◆王 凱

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的制約因素分析

◆王 凱

大學(xué)生是文化水平比較高的具有高等教育知識(shí)的人才，我國(guó)的教育系統(tǒng)當(dāng)中，英語(yǔ)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是我國(guó)教育界學(xué)習(xí)人數(shù)最多的一門語(yǔ)言類學(xué)科，大學(xué)英語(yǔ)和中學(xué)英語(yǔ)具有明顯的不同，中學(xué)英語(yǔ)注重學(xué)習(xí)，而大學(xué)英語(yǔ)更注重使用。由于英語(yǔ)在日常生活的交流中也具有很強(qiáng)的實(shí)用性，所以在大學(xué)期間學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的重要性就不言而喻了，而制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的因素有哪些，本文將對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

制約； 大學(xué)英語(yǔ)； 學(xué)習(xí)效果； 因素

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性

1950年，我國(guó)高考招生文件《關(guān)于高等學(xué)校一九五零年度暑假招考新生的規(guī)定》頒布后，外國(guó)語(yǔ)也就是英語(yǔ)或俄語(yǔ)成為了我國(guó)高考中重要的考試科目之一。到目前為止，高考在此期間經(jīng)歷過(guò)多次變革，但英語(yǔ)依然是高考的重要科目之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外交流不斷頻繁，而英語(yǔ)是世界上流通最廣的語(yǔ)言，所以社會(huì)需要很多具有英語(yǔ)表達(dá)能力的人才。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生而言，英語(yǔ)已經(jīng)成為了其不可缺少的生存技能。在大學(xué)期間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是很多人能夠在校園中學(xué)習(xí)的最后階段，而且大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較輕松自由。英語(yǔ)對(duì)于大學(xué)生而言的必要性主要表現(xiàn)為：按照國(guó)家規(guī)定，大學(xué)生想順利在大學(xué)畢業(yè)并獲得相應(yīng)的資格證書就必須通過(guò)學(xué)位的英語(yǔ)考試，不僅如此還要通過(guò)英語(yǔ)的四六級(jí)考試。若大學(xué)生還想繼續(xù)深造，讀取碩士或博士學(xué)位，還要通過(guò)研究生的入學(xué)考試，研究生入學(xué)考試中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是英語(yǔ)考試。

二、大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式

教師采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行授課，目的就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這是一個(gè)多層次、多維度的概念。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式在不同的學(xué)校內(nèi)、由不同的授課教師授課都會(huì)形成不同的效果。我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式是：復(fù)習(xí)舊課程-導(dǎo)入新課程-講解新課程-鞏固新課程-布置課程作業(yè)，在這個(gè)傳統(tǒng)的授課方式中沒(méi)有將學(xué)生放在主動(dòng)的位置，而是讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的接受。這種教學(xué)方式是填鴨式的，教師只是對(duì)課程進(jìn)行講解，課堂的內(nèi)容也非常單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。形成這種方式的原因是：其一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生們學(xué)習(xí)環(huán)境十分單調(diào)，教學(xué)程序化嚴(yán)重。其二，教師的講解更多，學(xué)生們沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。其三，教師們不重視課外活動(dòng)。其四，教師同學(xué)生們之間溝通交流的比較少等，都影響了大學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。大學(xué)課堂上依舊會(huì)設(shè)置聽(tīng)力課程，但通過(guò)聽(tīng)力課程的傳授，學(xué)生們的聽(tīng)力能力并沒(méi)有獲得顯著的提升，主要是因?yàn)槠湟?，學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練及培訓(xùn)。其二，有些學(xué)校的聽(tīng)音設(shè)備與聽(tīng)力訓(xùn)練的環(huán)境比較落后。其三，聽(tīng)力訓(xùn)練的策略與方法不夠完善，學(xué)生們過(guò)于在意沒(méi)有聽(tīng)明白的單詞，而忘記聽(tīng)取聽(tīng)力內(nèi)容的整體意思。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式忽視了英語(yǔ)教學(xué)所需的環(huán)境、語(yǔ)境對(duì)于聽(tīng)力所起到的作用，對(duì)于聽(tīng)力的培養(yǎng)與訓(xùn)練工作都不夠重視，或者是將聽(tīng)力分離出來(lái)，這樣大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)更難滿足與實(shí)現(xiàn)。

三、大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的制約因素分析

（一）對(duì)于英語(yǔ)的喜好程度。興趣是人類最好的老師，如果人們對(duì)于一件事情非常感興趣，那么做起來(lái)就會(huì)更起勁。而對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)而言，興趣就具有更高的重要性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提升上去，才能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣處于比較好的水平，但普遍而言，女生更喜歡英語(yǔ)，而男生比較討厭英語(yǔ)。由于對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不同，而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有很大的不同。

（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分都是由學(xué)生自我進(jìn)行分配的，英語(yǔ)課堂上教師傳授課程的時(shí)間比較有限，剩余的時(shí)間都需要學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生花費(fèi)比較多的時(shí)間才能更好的掌握并熟練應(yīng)用英語(yǔ)。有些大學(xué)校園內(nèi)都有留學(xué)生，這為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了更好的便利條件，大學(xué)生們可以同外國(guó)友人一起進(jìn)行口語(yǔ)方面的交流，這樣大學(xué)生能得到更專業(yè)的鍛煉。

（三）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。隨著科技的不斷進(jìn)步，資訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式也不斷豐富，大學(xué)生們可以不斷拓寬自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，學(xué)習(xí)不僅可以利用紙質(zhì)的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以將手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品變成學(xué)習(xí)的工具，而且這類的學(xué)習(xí)工具更加便捷，能幫助學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)是需要不斷進(jìn)行積累的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于大學(xué)生們未來(lái)的工作與生活都有很大的幫助，所以提升大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的效果是目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。不斷吸引大學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大學(xué)英語(yǔ)課堂上教學(xué)環(huán)境的改善都能更好的吸引大學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)。所以學(xué)校要不斷完善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式，并為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升大學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生要認(rèn)清學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，選擇更適合自己的學(xué)習(xí)方式，為自己堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，相信大學(xué)生們很快都會(huì)喜歡上英語(yǔ)，更好更快速的學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

[1]陳雨.制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的策略因素探析.J.新教育時(shí)代：電子雜志.2015（12）.02；

[2]何濤.制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的策略因素探析.J.新課程·下旬 .2016（07）.52；

西安翻譯學(xué)院 ）