黃勇

安徽省績溪縣實驗小學創(chuàng)建于1908年，是一所有著百余年歷史的地方名校。豐厚的地方文化滋養(yǎng)著學校的成長，也潤澤著學校濃郁的地方特色。

2007年開始，學校著力建設基于地方資源的生態(tài)校園，在深化學校藝術教育教學改革的基礎上，依托地方資源，開發(fā)校本課程。為了保護、傳承和發(fā)展徽劇，學校開設了“梁安徽劇童子班”，讓學生在傳統(tǒng)文化中樹立正確的審美觀念。

徽劇傳承的過程與成效

辦好徽劇童子班，培養(yǎng)徽劇小演員 本校是安徽省“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳習基地”，近年來，“徽劇童子班”作為學校培養(yǎng)學生特長的課外傳習基地，已培養(yǎng)了300余名徽劇愛好者和徽劇小演員。幾年來，通過教師精心施教，學員們刻苦學習，排練了《萬花獻瑞》等十余出徽劇片段與折子戲。

將徽劇納入學校課程，滲入校園環(huán)境 近年來，學校在深化藝術教育教學改革的進程中，引入徽文化，將徽劇作為校本課程引進了課堂。本校根據(jù)寓教于樂、因地制宜、循序漸進的原則，開展校園“徽劇人人唱”活動，將徽劇教學作為學校傳統(tǒng)文化特色教育的重要內(nèi)容。處處可見的徽文化元素，讓學生沉浸在徽文化的熏陶中。

讓徽劇表演提高學生自信 學校盡可能地為學生提供展示才華、實現(xiàn)自我的舞臺，充分發(fā)揮對社會的輻射作用，學?；談⊥影嘁驳玫搅烁骷夘I導和專家的肯定。童子班表演的節(jié)目《萬花獻瑞》在中央電視臺少兒頻道《芝麻開門》欄目播出。

徽劇傳承的主要成果

徽劇傳承的硬件設施不斷完善，學校專門建設了徽劇展演廳和徽劇道具室，添置了表演戲服、道具。在軟件建設上也有突破，首先是由學?；账⑤o導教師王家宏、黃元芳共同編寫校本教材劇本《萬花獻瑞》《齊王點馬》《貴妃醉酒》《磨坊相會》《井臺會》；其次是由徽劇傳承人王家宏教師編寫的《情系徽刷》《傳承徽刷》已編印成冊。

徽戲童子班演出成果（2013至2014年）：2013年參加了由省語委辦與廣播電視臺《七彩路》欄目聯(lián)合舉辦的第二屆“魅力校園，童心飛揚”安徽省少兒春節(jié)聯(lián)歡會，并獲得最佳表演獎，同時獲得縣教育局和體育局頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎；2013年徽劇《井臺會》參加省電視臺少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會“七彩路”欄目等；2014年《徽班新苗》參加宣城市廣播電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會等。

徽劇傳承與校園文化建設的思考

徽劇傳承要與學校的文化建設相契合 21世紀初，學校提出了“人文與科技并進、傳承和創(chuàng)新同行”的辦學理念，全力打造“人文傳承”和“科技創(chuàng)新”兩大特色，在人文傳承方面已開展了經(jīng)典誦讀等項目，是全國“中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?！?、省“傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀先進學?！薄；談∈强兿獌?yōu)秀的地方特色文化，目前都瀕臨失傳。許多傳統(tǒng)的劇目傳遞出正確的價值觀和人生觀，是學生思想道德建設的有效載體，有利于提高師生的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此，學校在打造校園文化時，時時融入徽劇元素：一是在走廊文化建設中將徽劇的介紹、臉譜、扮相、學生的劇照有機滲入。二是在班級文化建設中突出徽劇元素。三是在學校重大藝術活動時，都要演出經(jīng)典的徽劇曲目，讓全體師生在耳濡目染中了解徽劇、走進徽劇、學唱徽刷。

找到徽劇傳承與校園特色文化建設的切入口 首先是要解決傳承問題。其次是在傳承過程中引導學生從中獲益：一是增強對傳統(tǒng)的地方文化的認識；二是對劇中經(jīng)典人物的優(yōu)秀品質(zhì)的學習；三是在學習徽劇的過程中磨煉意志品質(zhì)，提高耐力和毅力。最后要不斷擴大徽劇傳承的影響，在傳承范圍上要從童子班向全體師生轉變，同時積極參與縣、市、省乃至全國的各級比賽。

徽劇傳承中遇到的問題課題研究至今，已培養(yǎng)了300余名徽刷愛好者，但學生上了中學，學習任務加重，就失去了學習徽劇的機會。大城市一些戲曲學校到小縣城來招生的機會少，家長和學校擔心的是學生升學后繼續(xù)學習深造的問題。學?，F(xiàn)聘的老藝人已70余歲，選聘和培養(yǎng)具有一定藝術基礎、熱愛教育事業(yè)、有責任心的徽劇表演藝術傳承人是當前的問題。此外，一屆屆童子班學生排練的經(jīng)典節(jié)目很有保留價值，但需要一定經(jīng)費。