李一鳴

（六盤(pán)水市民族中學(xué)，貴州 六盤(pán)水 553000）

淺析學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施

李一鳴

（六盤(pán)水市民族中學(xué)，貴州 六盤(pán)水 553000）

目的 觀察與探究學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施。方法 對(duì)學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)校傳染病的特點(diǎn)進(jìn)行研究，進(jìn)而制定學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施。結(jié)果 增強(qiáng)對(duì)于學(xué)校衛(wèi)生及清潔的控制，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)校傳染病的相關(guān)認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制管理等，可使學(xué)校傳染病的發(fā)生情況減少。結(jié)論 對(duì)學(xué)校傳染病實(shí)施預(yù)防與控制措施有助于降低學(xué)校傳染病的發(fā)病和傳播，對(duì)于教學(xué)秩序的維持意義重大。

學(xué)校；傳染?。活A(yù)防措施；控制措施

學(xué)校中的人群相對(duì)比較集中，極易出現(xiàn)傳染病[1]，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)校傳染病進(jìn)行的及時(shí)的有效控制，則有可能會(huì)出現(xiàn)大面積的學(xué)校傳染病感染情況，對(duì)學(xué)生、教師以及其他學(xué)校工作人員的健康產(chǎn)生較大的危害[2]。有鑒于此，本文擬對(duì)學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施進(jìn)行一定的探討與分析，作一綜述，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

目前，比較流行的學(xué)校傳染病主要有流行性的感冒、水痘、細(xì)菌性的痢疾以及肺結(jié)核、腮腺炎等。其中，流行性的感冒為由于受到流感病毒的入侵而導(dǎo)致的一種急性的呼吸道感染疾病，流行性的感冒具有相對(duì)比較強(qiáng)的傳染性，同時(shí)也具有相對(duì)比較快的傳播速度，流行性的感冒是經(jīng)由空氣中的飛沫、人和人間的相互接觸以及被已經(jīng)污染物品等進(jìn)行接觸而傳播。水痘也是具有相對(duì)比較強(qiáng)的傳染性的一種疾病，一般情況下，水痘的傳染期是自機(jī)體出現(xiàn)皮疹的前1～2天直至皰疹完全的結(jié)痂，水痘的傳播途徑是經(jīng)由人的呼吸道中的飛沫或者進(jìn)行直接的接觸而傳染。細(xì)菌性的痢疾發(fā)病相對(duì)比較急，細(xì)菌性的痢疾患者常會(huì)出現(xiàn)突然的高熱癥狀，細(xì)菌性的痢疾多存在反復(fù)的驚厥、比較嗜睡，一些細(xì)菌性的痢疾患者還會(huì)處于昏迷等，部分細(xì)菌性的痢疾患者出現(xiàn)循環(huán)系統(tǒng)的衰竭以及呼吸系統(tǒng)的衰竭等，病情相對(duì)比較兇險(xiǎn)。肺結(jié)核是由結(jié)核分枝桿菌所引發(fā)的肺部感染性的相關(guān)疾病。腮腺炎則是兒童以及青少年中比較常見(jiàn)的一種呼吸道傳染病，是由腮腺炎病毒所導(dǎo)致的。

1.2 方法

1.2.1 學(xué)校傳染病的預(yù)防措施

（1）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)校傳染病有關(guān)知識(shí)的宣教，提升學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)：定期于校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)校傳染病有關(guān)知識(shí)的健康講座，并組織學(xué)生進(jìn)行適宜的體育鍛煉，提高學(xué)生的自身免疫能力[3]，教室的衛(wèi)生需保持干凈，給予定期的消毒，定時(shí)的通風(fēng)等[4]；（2）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生的體檢，對(duì)學(xué)生的身體健康情況進(jìn)行充分的了解和掌握[5]；（3）增強(qiáng)校園內(nèi)衛(wèi)生的有關(guān)管理工作，對(duì)學(xué)生的日常飲食安全加強(qiáng)關(guān)注：校園的食堂相關(guān)布局應(yīng)保證比較科學(xué)以及合理，校園的食堂相關(guān)衛(wèi)生設(shè)施應(yīng)達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，校園食堂的工作人員應(yīng)定期接受健康檢查，在校園食堂的工作人員上崗之前進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，使學(xué)生的飲食安全得到充分的保障，對(duì)于食材的采購(gòu)以及加工也需進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督以及管理，避免出現(xiàn)食源性的傳染病的傳播，對(duì)于餐具和廚具應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的嚴(yán)格消毒，對(duì)于水源進(jìn)行嚴(yán)格的管理等[6]；（4）增強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生宿舍衛(wèi)生的管理力度：需使學(xué)校學(xué)生宿舍衛(wèi)生保持整潔和干凈，注意勤開(kāi)窗進(jìn)行通風(fēng)，于夏節(jié)、秋節(jié)等進(jìn)行積極的滅蠅、滅蚊以及滅鼠等[7]。

1.2.2 學(xué)校傳染病的控制措施

（1）建立健全學(xué)校傳染病防控制度、傳染病疫情報(bào)告與登記制度及晨檢制度，在班主任的配合下初步對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行篩查，一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、咳嗽等癥狀者，及時(shí)就醫(yī)，明確病情；再根據(jù)學(xué)校傳染病因病缺勤病因追查與登記制度對(duì)缺勤學(xué)生情況進(jìn)行追蹤，充分明確有關(guān)傳染病學(xué)生的病情了解，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，做好對(duì)其他學(xué)生的學(xué)校傳染病預(yù)防工作，并及時(shí)向?qū)W校及當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門(mén)報(bào)告；（2）制定學(xué)校傳染病的應(yīng)急方案，對(duì)學(xué)校傳染病的處理方法進(jìn)行不斷的完善，將突發(fā)狀況減少，對(duì)學(xué)校傳染病的狀況進(jìn)行有效的控制[8]。

2 結(jié) 果

增強(qiáng)對(duì)于學(xué)校衛(wèi)生及清潔的控制，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于學(xué)校傳染病的相關(guān)認(rèn)識(shí)和了解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校傳染病的預(yù)防，增強(qiáng)學(xué)校傳染病的控制管理等，可使學(xué)校傳染病的發(fā)生情況減少。

3 討 論

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制十分重要，是有效切斷學(xué)校傳染病的傳染途徑的重要方法，有助于保護(hù)學(xué)生、教師以及學(xué)校其他工作人員的健康。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)傳染病時(shí)，應(yīng)立即上報(bào)相關(guān)部門(mén)，實(shí)施一定的隔離治療等。而且，需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校傳染病有關(guān)預(yù)防知識(shí)的了解和掌握，促使學(xué)生保持比較積極、健康的生活方式，在學(xué)校傳染病的一些高發(fā)季節(jié)有效的保護(hù)自身健康等。

[1] 羅青山,諶丁艷,曹 彬,等.深圳市2009-2012年學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)傳染病暴發(fā)疫情分析[J].實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué),2015,22(1):84-86.

[2] 孫淑娟,叢 林,魯琪沐,等.芻議常見(jiàn)學(xué)校傳染病的預(yù)防及控制[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2017,15(1):293.

[3] 曾 奎.基于預(yù)防和控制學(xué)校傳染病的幾點(diǎn)思考[J].小作家選刊(教學(xué)交流),2015(1):25.

[4] 周 暉.傳染病在學(xué)校中的預(yù)防和控制對(duì)策[J].大家健康(中旬版),2016,10(3):22-23.

[5] 徐 明,劉善娜.學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防控制策略分析[J].醫(yī)藥前沿,2017,7(3):326-327.

[6] 李景鋒.芻議常見(jiàn)學(xué)校傳染病的預(yù)防及控制[J].廣東微量元素科學(xué),2016,23(7):17-19.

[7] 肖占沛,馬雅婷,王長(zhǎng)雙,等.2004-2013年河南省學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2015,42(12):2245-2248.

[8] 巫世瑜.學(xué)校常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和控制措施探討[J].深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志,2016,26(24):188-190.

本文編輯：趙小龍

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ISSN.2095-8242.2017.037.7316.01