李錦珍

摘 要：利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)潮流。抱著存同求異的態(tài)度，從以下方面論述了利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性：利用網(wǎng)絡(luò)軟件服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)；利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源進(jìn)行調(diào)味開(kāi)渠；挖掘相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的綜合。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；網(wǎng)絡(luò)軟件；充實(shí)音樂(lè)資源

適當(dāng)、適時(shí)、適量地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使抽象難以理解的音樂(lè)形象和音樂(lè)知識(shí)具象化、通俗化，可以全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，讓學(xué)生在多層面的音樂(lè)情感體驗(yàn)中得到更大的滿足感。在這樣的教學(xué)潮流之下，本人也想談?wù)劺镁W(wǎng)絡(luò)資源提高音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)有效性的方法。

一、善用網(wǎng)絡(luò)軟件服務(wù)于音樂(lè)課堂教學(xué)和課件制作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率

視頻音頻編輯軟件為課件制作提供了方便，使得課件播放更便捷流暢，更有趣味。比如：在音樂(lè)賞析的過(guò)程中作品的主題欣賞、分段欣賞、片段對(duì)比等，利用音頻編輯軟件對(duì)音樂(lè)文件進(jìn)行剪輯、合并等；再如，一些不方便插入幻燈片的視頻可以根據(jù)視頻格式轉(zhuǎn)換成音頻再插入。通過(guò)對(duì)音頻、視頻進(jìn)行編輯處理，使得課件呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富詳實(shí)，學(xué)生感受體驗(yàn)更直接，教學(xué)效率也有所提高。

二、注入符合時(shí)代的流行時(shí)尚的音樂(lè)元素，讓音樂(lè)鑒賞教學(xué)更具親和力

1.在傳統(tǒng)與古典的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)搜集符合學(xué)生興致的音樂(lè)資源進(jìn)行導(dǎo)趣、銜接過(guò)渡等，通過(guò)適度的教學(xué)包裝點(diǎn)綴音樂(lè)課堂親切的面孔。高中音樂(lè)鑒賞教材選編了許多優(yōu)秀經(jīng)典的傳統(tǒng)中西音樂(lè)作品，盡管音樂(lè)作品具有較高的藝術(shù)性，然而這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生，在快餐音樂(lè)文化和流行文化的影響下，對(duì)傳統(tǒng)和古典音樂(lè)作品有疏離感，基于此，在鑒賞傳統(tǒng)古典音樂(lè)的時(shí)候，我利用學(xué)生樂(lè)于接受的音樂(lè)資源和音樂(lè)形式進(jìn)行銜接和補(bǔ)充，如，我在“絲竹相和”這節(jié)課中，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)上，選取了女子十二樂(lè)坊的新民樂(lè)，動(dòng)感的節(jié)奏、現(xiàn)代的樂(lè)器一下子就吸引了學(xué)生的注意力，從授課效果來(lái)看，這是個(gè)良好的開(kāi)端。在欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》的時(shí)候，播放了克萊德曼的現(xiàn)場(chǎng)演奏，因?yàn)橐魳?lè)的精簡(jiǎn)，使得音樂(lè)主題更簡(jiǎn)潔鮮明，學(xué)生更容易理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)不再是難以接近的“陽(yáng)春白雪”。

2.利用電腦軟件進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，為學(xué)生深刻地理解音樂(lè)形象提供了方便，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。筆者在課堂上利用多媒體讓學(xué)生觀看影視視頻，通過(guò)強(qiáng)烈的形象感染，使學(xué)生融入音樂(lè)描述中去，使音樂(lè)欣賞不再是空洞的說(shuō)教和滿堂灌，而是一種富于啟迪、富有情趣的藝術(shù)欣賞活動(dòng)。音樂(lè)課堂從此生機(jī)盎然，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。

3.利用多媒體進(jìn)行課堂戲曲音樂(lè)教法，在音樂(lè)課本中放入傳統(tǒng)的戲曲曲藝等可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱一些片斷了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲、曲藝的美，繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)。為了使學(xué)生在課堂學(xué)到所要掌握的知識(shí)，在欣賞京劇時(shí)，我特意在課前提出問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁从X(jué)得京劇難聽(tīng)？”學(xué)生回答：“太拖、音調(diào)太高、太難了，有的又很快，很難模仿?！绷私夂螅覐木W(wǎng)上搜索京劇的視頻、京劇唱腔風(fēng)格的流行歌曲，讓學(xué)生體會(huì)京劇與音樂(lè)的結(jié)合，通過(guò)精彩視頻的觀賞，仔細(xì)揣摩演員的表情、動(dòng)作、眼神，充分讓學(xué)生體會(huì)到了戲曲的韻味美。通過(guò)演唱一些京劇味較濃的流行歌曲片段，讓學(xué)生寓高深于通俗中，從而化難為易滿足了學(xué)生對(duì)京劇唱腔的體驗(yàn)和感受。

三、有效挖掘、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的綜合

1.巧用地理、旅游資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從多個(gè)視角理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，從而有利于發(fā)展想象力。教師在向?qū)W生介紹地方民歌時(shí)可加以利用。

2.利用豐富的人文資源，可為音樂(lè)教學(xué)提供豐富翔實(shí)的背景資料，運(yùn)用這些資料可使學(xué)生更為準(zhǔn)確地把握音樂(lè)內(nèi)涵。

3.豐富的音樂(lè)資源（如mp3、midi音樂(lè)等）為教師解決了找資料難的煩惱，活用這些資源有利于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞能力，更好地感受音樂(lè)之美，有利于身心的健康發(fā)展。在網(wǎng)上可以隨心所欲地找到各種各樣的音響資料。

新時(shí)代背景下，高中音樂(lè)鑒賞課堂呈現(xiàn)的不再是呆板嚴(yán)肅的面孔，在“以學(xué)生為主體”的課堂理念下，充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在知識(shí)情感價(jià)值觀等方面有所發(fā)展。信息技術(shù)的介入打破時(shí)空的限制，給學(xué)生以暢想的空間。希望音樂(lè)教育同仁們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這座寶庫(kù)，為音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)注入源源不斷的活水！

參考文獻(xiàn)：

王麗惠.淺談多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（4）.

編輯 李博寧