李美珍

幼兒園《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引導(dǎo)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫的技能?！边@充分體現(xiàn)了幼兒早期閱讀的重要性。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀能力呢？我認為從興趣、經(jīng)驗、習(xí)慣三方面進行培養(yǎng)，能收到事半功倍的效果。

一、提供豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

由于幼兒年齡小，注意力不能持久，他們對主題突出、形象鮮明，色彩鮮艷讀物卻很感興趣。因此，我非常重視為幼兒提供豐富閱讀環(huán)境。比如為小、中班幼兒提供畫面大、字體大而少、故事情節(jié)比較單一的繪本閱讀材料，像《為什么不可以……》、《我的第一本童話書》、《快樂閱讀親子圖書》、《寶寶睡前故事》等系列繪本圖書；而大班幼兒已有一定的閱讀基礎(chǔ)，積累了一些詞匯，且他們已經(jīng)有了一定的漢語拼讀能力，我就為他們提供一些帶拼音漢字、故事情節(jié)較為豐富的繪本閱讀材料，像《幼兒性格培養(yǎng)故事》、《夢想啟蒙》、《巧巧兔幼兒經(jīng)典故事》、《童話世界》等一系列的繪本圖書。由于能夠為幼兒提供符合他們認知水平、又能滿足他們新鮮感、好奇心及探索的欲望，幼兒閱讀時能保持專注，一頁一頁地翻看圖書，興致勃勃地講述圖書的內(nèi)容。閱讀活動后，我還指導(dǎo)幼兒開展角色游戲活動，讓他們挑選自己最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，這樣就大大地啟發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造能力，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

二、各項活動滲透閱讀，幫助幼兒積累閱讀經(jīng)驗

閱讀能力的培養(yǎng)重在幫助幼兒積累閱讀經(jīng)驗。因此，我注重在幼兒一日生活中滲透閱讀內(nèi)容，利用一切機會和場所，將閱讀教育與幼兒一日生活緊密聯(lián)系起來，積極為幼兒提供閱讀時間與機會。如在組織幼兒戶外活動時，有目的地引導(dǎo)幼兒觀察講述季節(jié)植物和人們的衣著變化，又結(jié)合社會科學(xué)教育活動，讓幼兒觀看視頻后講述動物和人類與季節(jié)之間的關(guān)系。晨接時，聆聽幼兒講述自己開心的事或指導(dǎo)幼兒自主選擇交流對象、交流內(nèi)容、交流地點，進行講述自己的見聞等等。為更好地調(diào)動幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒積累閱讀經(jīng)驗，我還指導(dǎo)幼兒在動手操作中進行閱讀。在語言活動《熊貓商店》的延伸活動時，我組織幼兒嘗試自己制作圖書，為幼兒提供的材料也具有一定的彈性，把故事前面幾頁的內(nèi)容幫幼兒畫好，后面的故事情節(jié)需要幼兒自編自畫，成為一個完整的故事。然后再按照頁碼的順序整理好，加上封面和封底，裝訂起來。幼兒翻閱著自己制作的圖書，一邊看一邊說，此時此刻讓幼兒充分體驗到了成功給他們帶來的快樂，極大地調(diào)動了他們參與活動的積極性，繪畫技能、思維、想象、創(chuàng)造及語言口頭表達能力都得到了發(fā)展，同時為幼兒積累豐富的閱讀經(jīng)驗奠定良好的基礎(chǔ)。

三、掌握閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)幼兒閱讀能力時，要增強愛護圖書的意識。幼兒喜歡圖書，但不知如何去愛護圖書，因此，我在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書時，教會幼兒如何取放圖書。先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習(xí)取、放圖書。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。每次閱讀活動都堅持這樣做，持之以恒，以形成習(xí)慣。

同時，教會幼兒看書的方法。幼兒一開始看圖書不會按順序看，而且翻書的速度很快，因此，在看圖書時，我首先教幼兒認識書的封面、封底，認識頁碼，告訴幼兒有書名的一面是封面，看書時應(yīng)由前到后，一頁一頁地按頁碼順序向后翻。而且每次在幼兒看圖書前都會以故事形式向幼兒介紹圖書的每頁內(nèi)容，這樣幼兒對故事有了初步的了解，在這基礎(chǔ)上要求幼兒閱讀，幼兒就會根據(jù)我講的內(nèi)容，集中注意力，按著頁碼一頁一頁地翻看、仔細找圖書中的人物，事件進行閱讀，從而對閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)其掌握閱讀的方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

只要從激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒積累豐富的閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣三方面下工夫，就能有效地發(fā)展幼兒的閱讀能力，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)書寫奠定良好的基礎(chǔ)。