同辭書規(guī)范內(nèi)容不統(tǒng)一等問題，《熱點研究》建議：“未來的法定規(guī)范工作要以規(guī)范性詞典為推廣和補充載體，以其規(guī)范功能的發(fā)揮為核心，有效引導社會語言文字通用層面的應用?！睆陌l(fā)展史角度得出的該建議與當前西方構建的以辭書為載體的語言文字規(guī)范體系是一致的。

4. 關于漢語辭書釋義的演變問題

在漢語辭書理論史的所有問題中，讀者最為關心的莫過于漢語辭書釋義的演變問題，這也是《熱點研究》作者著墨最多的部分，用近150頁的篇幅探討了辭書釋義的五個大問題，即中西方意義理論的發(fā)展與辭書意義觀的理論基礎，詞義、語境義理論的發(fā)展與辭書義項（類型義）的生成，義項類型理論的發(fā)展與辭書多義詞義項處理，辭書義項微觀結構分析法的發(fā)展和辭書釋義方法的發(fā)展。

可以看出，作者并非就釋義談釋義，而是從宏觀的指導思想（即哲學領域的詞義觀、哲學對辭書釋義的影響等）、具體的指導理論（訓詁學、詞匯學、語義學等）、辭書的本體理論等角度共同探討漢語辭書的釋義問題，因而在梳理辭書理論史的同時，能夠不斷提出新范疇和新命題。例如，在當代辭書理論的二次轉型期，在多種現(xiàn)代語言學理論的觀照下，作者提出辭書意義觀中的義項應定位為“語境類型義”的觀點；在發(fā)生學視角的歷時義序方面，提出將靜態(tài)詞義譜和動態(tài)引申義列相結合的思路；在語用學視角的共時義序方面，提出語用義序的理論，并根據(jù)共時詞典的規(guī)范中心和用法中心的側重不同，提出義項類型、義序排列原則。這些都顯示出了作者理論的深度，也正是梳理辭書理論史的目的所在。

三、 研究角度的新突破

《熱點研究》從繼承傳統(tǒng)、借鑒西方、關注現(xiàn)實三個維度出發(fā)，學術視野開闊，尤其注重各學科理論之間的交互影響。

辭書理論史的研究難度較大，研究者不僅需要具有扎實的訓詁學功底，還需要具有前沿的詞匯學、語義學、辭書學眼光和開闊的學術視野。作者在該書前言中指出：“在借鑒層面，堅持向古、向外兩個方向的借鑒，嘗試結合漢語傳統(tǒng)的訓詁學和詞匯學理論、西方的詞典學與現(xiàn)代語言學理論進行研究?！比珪玫耐馕恼撝_三十多項，張志毅在該書序言《視學術為生命》中贊嘆：“一個漢語出身的漢語研究者，能有如此的外向眼光，實在難能可貴?！?/p>

古今結合、中西融匯的研究思路幾乎貫穿全書始終，作者在向后看的同時也向外看。例如，關于辭書釋義方法，作者不僅梳理了傳統(tǒng)訓詁學的釋義思路，還探討了工程語義分析（釋義元語言）、知識本體（Ontology）、原型范疇等對辭書釋義的影響。關于辭書意義觀建立的研究，不僅梳理了我國古代的哲學詞義觀，還探討了西方符號學詞義觀，從一元指稱到多分多元，提及皮爾斯的“三項說”、奧格登等的“語義三角”、黑格爾的“語義梯形說”、麥爾尼科夫的“語義正方形說”，特別是引入了Petofi（佩多菲）立體金字塔模型——語義三角的立體化，以及該理論在中國的新發(fā)展，即張志毅站在學術思想史的高度提出的七因素說。

作者結合傳統(tǒng)訓詁學、詞源學關于本義、引申義與引申義列的研究，西方描寫語義學家Cruse（克魯斯）提出的“詞義譜”概念，以及認知心理學的梯度原則和原型范疇，提出辭書中多義詞義序的兩大視角： 第一，發(fā)生學視角，即根據(jù)歷史時間發(fā)展順序，將多義詞的義項用環(huán)式、鏈式、網(wǎng)狀拓撲模式按引申和產(chǎn)生的先后順序進行排列；第二，語用學視角，即著眼于語言教學與語言使用，只選擇多義詞的共時使用義項，按基本義、常用義在前，轉義、偏僻義在后的順序排列。探討學習型辭書在二次轉型期受到核心詞理論、詞價理論時提及Ronald Carter（羅納德·卡特）的界定核心詞的十個標準、Michael McCarthy（米歇爾·卡斯）的英文口語詞基本核心詞匯構成和JeanGuy Savard（瓊·蓋伊·薩瓦爾德）的詞價（lexical value）理論，這些理論對學習型辭書在選詞上減少主觀經(jīng)驗干擾、增強語料實態(tài)數(shù)據(jù)支撐起到了指導作用。

作者不局限于就史論史，而是落腳在理論史對現(xiàn)實的指導作用上，并擷取當前辭書理論研究中的技術熱點、出版熱點、管理熱點、應用熱點和人才熱點等進行重點探討，體現(xiàn)出本研究的針對性和應用價值，向后看與向外看的同時也向前看。其中，技術熱點主要是關于電子詞典的發(fā)展、關于詞典編纂與數(shù)字資料庫建設、關于開放式辭書編纂與共享模式、基于網(wǎng)絡的出版社詞典編纂工作流等辭書編纂現(xiàn)代化的思考；出版熱點主要是關于作為知識產(chǎn)品的漢語辭書核心競爭力的研究；管理熱點主要是關于辭書的資源功能與語言文字工作的詞典轉向的研究；應用熱點主要是關于表達詞典輔助學生語言能力提升的研究；人才熱點主要是關于辭書隊伍建設的研究。這些熱點也是我們目前研究的弱點。作者梳理了辭書理論史，探討了當前的研究熱點，同時展望了辭書理論研究的未來，給讀者以啟示。

四、 寫作體例的新突破

在寫作體例方面，已有研究大都依據(jù)單一時間維度寫作，形成簡單的線性模式。該書突破常規(guī)的按歷史朝代編排的架構，采用點線面結合的方法展開研究，即將歷史的線性梳理、現(xiàn)實的面上描寫與個案的焦點剖析相結合。這一方法易于細致、集中、深入地觀察漢語辭書核心理論要素的發(fā)展演變。

該書緊緊圍繞辭書理論史中最為核心的五個理論點進行專題史式研究——辭書理論史分期、辭書類型史、意義觀發(fā)展史、釋義方法發(fā)展史、辭書理論當下熱點。線的梳理、面的構建均以點的剖析為基礎。例如，在梳理辭書釋義方法發(fā)展史時，作者認為辭書（尤其是歷時辭書）釋義一定要高度關注漢語史的研究方法，并從歷時使用、詞源意義和詞匯意義三個角度，用近六千字的篇幅，詳細解剖了“猴急”“喉急”和“喉極”這一具體案例，使我們認識到與訓詁學相配合的、漢語史的研究方法是現(xiàn)代詞典釋義可靠性的重要保證。對當前辭書理論研究面的構建，作者主要擷取技術方面的辭書編纂現(xiàn)代化、出版方面的漢語辭書核心競爭力、管理方面的辭書資源功能與語言文字工作的詞典轉向、應用方面的表達詞典輔助學生語言能力提升和人才方面的辭書隊伍建設這五個方面的熱點深入探討，每一熱點又對不同的個案進行剖析。例如，關于辭書編纂現(xiàn)代化，作者分別研究了電子詞典、數(shù)字資料庫、字網(wǎng)、詞典編纂工作流和開放式辭書編纂與共享模式五個個案。

學術史的寫作需要有長期深入的思考，對研究者的要求較高?！稛狳c研究》作者長期致力于辭書學理論及辭書史的研究，對辭書釋義、辭書體例、辭書功能、辭書類型、辭書分期、辭書隊伍等問題有很多新見解。因此，《熱點研究》能夠在諸多方面取得新突破。

該書的不足之處，從宏觀方面來說，由于篇幅所限，只關注了漢語辭書核心理論要素的發(fā)展演變，其實還可以將辭書體例、辭書選詞立目、辭書評論等專題的發(fā)展演變史以后續(xù)成果的形式呈現(xiàn)，進而增強該研究的系統(tǒng)性和全面性。從微觀方面來說，個別地方偶存校對問題，例如第34頁的標題為“二次轉型期（四大轉向）”，從文中表述來看似應為“五大轉向”，表現(xiàn)在辭書類型、指導理論、義項書證、編纂技術和編纂思路五個方面。但瑕不掩瑜，該書的成就是開創(chuàng)性的。

五、 進一步思考

漢語辭書理論史是一項復雜的課題，需要很多學者長期深入繼續(xù)研究。除《熱點研究》作者已經(jīng)完成的部分外，還有很多問題需要進一步探討。單就釋義而論，不同時期的辭書，分別以何種釋義方式為主？訓詁學的義界與現(xiàn)代辭書釋義中的下定義有什么區(qū)別？不同時期的辭書中表達同一功能的釋義提示詞分別有哪些？訓詁程式化用語與傳統(tǒng)和現(xiàn)代辭書的釋義提示詞之間是直接的繼承關系嗎？辭書的中觀結構、參見系統(tǒng)是什么時候開始出現(xiàn)，又是如何演變的？遞訓就是循環(huán)釋義嗎？釋義中應該凸顯出義位的哪些陪義和義域？這些問題都需要在辭書理論史研究中回答。

辭書釋義包括內(nèi)容和形式兩個層面，已有研究比較側重形式層面，忽視內(nèi)容層面。從內(nèi)容層面來看，訓詁學及傳統(tǒng)辭書較為關注義位的表意特征和指物特征，靠前科學語感和經(jīng)驗性、常識性認知；現(xiàn)代辭書則兼顧范疇特征、表意特征和指物特征，具有邏輯因素，是科學認知與日常經(jīng)驗認知的復合物。語文辭書釋義的中心任務就是從繁蕪多樣的區(qū)別性特征中提取出最有價值的若干個，并以最優(yōu)化的組合將其線性排列。提取哪些？如何組合？這是古今辭書釋義中差別最大的部分，也是衡量編者學識高低、辭書質量優(yōu)劣、釋義是否優(yōu)化的重要標準。

辭書釋義“一則由簡單趨于繁富，一則由籠統(tǒng)而趨向明晰。這是辭書、字典在釋義方面進一步發(fā)展的新趨勢”（周祖謨 2007： 82）。釋義內(nèi)容由古至今逐漸趨向精細化、明晰化究竟體現(xiàn)在哪些方面？辭書釋義精細化與簡適化是一對矛盾，精細化要求增強區(qū)別度、豐化義值和義域，簡適化要求精練釋義語言、簡化義值和義域。這對矛盾的解決，同樣需要立足漢語實際，借鑒前人智慧。

在對辭書釋義演變史全面描寫的基礎上，還應對不同時期影響辭書釋義的原因進行闡釋。首先是辭書編纂的宏觀指導思想（哲學理念）的轉變。理念演繹辭書，不同的編纂理念演繹出不同的辭書釋義。傳統(tǒng)語文性辭書編纂思想是原子觀占主導地位，現(xiàn)代語文性辭書編纂思想是整體觀占主導地位。這種轉變導源于20世紀以來的語言哲學、語言學、心理學等的新思潮。辭書釋義需要有整體觀的指導，需要有詞義系統(tǒng)性的理念。其次是辭書編纂具體指導理論的轉變。從訓詁學階段到傳統(tǒng)語義學時期，再到現(xiàn)代語義學時期，辭書的上位指導理論不同，人們對詞義的認識不同，辭書釋義也不同。在傳統(tǒng)語義學階段，“還沒有對漢語語義（詞義）進行微觀的結構分析和宏觀的系統(tǒng)分析”（蘇寶榮 2000： 13）。結構語義學指導下的義位分析已經(jīng)深入到義位的內(nèi)部微觀結構，而一些新的釋義方式多結合新興的語言學理論，例如《熱點研究》作者所說的框架語義學的框架元素與動詞釋義、原型范疇理論與名詞釋義、情感評價理論與詞的附加色彩、功能語言學理論與釋義的語域標記等。義素分析法、語義場理論的產(chǎn)生增加了辭書釋義方法的科學性。第三，辭書編纂手段和技術的轉變。由傳統(tǒng)的勾乙式、卡片載體向語料庫、數(shù)據(jù)庫與信息挖掘、全文檢索、語義網(wǎng)絡的轉變，對辭書釋義方式產(chǎn)生了重要影響。只有在現(xiàn)代編纂技術下才可能實現(xiàn)控制辭書釋義元語言、實現(xiàn)“同場同模式”和“同類同模式”等現(xiàn)代辭書理念，這是訓詁學及傳統(tǒng)辭書所不具備的。同時，辭書編纂者和辭書編纂目的也會影響辭書釋義。辭書編纂者是個體還是群體，編纂者學術素養(yǎng)的高低，辭書編纂目的是為經(jīng)學服務還是供人們查閱。這些也會導致釋義有很大變化。

辭書釋義理論史的研究任務比較艱巨，科學的研究方法可事半功倍?？梢圆捎眠@樣幾種研究方法： 第一，建立漢語語文辭書序、跋、凡例等項的數(shù)據(jù)庫，搭建信息共享平臺。盡可能全面搜集辭書的序、跋、凡例、附錄等項中的古人零散觀點，搜集夾雜在釋義正文、編纂者的書信或日記等相關資料中的理論，依據(jù)類別進行梳理。建立數(shù)據(jù)庫，搭建信息共享平臺，該項工作任務量較大，可多人、多單位集體協(xié)作。第二，共時和歷時結合，在共時描寫基礎上進行歷時對比研究，分析異同，探究原因。訓詁學階段，可重點研究《說文》、今本《玉篇》、《字匯》和《康熙字典》，兼顧其他；傳統(tǒng)語義學階段，可重點研究《辭源》和《國語辭典》，兼顧其他；現(xiàn)代語義學階段可重點研究《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》的各版本流變，兼顧其他。對每部辭書的釋義方式、釋義原則、釋義內(nèi)容等詳細分析。第三，內(nèi)省與實證結合，定量與定性結合。內(nèi)省式的判斷和語言數(shù)據(jù)的觀察分別是定性和定量研究的重要手段。（于屏方 2007： 19）定性取舍要有量的依據(jù)，定性結果要有量的限制。（安華林 2005： 11）少量舉例不足以說明問題，全量統(tǒng)計的可操作性不強，本著若干語義場內(nèi)封閉統(tǒng)計的原則（即足量），可以對選定的辭書采用系統(tǒng)抽樣法，對每部辭書每隔若干頁取1頁，將抽樣范圍內(nèi)的義項歸入若干語義場，并分別統(tǒng)計釋義類別和百分比。進而減少隨意性、個別性、非公理性，增加系統(tǒng)性、普遍性、公理性，確保研究過程的可操作性和研究結果的客觀性。第四，敘述和評議結合，宏觀與微觀結合。辭書釋義理論史的研究，既要看前人說了什么（訓詁學階段主要體現(xiàn)在辭書的序、跋、凡例，尤其是夾雜在釋義正文中），還要看做了什么（即蘊含在辭書編纂實踐中的辭書釋義理論），按照學術專題，梳理相關觀點，并加以評論。既要研究辭書，又不拘泥辭書本身，對辭書釋義內(nèi)容的研究必須結合社會、歷史、政治、思想、文化等宏觀的背景。尤其對釋義演變原因的分析，不同時期為什么要凸顯出該義項的范疇特征、指物特征或者表意特征，古代辭書，甚至傳統(tǒng)辭書為什么有些義項不能體現(xiàn)出釋義的客觀性、規(guī)范性等原則（有些是科學發(fā)展原因，有些是社會文化原因），需要從宏觀角度探討。

科學的辭書理論史的構建應基于對辭書體例、辭書釋義、選詞立目、注音、例證、辭書評論、辭書修訂等辭書各要素和辭書研究要素發(fā)展演變充分研究的基礎之上，漢語辭書理論史的研究任重道遠。

參考文獻

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（河北師范大學文學院、河北師范大學中國近現(xiàn)代史博士后

科研流動站石家莊050024）

（責任編輯郎晶晶）