王鳴鳳

【摘要】作文是對學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中有十分重要的地位。作文教學(xué)的狀況和效果如何，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活以至整個一生都有重大的影響。因此，對于小學(xué)語文教師來說，認(rèn)識和掌握作文教學(xué)的規(guī)律，探討和研究作文教學(xué)的方法，使作文教學(xué)更有成效，并同閱讀教學(xué)相互配合，相得益彰，則是十分必要的了。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 小學(xué)

一、明確教學(xué)目標(biāo)

我們做任何工作，都要明確目標(biāo)。作文教學(xué)的目標(biāo)是要全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。只有在認(rèn)識上正真明確了這個目標(biāo)，并且切實的按照這樣的目標(biāo)來進(jìn)行實踐，我們的作文教學(xué)才能取得較好的成效。

（一）全面認(rèn)識作文教學(xué)的目標(biāo)

長期以來，作文教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意，這與對作文教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識不夠明確有一定的關(guān)系。

對作文教學(xué)的目標(biāo)理解的得比較狹隘。認(rèn)為作文教學(xué)只要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和作文技巧就行了，不必考慮認(rèn)識事物的能力。這種看法，是不符合作文教學(xué)的規(guī)律的。實際上，語言和文字都是代表事物和思想的符號。

（二）進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練

訓(xùn)練全面、仔細(xì)地觀察，使作文內(nèi)容具體。作文要有具體內(nèi)容，這是對小學(xué)生作文的基本要求。而目前小學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞、言之無物幾乎成了通病。改變這種狀況的有效措施就是使學(xué)生學(xué)會全面仔細(xì)地觀察。全面觀察是指在觀察事物時，注意觀察事物構(gòu)成的每個部分和各部分之間的聯(lián)系，注意觀察事物發(fā)展變化的全過程。通過全面觀察，可以了解事物的全貌。

訓(xùn)練有序的觀察，有序的思維，使作文言之有序。認(rèn)識事物一定要抓住事物間的聯(lián)系。事物間的聯(lián)系是多方面的，各式各樣的，有空間上的，有時間上的，也有性質(zhì)屬性上的。觀察有一定的順序，思維才有條理，表達(dá)才能層次分明。在作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的不同特點，進(jìn)行有序的觀察，有序的思維，然后再進(jìn)行有序的表達(dá)。

（三）明確各年段作文教學(xué)要求

小學(xué)階段的作文教學(xué)是個有機(jī)的整體。每個年段的教學(xué)都是這個整體的組成部分。進(jìn)行作文教學(xué)，既要立足本年段，切實把好關(guān)；又要胸中有全局，明確總目標(biāo)。只有這樣才能使學(xué)生的作文能力扎扎實實地逐步提高。

二、長期指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意思

以來，我們的作文教學(xué)對學(xué)生限制過多，練習(xí)的內(nèi)容和形式過于統(tǒng)一，這不利于提高學(xué)生的作文能力。我們的作文教學(xué)，必須堅持讓學(xué)生表達(dá)自己的意思。為了做到這一點，每個語文教師須從以下幾個方面去努力。

（一）幫助學(xué)生消除對作文的神秘感

當(dāng)前，有不少學(xué)生對作文感到頭痛，覺得沒有作文的內(nèi)容，說是“作文難，作文難，提起作文我心煩”。其實，這里一個很重要的原因是學(xué)生對作文感到神秘，寫作的源頭沒有開通。我們要幫助學(xué)生消除這個心理障礙，讓學(xué)生懂得，作文不過是用筆來說話，用明白曉暢的語言寫自己熟悉的事情和真實的思想感情。

（二）進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活

在平時，特別是寒暑假，可以組織學(xué)生開展一些活動，從而豐富他們的生活內(nèi)容，例如，觀看優(yōu)秀影片，電視劇，參加下令營、社會公益活動、文娛體育活動和參觀訪問等，這就為寫記事文章積蓄了材料。我們不應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)局限在課堂上，而應(yīng)當(dāng)走出課堂，這讓學(xué)生更多地接觸社會，接觸自然，這不僅有利于為作文“開源”，而且對于學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面生動活潑地主動得到發(fā)展，有很大的好處。

（三）鼓勵學(xué)生寫日記和隨筆

課堂教學(xué)中的作文，是一種有計劃的訓(xùn)練。要提高作文能力，只靠課內(nèi)練習(xí)是不夠的

課外還必須多練。鼓勵學(xué)生寫日記和隨筆是個好辦法。學(xué)生養(yǎng)成了勤寫日記和隨筆的習(xí)慣，就大大增加了作文的次數(shù)，而且也為課堂的作文積累了豐富的材料。

（四）課堂教學(xué)與寫作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行片段練習(xí)

以所學(xué)的課文為范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文小練習(xí)。如《貓》這篇精讀課文對貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛描寫十分逼真細(xì)致。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過程中體會到，這是由于作者平時仔細(xì)觀察了他們家的貓，而且抓住了貓的特點的原因。

（五）開展豐富多樣的語文課外活動

隨著素質(zhì)教育的思想逐步深入人心，活動課已經(jīng)列入人心，活動課已經(jīng)列入課程表，學(xué)生的語文課外生活也日漸豐富起來。例如許多學(xué)校學(xué)生辦起了“紅領(lǐng)巾廣播站”，學(xué)生自辦手抄小報，展開小記者活動。

拿自辦手抄報來說，這就是語文多種能力的綜合運(yùn)用。每辦一期手抄報，學(xué)生都要根據(jù)確定的主題廣泛搜集材料，進(jìn)行大量地閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設(shè)計、抄寫、繪圖，有時還要寫編后記等。一張小小的手抄報為讀寫能力的運(yùn)用創(chuàng)造了十分廣闊的天地，也為學(xué)生展開自己的才能提供了舞臺。

四、重視培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣

修改自己的作文，不僅要掌握方法，而且要養(yǎng)成習(xí)慣。修改作文的習(xí)慣，要從練習(xí)作文日起就開始培養(yǎng)。每次作文之后認(rèn)真地念一念，發(fā)現(xiàn)不妥之處認(rèn)真地改一改，改過之后再念，再改。這是提高語言文字表達(dá)能力的有效辦法。

五、改進(jìn)批改方法，重視作文講評

在進(jìn)行作文講評時，教師每次從學(xué)生的作文中挑選出幾篇比較優(yōu)秀的或有明顯進(jìn)步的文章及時給于表揚(yáng)，有時教師給全班學(xué)生范讀，有時讓小作者到講臺上自己朗讀，在全班進(jìn)行評析，讓每一位學(xué)生受到啟發(fā)。由于少年兒童爭強(qiáng)好勝，都希望自己的作文能夠入選，這自然形成了一種競爭趨勢，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。如能推薦發(fā)表，效果更好。

總之，作文教學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的傳授知識、培養(yǎng)能力的學(xué)問，是一個循序漸進(jìn)的過程。我們除了用以上方法進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生寫作外，還要不斷探究、總結(jié)、創(chuàng)新，努力使學(xué)生覺得寫作文并不是件難事，也就很樂意地、積極地去寫。只有這樣，我們的作文教學(xué)才顯出更大的成效，從而把教育工作搞得更好。