王家龍

摘 要：校園足球越來越受到學生的歡迎，他不僅給學生的課外活動提供了一個很好的活動平臺，也極大地豐富了學校文化生活，鍛煉了學生的體能，增強了學生的體質(zhì)，提高了學生對足球的認知水平。但是如何培養(yǎng)學生的學習興趣是體育教師應該思考的問題。

關(guān)鍵詞：青少年學生；足球；興趣足球運動是世界第一大運動，深受人們熱愛。特別是在歐洲、美洲國家，人們對足球的熱愛程度甚至到了瘋狂的地步。在亞洲，由于身體素質(zhì)及思想觀念的原因，人們對足球的認識以及參與程度與歐美等國比較還是有一定的差距。實際上，足球起源于中國。早在我國宋朝就出現(xiàn)了足球運動，當時只是作為一種貴族游戲供人們娛樂，但對世界足球的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)。中國作為世界上人口最多的國家，在足球技術(shù)水平及人們對足球的熱愛程度上與其他國家比較還是有很大的差距，究其原因，主要有以下幾個方面：一是足球的運動量大，人們身體受不了；二是用腳踢難度大，不易掌握；三是踢足球危險，易受傷；四是學生學習負擔重，踢足球影響學習；五是就業(yè)壓力大，踢足球解決不了吃飯問題。針對以上幾個方面的原因，作為一名體育教師，筆者認為人們的認識不全面也不正確，是對足球運動的一種誤解，應該予以糾正和改變。那么如何改變呢？筆者認為首先要從學校教育著手，從孩子抓起，徹底改變?nèi)藗儗ψ闱虻钠婵捶ê驼J識。

一、改變觀念誤區(qū)，提高對足球運動的認識

青少年學生對足球運動產(chǎn)生誤區(qū)的原因主要來自學生家長和學校。家長認為現(xiàn)在家里就一個孩子，好好學習就行，踢足球運動量大身體受不了，還影響學習，現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴峻，足球踢得再好又不能當飯吃。學校教師則認為踢足球拼搶激烈，學生容易受傷，萬一學生受傷嚴重，家長、學校會找教師的麻煩，既影響學校的聲譽，可能還要承擔學生的治療費甚至吃官司。同時踢足球需要時間，會影響學生看書做作業(yè)。學生的學習成績下降了，學校、家長就對教師有意見，因此多一事不如少一事，能不上足球課就不上足球課。綜合分析以上種種看法，這是對足球運動的一種誤解，要改變這種認識，首先要從學校著手，改變學生對足球運動的看法和認識，讓學生從思想上提高認識，從行動上著手，一步一步從小學到中學再到大學，逐步培養(yǎng)學生學習足球的興趣，并形成愛好。

二、培養(yǎng)學生的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣是學習足球的關(guān)鍵。首先，要求學生通過網(wǎng)絡(luò)、電視觀看各類足球比賽，增強學生對足球的直觀印象。其次，學生觀看足球的基本訓練方法，增強學生親自實踐的愿望。第三，引導學生了解足球的理論知識和專業(yè)用語，通過教師講授，學生提高對足球的認識和了解。

三、科學的教學方法是關(guān)鍵

青少年學生對足球的認知達到一定的階段后，會在思維、感情上有全新的認識，接下來就該進入具體的教育教學環(huán)節(jié)了，具體方法可以從以下幾個方面開展。

1.形象法（即直觀教學法）

此方法主要是通過多媒體增加學生的直觀印象，改變過去教師講學生聽的傳統(tǒng)教學方法，教師通過形象的動畫、圖片、卡通，使學生能直接模仿和感受，把單一枯燥的講授變得生動具體，從而激發(fā)學生的興趣和好奇心，為實踐教學打下了良好的基礎(chǔ)。

2.實踐教學法

興趣是實踐教學的良好基礎(chǔ)。有了興趣，實踐教學便順理成章，學生走出課堂后，教師的教學水平、教學方法、教學技巧、教學藝術(shù)就顯得尤為重要。在教學中，教師要做到循序漸進，先易后難，不能急于求成。從基礎(chǔ)的訓練開始，首先練習學生對“球性”的感知度，也就是讓“球聽話”；其次要降低難度，使學生產(chǎn)生成就感，不能一開始就給學生定太高的目標，使學生望而生畏，形成做不到就放棄的思想。

3.分類教學，區(qū)別對待

由于學生的個性不同，教師在教學中不能千篇一律，在教學中應該采用分類分層教學方法。比如在腳墊球教學時，身體協(xié)調(diào)性好、柔性好、領(lǐng)悟性快的學生四節(jié)課就能基本掌握；相反，協(xié)調(diào)性、柔性差的學生就需要六節(jié)課或七節(jié)課才能初步掌握。針對這種情況，教師不能給掌握慢的學生施加壓力，而應該在第四節(jié)課后實行分類教學，給掌握好的學生制訂較高的目標，增加練習的難度和技巧，掌握較差的學生則增加基礎(chǔ)訓練，從而達到共同提高的目的。

4.比賽競爭法

參加足球比賽是青少年學生最期望的一件事，是學生展示自我、表現(xiàn)自我的一個有效途徑。要想組織好一場成功的比賽，體育教師在比賽前要做好以下幾個方面的工作：一是發(fā)布稿；二是制訂比賽規(guī)程，具體到年齡、組別、賽制、輪次等；三是培訓裁判；四是組織運動員報名、體檢；五是安排比賽進程；六是做好比賽服務；七是攝像；八是表彰獎勵。

總之，體育教師應從青少年學生的興趣出發(fā)，充分利用課堂主陣地以及課外興趣小組和學校社團活動，通過多種途經(jīng)和方法，調(diào)動青少年學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，為我國足球運動的發(fā)展輸送更多更好的優(yōu)秀人才。