教學(xué)課程，因地制宜促發(fā)展

黃春燕有很強(qiáng)的教研意識(shí)和科研意識(shí)，她主動(dòng)積極、扎實(shí)有效地組織教師開展教科研活動(dòng)，善于靜下心來做一個(gè)理性的思考者，把科研滲透到幼兒園工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成了獨(dú)特的研究特色。

1.調(diào)整作息，顛覆傳統(tǒng)課程觀。優(yōu)化一日保教活動(dòng)，改革教師帶班行為，從班級(jí)自主管理入手，改變桌椅擺放模式，丟棄鈴鼓。將原來晨間鍛煉和區(qū)域活動(dòng)時(shí)間分單雙班輪流進(jìn)行，最大限度地保障了幼兒的游戲時(shí)間，并讓各班游戲進(jìn)行共享，豐富了游戲內(nèi)容，提高了游戲質(zhì)量。結(jié)合現(xiàn)代化創(chuàng)建，對(duì)幼兒園小三、中三、大三班開展半日活動(dòng)、跟班調(diào)研活動(dòng)。各班對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、主題墻的設(shè)計(jì)、自然角的布置、幼兒座位的設(shè)置、作息時(shí)間的變化等完善調(diào)整，更好地促進(jìn)了幼兒園課程游戲化的實(shí)施。

2.梳理資料，完善幼兒園資源庫建設(shè)。在開展幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)、推進(jìn)幼兒園課程游戲化過程中，課程資源庫是最有效的資源。高質(zhì)量完成江蘇省優(yōu)質(zhì)園材料復(fù)審和鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化幼兒園臺(tái)賬資料，確保自評(píng)報(bào)告全面、常態(tài)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、佐證資料齊全。搬遷中整理了一些歷史資料，初步建立起幼兒園課程資源庫。

3.課題研究，與園本課程契合。加強(qiáng)對(duì)已有課題研究的梳理，尋找園本課題的問題根結(jié)，讓研究在實(shí)踐引領(lǐng)中深化。通過課程游戲化的深入推進(jìn)，有效整合園本研究方向，強(qiáng)化教師科研意識(shí)、問題意識(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)教師關(guān)注和深入課題研究。以《綱要》《指南》為指導(dǎo)，以主題活動(dòng)、領(lǐng)域教學(xué)、區(qū)域游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等為載體，引導(dǎo)幼兒自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體體驗(yàn)。每位教師能根據(jù)自己班級(jí)的特色及幼兒的發(fā)展水平合理布局游戲，豐富游戲材料，指導(dǎo)幼兒游戲，保證各班的游戲精彩紛呈、創(chuàng)意無限。

記者手記

采訪中，黃春燕幽默地說：“領(lǐng)導(dǎo)每次過來視察肯定園里的成績(jī)時(shí)，常會(huì)催促這個(gè)要快一下，那個(gè)要抓緊一下。這說明，發(fā)展是永恒的主題，園里還有許多事要做?！钡拇_，孩子的成長(zhǎng)馬虎不得。她會(huì)一直堅(jiān)守在幼兒教育一線，陪著孩子一起成長(zhǎng)，快樂健康地向前走，走出精彩人生，走出新的世界。