【摘 要】興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，如何抓住大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高大學(xué)英語教學(xué)水平的關(guān)鍵。然而，受種種因素的影響，很多大學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣并不高。本文對(duì)影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行了深入分析，并有針對(duì)性地提出了建議，旨在加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步夯實(shí)和提高他們的英語水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0229-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，英語作為一門重要的國(guó)際語言，人們對(duì)其的重視程度也越來越高。于大學(xué)生而言，具備良好的英語基礎(chǔ)對(duì)未來有著較大幫助。然而，受我國(guó)應(yīng)試教育等多方面因素的影響，多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語并非源自喜歡，而是為了應(yīng)付考試，缺乏自主學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。興趣是是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，如何抓住大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高大學(xué)英語教育的關(guān)鍵。

一、影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）英語學(xué)科具有一定的特殊性。一方面，學(xué)習(xí)英語需要大學(xué)生持續(xù)不斷地付出努力，注意日常的積累、感悟及培養(yǎng)發(fā)散思維，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，需要多看、多記、多理解、多練習(xí)，要做到將已掌握的內(nèi)容靈活運(yùn)用，聽、說、讀、寫每一項(xiàng)都是如此。而對(duì)于感悟能力較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的難度也會(huì)更高，這在一定程度上影響了一部分學(xué)生的積極性，進(jìn)而造成對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。另一方面，英語學(xué)習(xí)包括聽說讀寫四項(xiàng)內(nèi)容，任何一項(xiàng)都需要不斷積累和反復(fù)練習(xí)。如果短期內(nèi)的努力看不到效果的話，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懈怠心理。因此，英語學(xué)習(xí)是對(duì)大學(xué)生耐性的考驗(yàn)。

（二）學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不明確。大學(xué)英語是每一位大學(xué)生的必修課程，而非英語專業(yè)的大學(xué)生占絕大多數(shù)。對(duì)大部分非英語專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語無非是為了修滿學(xué)分，以便能夠順利拿到畢業(yè)證，或者是為了通過英語四、六級(jí)考試，為今后求職獲取“敲門磚”，還有的是為了考研需要才刻苦學(xué)習(xí)。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為今后在工作中能用到英語的機(jī)會(huì)并不多，因此往往在通過英語四、六級(jí)考試后，便會(huì)將主要精力用于學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)方面?？傊捎诖髮W(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，影響了其英語水平的提高。

二、提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）優(yōu)化教與學(xué)過程，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的吸引力。課堂學(xué)習(xí)依舊是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，具有不可忽視的作用，在課堂教學(xué)過程中，可以通過打造多樣化的教學(xué)情境激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。在一個(gè)課時(shí)內(nèi)，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，輔助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在積極參與的過程中培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。想要讓英語課堂教學(xué)活躍起來，不僅需要教師掌握書本知識(shí)，還需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，擺脫被動(dòng)接受的模式。

（二）明確英語學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了幫助更多的大學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的潛在動(dòng)力，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的特殊性有必要的了解，讓其認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科與其他學(xué)科的差異所在，認(rèn)識(shí)到要想學(xué)好英語，需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的積累，并非是一朝一夕就能看到結(jié)果的。只有對(duì)英語聽、說、讀、寫等內(nèi)容不間斷地學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高英語水平。因此，學(xué)生不僅要注重平常對(duì)英語聽、說、讀、寫等方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)積極參與到一些課外活動(dòng)中去。高校及教師可以通過組織英語相關(guān)比賽，例如英語口語大賽、英語詩歌朗誦大賽等，鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與進(jìn)來，鍛煉自身的英語水平，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生展開相關(guān)的思想教育，通過分析當(dāng)前的形勢(shì)，并結(jié)合具體的事例，讓他們能夠意識(shí)到，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生各方面素質(zhì)都提出了更高的要求，其中大學(xué)生的英語水平也是很多企業(yè)所關(guān)注的，英語能力較強(qiáng)的學(xué)生在求職過程中往往具有一定的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的緊迫感，并以此轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、結(jié)語

綜上所述，找到大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因，制定切實(shí)可行的相應(yīng)對(duì)策，提高大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，已經(jīng)成為當(dāng)代高校英語教師和教育理論者共同研究的重要教育課題。高校和教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要運(yùn)用更加科學(xué)的方法，保證課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源和條件，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)有所提高。興趣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)英語就會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生們的一種內(nèi)在需要，從而會(huì)自發(fā)提高英語水平，以此形成良性循環(huán)，最終提高自身綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹為.影響大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的因素分析[J].課外語文，2014，（18）：79.

作者簡(jiǎn)介：

李薇薇（1982-），女，遼寧沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。