潘慧春

習近平總書記干部教育思想蘊含的思維特點分析

潘慧春

（湖南省社會主義學院，湖南 長沙 410001）

習近平總書記繼承和發(fā)展了黨的干部教育思想，提出了關(guān)于干部教育的一系列新思想新要求，體現(xiàn)了獨具特色的戰(zhàn)略思維、問題思維、歷史思維、創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維。分析習近平總書記干部教育思想蘊含的思維特點，對于深刻領(lǐng)會習近平總書記干部教育思想，做好新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作，具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

習近平；干部教育；思維

習近平總書記高度重視干部教育，對干部教育提出了一系列的重要論述和具體要求，形成了關(guān)于干部教育的思想體系，體現(xiàn)了獨具特色的思維品質(zhì)。梳理習近平總書記的干部教育思想，分析其鮮明的思維特點，對于深刻領(lǐng)會習近平總書記干部教育思想，做好新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作，具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、戰(zhàn)略思維

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)?！盵1]黨的十八大以來，黨中央提出了一系列目標任務(wù)，中華民族偉大復(fù)興中國夢，“四個全面”戰(zhàn)略布局，“五位一體”總體布局等等。要實現(xiàn)這些目標任務(wù)，“關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。關(guān)鍵在黨，就是要確保黨在發(fā)展中國特色社會主義歷史進程中始終成為堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。關(guān)鍵在人，就是要建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)干部隊伍?！盵2]干部隊伍建設(shè)離不開干部教育培訓(xùn)工作，因為干部教育培訓(xùn)工作是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。當今時代，知識更新速度加快，新事物層出不窮，不學習，勢必跟不上時代步伐。要解決所面臨的能力不足的危險、本領(lǐng)恐慌的問題，最快捷的方式就是學習，就是教育培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)干部擔負著黨和人民交代的重任，更應(yīng)該加強學習培訓(xùn)。習近平總書記強調(diào)，“領(lǐng)導(dǎo)干部學習不學習不僅僅是自己的事情，本領(lǐng)大小也不僅僅是自己的事情，而是關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的大事情?！盵3]正是從黨和國家事業(yè)發(fā)展大局的戰(zhàn)略高度和長遠眼光來認識干部教育的重要地位，習近平總書記一直高度重視干部教育工作，高度重視干部的學習，對全黨同志特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出了加強學習的要求，希望大家把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。

二、問題思維

習近平總書記的系列重要講話都體現(xiàn)了強烈的問題思維，無論是理論闡述，還是工作部署都是從實踐出發(fā)，針對現(xiàn)實中存在的問題展開的，其干部教育思想也不例外。認識問題是運用問題思維的第一步?！爱斍?，全黨面臨的一個重要課題，就是如何正確認識和妥善處理我國發(fā)展起來后不斷出現(xiàn)的新情況新問題?！徽撌切聠栴}還是老問題，不論是長期存在的老問題還是改變了表現(xiàn)形式的老問題，要認識好、解決好，唯一的途徑就是增強我們自己的本領(lǐng)?！盵4]干部教育就是要幫助干部樹立問題意識，有了問題意識，才有學習動力，因為“你腦子里裝著問題了，想解決問題了，想把問題解決好了，就會去學習，就會自覺去學習?！盵5]問題意識激發(fā)干部學習的內(nèi)在動力，因此，認識問題，思考問題，帶著問題去學習，并通過學習解決實踐中的問題，這是對干部學習的基本要求。

問題思維要求我們不僅要直面問題，而且要抓住關(guān)鍵問題。只有解決了關(guān)鍵問題，才能帶動一系列問題的解決。隨著世情國情黨情的深刻變化，干部隊伍中出現(xiàn)了理想信念不堅定，是非觀念模糊等問題。而堅定理想信念，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。理想信念問題是干部隊伍建設(shè)的關(guān)鍵問題，也是需要解決的首要問題。正是看到了干部隊伍中存在理想信念不堅定的問題，認識到堅定理想信念是干部隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，習近平總書記多次強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅定理想信念，并把“信念堅定”作為衡量新時期好干部的第一條標準。而堅定理想信念，最重要的是要加強理論武裝，學習馬克思主義基本原理，學習中國特色社會主義理論體系，學習黨的路線方針政策，學習黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。因此，在干部教育中要突出理論教育和黨性教育，引導(dǎo)干部解決好世界觀、人生觀、價值觀問題。習近平總書記在多個場合強調(diào)對領(lǐng)導(dǎo)干部要加強黨的理論教育和黨性教育，他指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學習，主要任務(wù)是學習黨的理論、接受黨性教育”[6]，明確要求黨校要聚焦黨的理論教育和黨性教育主業(yè)，加強領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學習和黨性錘煉，為培養(yǎng)和造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖榘l(fā)揮積極作用。

三、歷史思維

“學習和總結(jié)歷史，借鑒和運用歷史經(jīng)驗，是我們黨一貫重視并倡導(dǎo)的做好領(lǐng)導(dǎo)工作一個重要的思想和方法?！盵7]以史為鑒，以史育人，重視歷史學習，從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。習近平總書記繼承和發(fā)揚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅從思想上高度重視歷史學習，而且以實際行動為全體干部做出榜樣。例如，2012年11月29日，他率領(lǐng)中央政治局常委參觀“復(fù)興之路”展覽，回顧近代以來中國人民為實現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進程。2013年7月11日，他又到西柏坡瞻仰舊址，重溫黨的歷史和革命前輩的諄諄教導(dǎo)。

讀史明智，知古鑒今，通過對歷史的總結(jié)和學習，可以認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律，明晰事物發(fā)展的趨勢，從而培養(yǎng)歷史意識，學會用歷史的眼光、寬廣的眼界、辯證的思維等去認識問題、分析問題、解決問題，并善于汲取歷史正反兩方面的經(jīng)驗，以指導(dǎo)和推動現(xiàn)實工作。因此，“領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個層次和崗位，都應(yīng)該讀點歷史，從中汲取有益于加強修養(yǎng)、做好工作的智慧和營養(yǎng)，不斷提高認識能力和精神境界，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)工作水平?！盵8]學習歷史不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升的現(xiàn)實需要，更是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的客觀要求。5000多年的中華文明史記載了前人積累的各種文化知識，閃爍著治國理政的豐富思想和智慧，經(jīng)驗與教訓(xùn)盡在其中。1840年鴉片戰(zhàn)爭以來的170多年的中國近現(xiàn)代史，展現(xiàn)了中國人民為實現(xiàn)中華民族獨立和偉大復(fù)興而不懈奮斗的精神。中國共產(chǎn)黨的歷史則是中國近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章，是一部豐富生動的教科書。在學習中國歷史的同時，還應(yīng)該學習世界歷史，開闊視野，培養(yǎng)世界眼光。習近平總書記不僅詳細論述了歷史學習的主要內(nèi)容，而且明確了歷史學習的正確方法，指出，“在學習歷史知識的時候，要堅持馬克思主義的歷史觀和方法論，不能讀死書，要同工作實際結(jié)合起來，對所讀之書要取其精華、去其糟粕，做到‘博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之’，知古鑒今、古為今用，這樣才能在我們認識和處理現(xiàn)實問題中發(fā)揮歷史知識應(yīng)有的積極作用?！盵9]習近平總書記的這一系列論述凝結(jié)著厚重的歷史感，體現(xiàn)出深刻的歷史思維。

四、創(chuàng)新思維

“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！盵10]時代的發(fā)展、形勢的變化，對干部教育提出了新的要求，只有應(yīng)對挑戰(zhàn)，與時俱進，改革創(chuàng)新，才能不斷推進干部教育理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，干部教育培訓(xùn)工作才能跟上時代步伐，適應(yīng)新的形勢要求，保持生機與活力。習近平總書記繼承了黨的干部教育思想，同時又與時俱進，對如何做好新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作提出了一系列的新論斷、新要求。習近平總書記指出：“做好新形勢下干部教育培訓(xùn)工作，既要堅持運用行之有效的傳統(tǒng)方法，又要通過改革創(chuàng)造新的方法，不斷提高教育培訓(xùn)科學化水平?！盵11]首先，根據(jù)國家需求、組織需求、崗位需求以及個人需求，針對不同類別、不同層次、不同年齡、不同經(jīng)歷的干部，分層分類開展教育培訓(xùn)，增強教育培訓(xùn)實效性。其次，要創(chuàng)新方式方法，在完善傳統(tǒng)講授法之外，增加案例教學、現(xiàn)場教學、情景模擬、學員講壇、分組研討等教學方式方法，調(diào)動教師和學員的積極性，增強學員的體驗和參與。再次，要注意處理好組織調(diào)訓(xùn)與自主選學的關(guān)系。組織調(diào)訓(xùn)是干部教育培訓(xùn)的主要方式，自主選學是組織調(diào)訓(xùn)的輔助形式和必要補充。通過組織調(diào)訓(xùn)與自主選學相結(jié)合，來滿足干部多樣化的學習需求。同時，干部教育要適應(yīng)現(xiàn)代培訓(xùn)發(fā)展的趨勢，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便捷，廣泛開展在線學習、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進干部教育培訓(xùn)方式的改革創(chuàng)新。

2015年中共中央根據(jù)形勢任務(wù)的要求和干部隊伍狀況的變化，對2006年頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》進行了修訂，制定了《干部教育培訓(xùn)工作條例》。這是習近平總書記對干部教育培訓(xùn)實踐探索和理論創(chuàng)新成果的總結(jié)，是做好新形勢下干部教育培訓(xùn)工作的基本遵循，進一步推進了干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

五、系統(tǒng)思維

習近平總書記指出：“我們的學習應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領(lǐng)域；既要向書本學習，也要向?qū)嵺`學習；既要向人民群眾學習，向?qū)＜覍W者學習，也要向國外有益經(jīng)驗學習。學習有理論知識的學習，也有實踐知識的學習。”[12]對學習的深刻闡述，體現(xiàn)了習近平總書記的系統(tǒng)思維，既堅持全面與重點的結(jié)合，又堅持理論與實踐的結(jié)合，還堅持國內(nèi)與國外的結(jié)合。同樣，對于干部教育，習近平總書記發(fā)表了一系列的重要論述，對干部教育的內(nèi)容、方法、途徑、機構(gòu)等都提出了具體的要求，形成了一個內(nèi)涵豐富、具有內(nèi)在邏輯的系統(tǒng)的干部教育思想體系。關(guān)于干部教育任務(wù)方面，習近平總書記提出了“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔當、清正廉潔”的好干部的五條標準，干部教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)黨和人民需要的好干部，幫助干部提升政治理論水平，提高解決實際問題的能力，不斷增強工作本領(lǐng)。關(guān)于干部教育內(nèi)容方面，理論教育和黨性教育是核心內(nèi)容，理論教育是龍頭，要加強馬克思主義理論教育，要把中國特色社會主義理論體系作為理論教育的重點內(nèi)容，尤其是要把黨的理論創(chuàng)新最新成果及時納入理論教育之中。黨性教育是關(guān)鍵，必須把黨性教育貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過程，引導(dǎo)和幫助干部解決好他們的世界觀、人生觀、價值觀問題，堅定理想信念。在突出理論教育和黨性教育的同時，對干部的知識教育、領(lǐng)導(dǎo)能力教育也不能放松，要加強對經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的知識的學習，掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力。關(guān)于干部教育方法方面，習近平指出，“堅持教無定法、貴在得法，針對不同對象、不同專題和不同內(nèi)容，采取靈活有效的培訓(xùn)方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓(xùn)的互動性、實踐性和實效性?！盵13]與干部教育分層分類培訓(xùn)的實際需要相對應(yīng)，要堅持教學方法的多樣性和靈活性，在改進課堂講授的同時，可采取現(xiàn)場教學、行為體驗等方法和掛職培訓(xùn)、社會調(diào)研等方式，切實增強教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。尤其是理論教育和黨性教育，更需要講究科學方法，通過潛移默化的傳輸和春風化雨般的引導(dǎo)，使理論學習和黨性修養(yǎng)成為干部的自覺行動。關(guān)于干部教育培訓(xùn)機構(gòu)方面，黨校、行政學院、干部學院和社會主義學院是干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，應(yīng)當堅持功能定位，突出辦學特色，按照職能分工開展干部教育培訓(xùn)工作。同時，可以整合資源，發(fā)揮高等學校、科研院所、部門和行業(yè)的干部教育培訓(xùn)機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等的各自優(yōu)勢，構(gòu)建更加開放的干部教育培訓(xùn)格局。

立足時代要求和干部隊伍建設(shè)需要，習近平總書記繼承和發(fā)展了黨的干部教育思想，提出了關(guān)于干部教育的一系列新思想新要求，揭示了干部成長規(guī)律和干部教育規(guī)律。深入學習習近平總書記干部教育思想，深刻領(lǐng)會其中蘊含的思維特點，能夠開闊我們的眼界，啟迪我們的思維，更好地做好新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作。

[1]毛澤東選集（第 2卷）[M].北京：人民出版社，1991：526.

[2]建設(shè)一支宏大高素質(zhì)干部隊伍確保黨始終成為堅強領(lǐng)導(dǎo)核心[EB/OL].中國共產(chǎn)黨歷史網(wǎng)，2013-07-01．

[3][4][5][12]依靠學習走向未來[A].習近平總書記重要講話文章選編[C].北京:中央文獻出版社，黨建讀物出版社，2016：33，30-31，36，33.

[6]習近平.在全國黨校工作會議上的講話[J].求是,2016(9).

[7][8][9]習近平.在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上的講話[N].學習時報，2011-09-05.

[10]習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報,2013-05-05.

[11][13]習近平.做好新形勢下干部教育培訓(xùn)工作[EB/OL].人民網(wǎng)，2010-10-25．

10.3969/j.issn.1009-2293.2017.06.025

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1009-2293（2017）06-0088-03

潘慧春，湖南省社會主義學院教研部副主任、副教授。

許 燁）