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        為單親家庭的孩子健康成長(zhǎng)鋪平道路

        2017-03-06 00:55:38甘美英
        師道·教研 2017年1期
        關(guān)鍵詞:單親單親家庭家庭

        甘美英

        近幾年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭離婚率呈上升趨勢(shì),隨之而來(lái)的是學(xué)校中父母親離異的學(xué)生越來(lái)越多。父母親離異對(duì)這些孩子身心造成嚴(yán)重影響,不僅會(huì)遏制孩子智力、人格、情感等的良好發(fā)展,而且會(huì)導(dǎo)致孩子精神異常甚至心理出現(xiàn)問(wèn)題。

        一、單親家庭的孩子普遍存在的問(wèn)題

        1. 自卑內(nèi)向

        小芳(三年級(jí),父母離異,隨母親和外婆生活),在學(xué)校,同學(xué)知道小芳是單親家庭的孩子,知道她和外婆一起住,沒(méi)有自己的家,連自己爸爸是誰(shuí)也不知道。同學(xué)的言語(yǔ)一直讓小芳不敢面對(duì),因?yàn)樗ε峦瑢W(xué)的話會(huì)讓自己無(wú)地自容,她不敢聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話,不敢和同學(xué)說(shuō)話,不敢和同學(xué)一起玩,不敢輕易接近任何人,這樣的狀態(tài)一直維持到現(xiàn)在。

        由于父母的離異,使這個(gè)孩子在家里不能像其他普通家庭的孩子一樣,得到父母“雙份”的愛(ài),在學(xué)校里又容易受到同學(xué)有意無(wú)意的歧視和排斥,社會(huì)的輿論和傳統(tǒng)的偏見(jiàn)又往往讓他們抬不起頭。久而久之,他們便不愿意與外人交流和接觸,從而形成自我封閉、自卑內(nèi)向等負(fù)面心理。

        2. 冷漠孤僻

        小趙(六年級(jí),父母離異,與父親生活),在他小的時(shí)候,父母之間的感情就亮起紅燈,家庭矛盾與日俱增,經(jīng)常爭(zhēng)吵不休,大打出手。他從小就在家庭矛盾激烈爭(zhēng)斗中成長(zhǎng),父母離異后,他與父親一起生活,父親又忙于生計(jì),缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與交流。小趙認(rèn)為后母搶走父親,從此小趙變得沉默寡言,冷漠孤僻,對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心,行為自由散漫,不遵守紀(jì)律,對(duì)老師的批評(píng)教育有抵觸情緒,與同學(xué)關(guān)系不融洽。

        家庭的破損給孩子心靈上的創(chuàng)傷是難以撫平的,并帶有一定的消極影響。有的孩子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沉浸在失去父親或母親的痛苦中,不能自拔,心靈受到極大的傷害。他們經(jīng)常悶悶不樂(lè),容易悲傷,情緒低落。家庭結(jié)構(gòu)變化的強(qiáng)烈刺激,導(dǎo)致他們的心理開(kāi)始失衡和扭曲。隨著時(shí)間的推移,有的孩子會(huì)出現(xiàn)孤僻冷漠的心理。

        3. 獨(dú)立能力差

        小瑜(二年級(jí),男,父母離異,跟父親一起生活,主要由奶奶照顧),其父忙于工作,一直很少過(guò)問(wèn)和照顧孩子,小瑜一直由奶奶照顧。由于心疼孩子缺少母親的關(guān)愛(ài),奶奶對(duì)小瑜總是有求必應(yīng),十分溺愛(ài)。平時(shí)小瑜對(duì)奶奶也格外依賴,上二年級(jí)了,還不會(huì)自己擦屁股,所以總憋著回家才上廁所,有好幾次都在拉褲子里了。

        在單親家庭里,由于父母一方的缺失,家長(zhǎng)往往心懷愧疚,他們總是覺(jué)得對(duì)不起孩子,因而會(huì)更加憐憫孩子,對(duì)孩子有求必應(yīng),以彌補(bǔ)其失去父親或母親的遺憾。結(jié)果,往往會(huì)令孩子缺乏獨(dú)立意識(shí),缺乏解決生活基本問(wèn)題的能力。

        4. 學(xué)業(yè)相對(duì)落后

        小鋒(一年級(jí),男,母親出走,由父親帶著),其父無(wú)業(yè),整天游手好閑,生活不檢點(diǎn),愛(ài)玩牌、麻將等,并且愛(ài)酗酒、嗜煙,家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。多年來(lái),母親經(jīng)常出走,最長(zhǎng)時(shí)間一走就是兩年。由于長(zhǎng)期在不穩(wěn)定的環(huán)境下成長(zhǎng),小鋒的智力和接受能力較其他同齡學(xué)生要低,就算是一年級(jí)的簡(jiǎn)單知識(shí),他也嚴(yán)重跟不上。久而久之,上課無(wú)心聽(tīng)講,并時(shí)常發(fā)出怪聲,擾亂課堂。

        單親家庭的孩子常常處于環(huán)境和情緒不穩(wěn)定的狀態(tài)下,這難免會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。有研究表明,單親家庭孩子的智力發(fā)展明顯落后于普通完整家庭的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著地低于完整家庭的孩子。除了因?yàn)榧彝サ牟煌暾绊懫鋵W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度外,長(zhǎng)時(shí)間的情緒低落也直接影響著他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,而學(xué)習(xí)成績(jī)的低下又會(huì)阻礙他們的自信心和學(xué)習(xí)能力的提高,如此很容易造成惡性循環(huán)。

        二、單親家庭的孩子有效教育的對(duì)策

        根據(jù)上述分析,這些孩子普遍存在的問(wèn)題大多是由其特有的成長(zhǎng)環(huán)境造成的。為了給孩子重新振作起來(lái),我們必須把家庭、學(xué)校和社會(huì)三方結(jié)合起來(lái),形成強(qiáng)大的教育合力。具體做法如下:

        1. 耐心發(fā)掘,建立信心

        要使教育收到成效,最根本的是取得學(xué)生的信任,否則再好的方法也是空談。我就多組織班級(jí)的集體活動(dòng),拉近這些孩子和同學(xué)的距師對(duì)于自己的關(guān)愛(ài)。同時(shí)平時(shí)我和科任教師們一道主動(dòng)地接近他們,做他們的知心朋友;多注意孩子的言行,發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭,及時(shí)跟孩子談心,了解情況之后,及時(shí)疏導(dǎo)。平時(shí)多與交談、QQ聊天等形式關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主。善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子有了心理、行為方面的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心。

        2. 用心溝通,排難解困

        我經(jīng)過(guò)跟小趙談心后,了解到小趙對(duì)后媽的冷淡原因,是因?yàn)閾?dān)心后媽生了自己的孩子之后,后母“搶走”爸爸對(duì)自己的愛(ài),爸爸不再關(guān)心自己。為了爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,我們?cè)俅温?lián)系家長(zhǎng),共同消除孩子的擔(dān)憂。后媽都知道和兒子關(guān)系相處得融洽,相對(duì)要難些,要花費(fèi)大量的時(shí)間讓兒子先了解自己。同時(shí),我們經(jīng)常跟小趙聊天,讓他明白:爸爸這樣做是因?yàn)槟棠桃呀?jīng)老了,爸爸一直在外做生意,很少在家,為了照顧他們一家人,爸爸再娶一個(gè)新媽,是彌補(bǔ)他失去母愛(ài),讓他有個(gè)完整的家。逐漸,小趙與媽媽的關(guān)系緩和了許多,沒(méi)有之前那樣排擠。

        3. 真心交往,彌補(bǔ)親情

        教師應(yīng)重視同伴與之真心交往,把握和處理好單親孩子與同學(xué)的關(guān)系。教師要教育其他學(xué)生對(duì)單親孩子不要歧視,嘲諷和挖苦,更不能對(duì)他們有成見(jiàn),對(duì)他們的處境要予以理解和同情。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要大力提倡友愛(ài)互助的精神,讓學(xué)生主動(dòng)與單親孩子交往,與他們交朋友,一起學(xué)習(xí)、一起玩耍,幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活上的困難,讓他們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境中忘卻家庭的不幸和憂傷。

        4. 細(xì)心洞察,做民主型家長(zhǎng)

        大多數(shù)單親家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都存在著較大的誤區(qū),主要表現(xiàn)在要么過(guò)分溺愛(ài)和放任孩子,要么對(duì)孩子過(guò)于專制。教育孩子時(shí),我們提倡民主,切忌過(guò)分溺愛(ài)、急躁、粗暴或只按自己的主觀意志隨心所欲、拔苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)必須多與孩子溝通,及時(shí)與孩子談心,做孩子的“知心朋友”,在交流中細(xì)心洞悉孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,與孩子形成互相信任、互相理解的關(guān)系。

        單親家庭的子女教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作,需要做到中途不間斷。作為老師,在整個(gè)過(guò)程中,不光用師愛(ài)鼓勵(lì)他們,還為他們充當(dāng)一座溝通的橋梁,使他們與家人都有了溝通的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些溝通,解開(kāi)了他們的心鎖;也在和家人的溝通中找到家人對(duì)自己的愛(ài)。這些愛(ài),更使他們勇敢地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

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