甘美英

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭離婚率呈上升趨勢(shì)，隨之而來(lái)的是學(xué)校中父母親離異的學(xué)生越來(lái)越多。父母親離異對(duì)這些孩子身心造成嚴(yán)重影響，不僅會(huì)遏制孩子智力、人格、情感等的良好發(fā)展，而且會(huì)導(dǎo)致孩子精神異常甚至心理出現(xiàn)問(wèn)題。

一、單親家庭的孩子普遍存在的問(wèn)題

1. 自卑內(nèi)向

小芳（三年級(jí)，父母離異，隨母親和外婆生活），在學(xué)校，同學(xué)知道小芳是單親家庭的孩子，知道她和外婆一起住，沒(méi)有自己的家，連自己爸爸是誰(shuí)也不知道。同學(xué)的言語(yǔ)一直讓小芳不敢面對(duì)，因?yàn)樗ε峦瑢W(xué)的話會(huì)讓自己無(wú)地自容，她不敢聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話，不敢和同學(xué)說(shuō)話，不敢和同學(xué)一起玩，不敢輕易接近任何人，這樣的狀態(tài)一直維持到現(xiàn)在。

由于父母的離異，使這個(gè)孩子在家里不能像其他普通家庭的孩子一樣，得到父母“雙份”的愛(ài)，在學(xué)校里又容易受到同學(xué)有意無(wú)意的歧視和排斥，社會(huì)的輿論和傳統(tǒng)的偏見(jiàn)又往往讓他們抬不起頭。久而久之，他們便不愿意與外人交流和接觸，從而形成自我封閉、自卑內(nèi)向等負(fù)面心理。

2. 冷漠孤僻

小趙（六年級(jí)，父母離異，與父親生活），在他小的時(shí)候，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭(zhēng)吵不休，大打出手。他從小就在家庭矛盾激烈爭(zhēng)斗中成長(zhǎng)，父母離異后，他與父親一起生活，父親又忙于生計(jì)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與交流。小趙認(rèn)為后母搶走父親，從此小趙變得沉默寡言，冷漠孤僻，對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心，行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，對(duì)老師的批評(píng)教育有抵觸情緒，與同學(xué)關(guān)系不融洽。

家庭的破損給孩子心靈上的創(chuàng)傷是難以撫平的，并帶有一定的消極影響。有的孩子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沉浸在失去父親或母親的痛苦中，不能自拔，心靈受到極大的傷害。他們經(jīng)常悶悶不樂(lè)，容易悲傷，情緒低落。家庭結(jié)構(gòu)變化的強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致他們的心理開(kāi)始失衡和扭曲。隨著時(shí)間的推移，有的孩子會(huì)出現(xiàn)孤僻冷漠的心理。

3. 獨(dú)立能力差

小瑜（二年級(jí)，男，父母離異，跟父親一起生活，主要由奶奶照顧），其父忙于工作，一直很少過(guò)問(wèn)和照顧孩子，小瑜一直由奶奶照顧。由于心疼孩子缺少母親的關(guān)愛(ài)，奶奶對(duì)小瑜總是有求必應(yīng)，十分溺愛(ài)。平時(shí)小瑜對(duì)奶奶也格外依賴，上二年級(jí)了，還不會(huì)自己擦屁股，所以總憋著回家才上廁所，有好幾次都在拉褲子里了。

在單親家庭里，由于父母一方的缺失，家長(zhǎng)往往心懷愧疚，他們總是覺(jué)得對(duì)不起孩子，因而會(huì)更加憐憫孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，以彌補(bǔ)其失去父親或母親的遺憾。結(jié)果，往往會(huì)令孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏解決生活基本問(wèn)題的能力。

4. 學(xué)業(yè)相對(duì)落后

小鋒（一年級(jí)，男，母親出走，由父親帶著），其父無(wú)業(yè)，整天游手好閑，生活不檢點(diǎn)，愛(ài)玩牌、麻將等，并且愛(ài)酗酒、嗜煙，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。多年來(lái)，母親經(jīng)常出走，最長(zhǎng)時(shí)間一走就是兩年。由于長(zhǎng)期在不穩(wěn)定的環(huán)境下成長(zhǎng)，小鋒的智力和接受能力較其他同齡學(xué)生要低，就算是一年級(jí)的簡(jiǎn)單知識(shí)，他也嚴(yán)重跟不上。久而久之，上課無(wú)心聽(tīng)講，并時(shí)常發(fā)出怪聲，擾亂課堂。

單親家庭的孩子常常處于環(huán)境和情緒不穩(wěn)定的狀態(tài)下，這難免會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。有研究表明，單親家庭孩子的智力發(fā)展明顯落后于普通完整家庭的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著地低于完整家庭的孩子。除了因?yàn)榧彝サ牟煌暾绊懫鋵W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度外，長(zhǎng)時(shí)間的情緒低落也直接影響著他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而學(xué)習(xí)成績(jī)的低下又會(huì)阻礙他們的自信心和學(xué)習(xí)能力的提高，如此很容易造成惡性循環(huán)。

二、單親家庭的孩子有效教育的對(duì)策

根據(jù)上述分析，這些孩子普遍存在的問(wèn)題大多是由其特有的成長(zhǎng)環(huán)境造成的。為了給孩子重新振作起來(lái)，我們必須把家庭、學(xué)校和社會(huì)三方結(jié)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育合力。具體做法如下：

1. 耐心發(fā)掘，建立信心

要使教育收到成效，最根本的是取得學(xué)生的信任，否則再好的方法也是空談。我就多組織班級(jí)的集體活動(dòng)，拉近這些孩子和同學(xué)的距師對(duì)于自己的關(guān)愛(ài)。同時(shí)平時(shí)我和科任教師們一道主動(dòng)地接近他們，做他們的知心朋友；多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心，了解情況之后，及時(shí)疏導(dǎo)。平時(shí)多與交談、QQ聊天等形式關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主。善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子有了心理、行為方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

2. 用心溝通，排難解困

我經(jīng)過(guò)跟小趙談心后，了解到小趙對(duì)后媽的冷淡原因，是因?yàn)閾?dān)心后媽生了自己的孩子之后，后母“搶走”爸爸對(duì)自己的愛(ài)，爸爸不再關(guān)心自己。為了爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，我們?cè)俅温?lián)系家長(zhǎng)，共同消除孩子的擔(dān)憂。后媽都知道和兒子關(guān)系相處得融洽，相對(duì)要難些，要花費(fèi)大量的時(shí)間讓兒子先了解自己。同時(shí)，我們經(jīng)常跟小趙聊天，讓他明白：爸爸這樣做是因?yàn)槟棠桃呀?jīng)老了，爸爸一直在外做生意，很少在家，為了照顧他們一家人，爸爸再娶一個(gè)新媽，是彌補(bǔ)他失去母愛(ài)，讓他有個(gè)完整的家。逐漸，小趙與媽媽的關(guān)系緩和了許多，沒(méi)有之前那樣排擠。

3. 真心交往，彌補(bǔ)親情

教師應(yīng)重視同伴與之真心交往，把握和處理好單親孩子與同學(xué)的關(guān)系。教師要教育其他學(xué)生對(duì)單親孩子不要歧視，嘲諷和挖苦，更不能對(duì)他們有成見(jiàn)，對(duì)他們的處境要予以理解和同情。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要大力提倡友愛(ài)互助的精神，讓學(xué)生主動(dòng)與單親孩子交往，與他們交朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境中忘卻家庭的不幸和憂傷。

4. 細(xì)心洞察，做民主型家長(zhǎng)

大多數(shù)單親家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都存在著較大的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在要么過(guò)分溺愛(ài)和放任孩子，要么對(duì)孩子過(guò)于專制。教育孩子時(shí)，我們提倡民主，切忌過(guò)分溺愛(ài)、急躁、粗暴或只按自己的主觀意志隨心所欲、拔苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)必須多與孩子溝通，及時(shí)與孩子談心，做孩子的“知心朋友”，在交流中細(xì)心洞悉孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，與孩子形成互相信任、互相理解的關(guān)系。

單親家庭的子女教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要做到中途不間斷。作為老師，在整個(gè)過(guò)程中，不光用師愛(ài)鼓勵(lì)他們，還為他們充當(dāng)一座溝通的橋梁，使他們與家人都有了溝通的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些溝通，解開(kāi)了他們的心鎖；也在和家人的溝通中找到家人對(duì)自己的愛(ài)。這些愛(ài)，更使他們勇敢地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。