◆李明明

大學(xué)生閑暇生活與其可持續(xù)發(fā)展能力探析

◆李明明

大學(xué)校園是大學(xué)生日常生活的重要場(chǎng)所，其環(huán)境氛圍的好壞直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)，閑暇的生活能夠促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，而壓抑的校園環(huán)境則會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)不良影響，甚至有的大學(xué)生會(huì)因這種環(huán)境而出現(xiàn)抑郁，做出一些不良行為，影響健康成長(zhǎng)，故為大學(xué)生營(yíng)造閑暇的生活環(huán)境，成為很多高校的主要辦學(xué)任務(wù)，并將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的重要途徑，以提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的同時(shí)，推動(dòng)高校教育事業(yè)發(fā)展。

大學(xué)生閑暇生活；閑暇教育；可持續(xù)發(fā)展能力；問(wèn)題及措施

大學(xué)教育作為我國(guó)教育體系中重要組成部分，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣有著難以替代的推動(dòng)作用，更是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，故一直都得到人們的重視，使提高大學(xué)生實(shí)踐能力成為高校辦學(xué)重要目標(biāo)。閑暇的生活環(huán)境能夠使人處于輕松愉快的氛圍中，從而促進(jìn)人身心健康發(fā)展，在大學(xué)院校營(yíng)造閑暇生活環(huán)境，更是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才，最終推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故在大學(xué)院校營(yíng)造閑暇生活和開(kāi)展閑暇教育是必要和重要的。

一、大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生的閑暇生活時(shí)間充足但缺乏管理。大學(xué)生擁有充足的寒假、暑假、雙休及節(jié)假日時(shí)間，節(jié)假日和周末學(xué)校都會(huì)不定期的開(kāi)展一些休閑文化活動(dòng)，使大學(xué)生的閑暇生活很豐富。但實(shí)際大學(xué)院校運(yùn)行過(guò)程中，因各種因素導(dǎo)致節(jié)假日和周末的活動(dòng)舉辦次數(shù)逐漸減少，主要體現(xiàn)在“大二、大三”階段，即“大一”階段閑暇時(shí)間內(nèi)所開(kāi)展的活動(dòng)最多，到“大二”減少一部分，到“大三”基本沒(méi)有，所以很多“大三”的學(xué)生在閑暇時(shí)間都躺宿舍或者出去旅游，這既影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因就是閑暇時(shí)間缺乏合理的管理[1]。

（二）大學(xué)生閑暇生活集體活動(dòng)多但缺乏組織性。校園內(nèi)到處都可以見(jiàn)到各種社團(tuán)、學(xué)生會(huì)和紀(jì)律委員會(huì)舉辦的多種活動(dòng)，諸如班級(jí)文藝表演、體育部秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝部書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)，這些活動(dòng)都是無(wú)條件開(kāi)放的，如果在活動(dòng)中取得優(yōu)越成績(jī)，還會(huì)獲取一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)的書(shū)畫(huà)達(dá)人獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)星優(yōu)秀獎(jiǎng)等，這些閑暇活動(dòng)都能夠培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力。但實(shí)際閑暇活動(dòng)中開(kāi)展中，很多活動(dòng)都存在一定的獨(dú)立性，使大學(xué)生閑暇生活缺乏組織性，如除了學(xué)校、學(xué)生會(huì)和班級(jí)舉辦的閑暇活動(dòng)以外，很多學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)都存在獨(dú)立性，如一起去上網(wǎng)、逛街等消遣性活動(dòng)，導(dǎo)致很多大學(xué)生形成孤僻性格，并且不善于社交，使他們的可持續(xù)發(fā)展能力難以提高。

（三）大學(xué)生閑暇生活多元化但缺乏高層次性。眾所周知，大學(xué)校園中閑暇活動(dòng)很多，呈現(xiàn)出多樣化形態(tài)，加之科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使很多先進(jìn)的高科技技術(shù)被應(yīng)用到的人們的日常生活，使大學(xué)生的生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)更加豐富，如QQ、微信、微博、KTV和酒吧等，都是學(xué)生可以社交的平臺(tái)及場(chǎng)所，也是打發(fā)閑暇時(shí)間的途徑，所以現(xiàn)代大學(xué)生閑暇生活呈現(xiàn)出多元化。但大學(xué)生閑暇生活高層次性不高，因?yàn)楹芏嚅e暇生活都對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展起不了作用，也不利于大學(xué)生可持續(xù)能力培養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)院校開(kāi)展的閑暇活動(dòng)，其層次也不高，多數(shù)都開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)和聚會(huì)，所以很多大學(xué)生失去參加校園閑暇活動(dòng)的興趣。據(jù)調(diào)查顯示，80%的大學(xué)生認(rèn)為參加學(xué)校閑暇活動(dòng)對(duì)自己的身心健康發(fā)展效果不大，15%的大學(xué)生認(rèn)為參加學(xué)校閑暇活動(dòng)不利于身心健康發(fā)展，只有5%的大學(xué)生意識(shí)到積極參加閑暇活動(dòng)能夠促進(jìn)身心健康發(fā)展[1-2]。

二、大學(xué)生閑暇生活存在的問(wèn)題及影響因素

（一）問(wèn)題

1.大學(xué)生對(duì)閑暇生活的滿意度不高。很多大學(xué)生因?yàn)楦咧猩畹膲阂?，?dǎo)致他們突然進(jìn)入閑暇的大學(xué)生活時(shí)產(chǎn)生很大不適，即從緊張壓抑的高中生活環(huán)境中突然到有大量自己支配的時(shí)間大學(xué)生活，不能很好的適應(yīng)這閑暇的生活，對(duì)很多閑暇的時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行合理計(jì)劃，導(dǎo)致大量的閑暇時(shí)間及精力被浪費(fèi)，如大量閑暇時(shí)間在上網(wǎng)和逛街，而自己的社會(huì)實(shí)踐能力沒(méi)有得到提高，所以很多大學(xué)生對(duì)自己的閑暇生活都不滿意。經(jīng)相關(guān)調(diào)查資料顯示，有高達(dá)41%的大學(xué)生對(duì)自己的閑暇生活不太滿意，而很不滿意的學(xué)生則為11.52%，非常滿意占4.19%，基本滿意的占43.29%。

2.大學(xué)生對(duì)閑暇生活的安排存在盲目性?，F(xiàn)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到人們生活的各個(gè)角落，很多大學(xué)生都過(guò)度依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以解決任何問(wèn)題，所以很多大學(xué)生都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，在生活中也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此，大部分大學(xué)生在校期間，都會(huì)選擇上網(wǎng)來(lái)打發(fā)閑暇時(shí)間，如上打游戲、上網(wǎng)看電視、上網(wǎng)交朋友等，雖然也有人選擇其他的閑暇方式，如打球、參加文藝活動(dòng)等，但存在一定的盲目性，并不是自己感興趣的活動(dòng)，所以堅(jiān)持不了多久便放棄， 長(zhǎng)期以往便形成個(gè)性孤僻和內(nèi)心壓抑等問(wèn)題[2]。

3.社會(huì)活動(dòng)效果不佳。大學(xué)生之所以會(huì)參加社會(huì)活動(dòng)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些社會(huì)活動(dòng)能夠滿足他們的各種需求，如安全需求、社會(huì)需求、自尊需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等，但實(shí)際參加后，很多大學(xué)生的需求并沒(méi)有得到滿足，所以對(duì)社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生了抵觸甚至不滿情緒，影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力及可持續(xù)發(fā)展能力的提高。

（二）影響因素

1.實(shí)現(xiàn)發(fā)展的影響。經(jīng)濟(jì)社會(huì)在發(fā)展的同時(shí)，對(duì)人才也提出了更高的要求，導(dǎo)致很多大學(xué)生在校期間都將時(shí)間和精力花費(fèi)在新技術(shù)、新思想的學(xué)習(xí)上，從而忽略閑暇生活安排，影響了大學(xué)生身心健康發(fā)展和綜合能力的提高。

2.學(xué)校的影響。當(dāng)下，很多高校的擴(kuò)招生規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，使很多高校的教學(xué)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)安排等與高校教育發(fā)展速相脫節(jié)，相應(yīng)的大學(xué)生閑暇生活也沒(méi)有與大學(xué)教育相匹配起來(lái)，導(dǎo)致“重知識(shí)，輕能力”大學(xué)教育現(xiàn)象的出現(xiàn)，使很多大學(xué)生不能合理安排自己的閑暇時(shí)間[3]。

3.大學(xué)生自身影響。很多大學(xué)生都獨(dú)生子女，從小就在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，所以在獨(dú)立能力方面并沒(méi)有得到了培養(yǎng)，導(dǎo)致他們到大學(xué)難以對(duì)自己的生活進(jìn)行安排，故不能合理安排自己的閑暇時(shí)間，也容易在外界的影響下迷失自我。

三、提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量及其可持續(xù)發(fā)展能力的措施

（一）營(yíng)造實(shí)踐氛圍和培養(yǎng)大學(xué)生意志力

1.實(shí)踐氛圍的營(yíng)造措施。第一，根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定具有針對(duì)性的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方案，并加以實(shí)施；第二，完善實(shí)踐體系，即完善實(shí)踐性基地及基礎(chǔ)設(shè)施，如擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)樓和加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作；第三，加大創(chuàng)新宣傳力度，將創(chuàng)新知識(shí)普及到學(xué)生群體中，以提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高他們參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

2.大學(xué)生意志力培養(yǎng)措施。第一，利用閑暇時(shí)間增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展；第二，組建各種技能培訓(xùn)機(jī)制，使學(xué)生在閑暇時(shí)間可以學(xué)習(xí)多的技能，以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、加工處理能力，在能力得到提高同時(shí)還鍛煉了大學(xué)生的意志力[4]。

（二）積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。校園文化是高校生存的主要?jiǎng)恿Γ玫男@文化能夠陶冶學(xué)生良好的精神文明修養(yǎng)，也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出良好的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，使大學(xué)生所處的校園環(huán)境更加文明和閑暇，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康，使他們的可持續(xù)發(fā)展能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)。所以必須開(kāi)展多的校園文化活動(dòng)，具體措施如下：

第一，在大學(xué)校園內(nèi)組織符合大學(xué)生實(shí)際的文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化討論站（網(wǎng)站）、校園文化健全小組、創(chuàng)意大賽、文化傳承及弘揚(yáng)組織等，讓大學(xué)生積極參與到這些團(tuán)體活動(dòng)中來(lái)，使校園文化越來(lái)越健全，大學(xué)生的校園生活越來(lái)越閑暇和賦予文明意境；第二，大學(xué)院校要積極動(dòng)員大學(xué)老師開(kāi)展各種校園活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)，如節(jié)假日期間舉行歡慶會(huì)，班級(jí)上組織表演活動(dòng)等，使學(xué)生感受到大學(xué)生活的閑暇，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上和樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)也培養(yǎng)大學(xué)生良好的性格、社會(huì)實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)[4-5]。

（三）建設(shè)綜合能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。大學(xué)生閑暇生活并不是一蹴而成的，而是通過(guò)老師、學(xué)校及學(xué)生共同努力形成的，其中老師的引導(dǎo)作用非常大，所以大學(xué)院校要根據(jù)閑暇生活環(huán)境營(yíng)造需要，建設(shè)綜合能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的閑暇教育，從而培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力及可持續(xù)發(fā)展能力。具體措施如下：

第一，大學(xué)院校各系院領(lǐng)導(dǎo)者、管理部門(mén)及老師均要了解和掌握閑暇教育學(xué)知識(shí)，并不斷更新自己的教育思想和轉(zhuǎn)變閑暇教育理念，使閑暇教育更加具有創(chuàng)新性，從而提高閑暇教育質(zhì)量，使大學(xué)生真正享受到閑暇生活，不斷提高閑暇生活中鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力；第二，大學(xué)院校要組織專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)老師的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是教師職業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)老師進(jìn)行閑暇教育奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)；第三，大學(xué)老師要不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法及模式，以找出最適合自己的閑暇教育教學(xué)方法，以提高自己的閑暇教育質(zhì)量及效率，使大學(xué)生在閑暇教育中得到社會(huì)實(shí)踐能力及可持續(xù)發(fā)展能力的有效培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展[5]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生閑暇生活與可持續(xù)發(fā)展能力是相互關(guān)聯(lián)和相互影響的關(guān)系，即實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的閑暇教育，能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，而大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)也離不大學(xué)生開(kāi)閑暇生活提供的良好環(huán)境，所以通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生閑暇教育來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生閑暇生活，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力來(lái)說(shuō)是非常重要和必要的。所以上文先簡(jiǎn)單分析了大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀；然后分析了大學(xué)生閑暇生活存在的問(wèn)題及影響因素；最后詳細(xì)分析了提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展能力的措施。

[1]季海群.大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其對(duì)策研究——從網(wǎng)絡(luò)使用的視角[J].江蘇社會(huì)科學(xué),2013,(03):90-95.

[2]劉瑩.大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].河南科技,2013,(20):261-262.

[3]王新,田明.新媒體對(duì)大學(xué)生閑暇生活的影響[J].新聞知識(shí),2014,(02):58-59.

[4]高麗娜,蔡海波,馮媛媛.大學(xué)生閑暇生活及閑暇教育初探[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,24(05):28-31.

[5]柳宇,敬媛媛,張錦伊,周靈之.大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀的分析與對(duì)策[J].商業(yè)文化(下半月),2012,(06):245-246.

本文系2014年海南省教育廳課題“高校大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀與管理對(duì)策實(shí)證研究--?？诖髮W(xué)城調(diào)查報(bào)告”課題編號(hào)：HNJG2014-70.

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