麥紀紅

摘 要：生物是一門實用型學科，初中教學要掌握學科知識技能要點，對學生采取針對性的教學培養(yǎng)方式。提升生物課堂的有效性，不僅要從眼前教學工作實施改革，應該建立長遠性的教學理念，更好地完成專業(yè)培養(yǎng)目標。據(jù)此，分析了初中生生物知識技能培養(yǎng)的可行性模式。

關鍵詞：初中；生物；知識技能；培養(yǎng)

教師對于現(xiàn)有教育體制，需敢于突破傳統(tǒng)原則，為初中生建立開放式的學習平臺，消除不同階段課程教學難點，讓初中生感受到專業(yè)知識的學習特色，為個人專業(yè)學習編制一套長遠的方案，這些都是現(xiàn)代初中教育改革中缺少的理念，必須全面探索符合初中生特質的發(fā)展路線。

一、生物專項技能培養(yǎng)作用

社會實踐是檢驗理論的主要路徑，堅持課堂教學理論走向實踐活動，才能體現(xiàn)出專業(yè)學習對初中生群體的重視，才能說明教學改革在初中生專業(yè)人才培養(yǎng)方面的積極作用。面對當前資源規(guī)劃與改造存在的問題，學校必須重視初中教學體制改革作用，發(fā)揮有效課堂在專業(yè)實踐中的指導功能，為初中生提供更加專業(yè)化的學習平臺。面對早期生物教學改革存在的問題，更應該倡導教學資源的統(tǒng)籌化利用，按照課堂教學結構規(guī)劃編制的指標，為課程教學改革做好充分的準備工作，這些都是現(xiàn)代化教育中必不可少的內容。

二、樹立正確的課堂教學改革措施

1.要德才兼?zhèn)?，以德為?/p>

初中生是推動時代變革的主力軍，是社會主義現(xiàn)代化建設的重要執(zhí)行者，更是中國社會未來發(fā)展的改革者。為了引導初中生樹立先進的思想觀念，應當從高校固有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開始，引入前人優(yōu)越的思想高效課堂，滲透于初中生思想引導工作?！耙缘掠恕笔侵袊鴤鹘y(tǒng)人才培養(yǎng)模式的先進思想，堅持“以德育人”可鍛煉初中生的高效課堂，培養(yǎng)良好的社會實踐行為。自古以來，我國教育事業(yè)倡導德才兼?zhèn)?，就是要引導初中生努力學習專業(yè)知識，并且把個人綜合素質放在重要位置，這樣才能更好地提高自己的專業(yè)水平，這些都是現(xiàn)代教育機制改革重點內容。因此，教師應當為初中生提供德育指導，先做人，再做事，這樣才能符合當代社會對人才建設發(fā)展的要求。

2.要謀求長遠，面向未來

提升生物課堂的有效性，不僅要從眼前教學工作實施改革，還應該建立長遠性的教學理念，更好地完成專業(yè)培養(yǎng)目標。教師對于現(xiàn)有教育體制，需敢于突破傳統(tǒng)原則，為初中生建立開放式的學習平臺，消除不同階段課程教學難點，讓初中生感受到專業(yè)知識的學習特色，為個人專業(yè)學習編制一套長遠的方案，這些都是現(xiàn)代初中教育改革中缺少的理念，必須全面探索符合初中生特質的發(fā)展路線。

3.要充分信任，嚴格考核

初中生缺乏足夠的社會經驗，其個人價值觀尚未形成，必須對初中生采取科學的考核措施，對其準確定位與評價。首先，初中生具有創(chuàng)新力、想象力、實踐力，個人思維理念符合時代發(fā)展趨勢，并且與專業(yè)學習政策理念相互聯(lián)系，對專業(yè)學習和民族發(fā)展具有廣泛的影響力，因此，初中生是時代發(fā)展的標志，也是社會主義生產力水平的基本保障；其次，初中生擁有一顆夢想的心，初中生進入社會將面臨著各種機遇與挑戰(zhàn)，充分利用初中生的拼搏精神，也會在社會范圍內形成良好的氛圍。嚴把“入口”，選擇適合教師和專業(yè)學習需要的初中生，制定針對性的人才戰(zhàn)略培養(yǎng)方案，這樣才能滿足社會主義建設的發(fā)展需求。

三、重視對初中生的教育和培養(yǎng)

1.要積極引導初中生學習科學理論

學習理論知識是為了更好地發(fā)展自己，讓初中生在社會主義改革中體現(xiàn)出實際作用，這些都是當代初中生教育培養(yǎng)工作的重點。教育專家強調了初中生學習理論的重要性，倡導用理論知識指導一切社會實踐活動，這充分肯定了初中生學習理論知識的先進意義。當代社會學高效課堂開始注重個性化改造，倡導自主創(chuàng)新模式的普及應用，體現(xiàn)了初中生個人的思維意識，表達了對客觀事物描述的各種看法。

2.要組織初中生參加社會實踐

高校課堂教學有效性是多方面的，不能單一從理論知識展開教學，更應該培養(yǎng)初中生的實踐動手能力，這樣才能更好地完成教學工作，增強初中生的專業(yè)知識技能。高校必須組織初中生參與社會實踐活動，從多個方面開展教學工作，這樣才能更好地完成項目活動，避免專業(yè)課程教學不合理而影響了學習成效。因此，教師要組織初中生群體參與各類實踐項目，從理論與實踐兩個方面學習專業(yè)知識內容。

基于初中生物技能培養(yǎng)模式下，還要倡導多元化教學改革理念，為中學生建立更加優(yōu)越的學習平臺。教師和專業(yè)學習長期注重生物課堂建設，并且為社會初中生提供多元化的培訓服務，使其盡快建立符合專業(yè)學習的初中生隊伍模式，體現(xiàn)初中生最先進的社會動力，帶動專業(yè)學習體制及社會模式的最優(yōu)化改革，這才是當代初中生需要建立的理念。

參考文獻：

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[2]武飛.試析初中生物教學效率的提高[J].經營管理者，2009（19）.

編輯 李琴芳