蘇永明+張明宜

摘 要：民國江西省立贛縣高級助產(chǎn)學(xué)校辦學(xué)成就突出，不僅推動了江西省醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，而且培養(yǎng)出一大批掌握消毒技術(shù)的新型助產(chǎn)士，保護了婦嬰健康，促進地方人口的增長，緩解了社會的矛盾。該校在創(chuàng)辦過程中形成了特色鮮明的辦學(xué)理念，招收高素質(zhì)的教師，合理設(shè)置教學(xué)課程，重視學(xué)生實習(xí)成效，并積極承擔社會責任，為民眾服務(wù)，受到社會各界的贊譽。由于時代的局限與戰(zhàn)爭的影響，學(xué)校遇到前所未有的困難。然而，學(xué)校師生并肩作戰(zhàn)，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，最終完成政府賦予的教育使命。

關(guān)鍵詞：民國時期；贛縣；高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校；辦學(xué)理念

作者簡介：蘇永明（1974-），男，江西南昌人，江西科技師范大學(xué)歷史文化學(xué)院副教授，歷史學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向為中國教育史；張明宜（1990-），女，河南平頂山人，江西科技師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向為中國教育思想史。

基金項目：2015年度研究生創(chuàng)新專項資金項目“民國江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念探析”（編號：YC2015-X69），主持人：張明宜。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）28-0091-06

1941年，贛州作為“內(nèi)地之區(qū)，深感助產(chǎn)事業(yè)之亟需”，江西省政府乃電召熊慬女士回贛，命其在贛州籌建省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校。{1}時任江西省第四區(qū)專署專員蔣經(jīng)國正積極建設(shè)“新贛南”，遂鼎力支持助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校的開辦，并撥給贛州市西門外土地廟營建校舍。在江西省政府和蔣經(jīng)國的大力支持下，贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校迅速建立起來。校長熊慬女士認為助產(chǎn)教育必須與社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)，并成功的將辦學(xué)理念與社會需要結(jié)合起來。贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念為“關(guān)愛母嬰的辦學(xué)宗旨、建設(shè)高水平的師資隊伍、全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風”。在此辦學(xué)理念指導(dǎo)下，該校不僅推動江西省醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，而且培養(yǎng)出一大批掌握消毒技術(shù)的新型助產(chǎn)士，保護了婦嬰健康，促進地方人口的增長，緩解了社會的矛盾。鑒于此，本文擬集中探討民國江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念，分析其取得的成就，以期深化民國江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校的研究。

一、倡導(dǎo)“關(guān)愛婦嬰健康、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨

20世紀30年代的中國，國外敵寇入侵，國內(nèi)局勢混亂，人口大幅度減少。據(jù)《贛縣志》記載，從民國20年（1931）年到民國30年（1941），贛縣人口由433540人減少到320546人，共減少了112994人。[1]民國政府欲使自己擺脫困境，倡導(dǎo)關(guān)愛婦嬰健康，積極培養(yǎng)“助產(chǎn)士”——保護母性的“天使”。然而，封建思想根深蒂固，仍沿用舊式接生法，嚴重危及婦嬰健康?！澳莻€時期婦女分娩由接生婆接生或自生自接。沿用舊法，用剪刀、瓦片斷臍帶，易使嬰兒感染破傷風，死亡率高、如遇胞衣（胎盤）不下或難產(chǎn)則蠻干助產(chǎn)。民國22年（1933）水西鄉(xiāng)駱炳森之妻難產(chǎn)，駱竟在妻腹上橫架扁擔，后猛壓，致使母嬰喪命。民國35年（1946），城鄉(xiāng)僅有11名接生員，大部分婦女分娩用舊法，生得多，死得多?！盵2]為了緩解社會形勢，減少人口死亡率，保護母嬰健康，政府大力支持興辦助產(chǎn)學(xué)校。

江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校于1941年3月16日經(jīng)省政府議決建立，4月籌辦，同年8月1日正式開學(xué)。自辦學(xué)以來，該校奉行現(xiàn)代婦嬰健康理念，始終把婦嬰的健康放在首位，以“關(guān)愛婦嬰健康、服務(wù)社會”為辦學(xué)宗旨，標志著民國時期江西的衛(wèi)生事業(yè)進入嶄新的時代。1942年，學(xué)校舉辦隆重的校慶活動，校慶紀念日定為5月8日，這一天是國際母親節(jié)，由學(xué)校首任校長熊慬決定的。20世紀40年代，女人生孩子被喻為過鬼門關(guān)，嬰兒出生的死亡率很高。鑒于此，熊慬校長希望培養(yǎng)專業(yè)的助產(chǎn)士，幫助孕婦分娩，讓每一位產(chǎn)婦都能成為幸福的母親。因而，校長選擇“母親日”作為學(xué)校紀念日，意味著自己的神圣使命，將“關(guān)愛婦嬰健康”的辦學(xué)宗旨與職業(yè)責任緊緊聯(lián)系在一起。

校歌也是反映學(xué)校辦學(xué)理念的一面鏡子，是一所學(xué)校悠久歷史和深厚底蘊的最佳詮釋和見證。1943年至1944年間，著名作曲家程懋筠譜曲、黃熙漢（當時學(xué)校的教務(wù)主任）作詞的《江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校校歌》唱道：“我校誕生抗建更隆重，力挽頹風，強國強種，校訓(xùn)是崇，桃李直江流，精神貫徹服務(wù)全國全球！洗去東亞病夫辱！”[3]這首歌曲激昂奔放、雄壯豪邁，充分體現(xiàn)了強烈的民族危機意識和救亡圖存的愛國熱情。學(xué)校誕生在戰(zhàn)亂時代，它超越自己、勇于擔當社會責任的愛國精神和抗戰(zhàn)救國的民族精神，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、啟發(fā)他們立志救國。學(xué)校還設(shè)有訓(xùn)育組，專門訓(xùn)練學(xué)生為人處事的方法。除此之外，為堅定學(xué)生求學(xué)之信念，該校制定十大信條，張貼于大禮堂。[4]可見，學(xué)校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與職業(yè)素質(zhì)，極力塑造他們“服務(wù)社會”的價值觀。

為更好地服務(wù)群眾，學(xué)校積極地將辦學(xué)宗旨落實到實際行動中去。民國時期的婦嬰保健工作受封建思想影響，異常落后，產(chǎn)婦死亡率高，嬰兒死亡率更甚。出現(xiàn)這樣的慘狀有以下兩點原因：第一，沒有受過醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的產(chǎn)婆在接生時沒有采取任何的消毒措施，給產(chǎn)婦造成無法治愈的傷害，甚至留下“產(chǎn)褥熱”的奪命后遺癥；第二，醫(yī)院生產(chǎn)價格昂貴，產(chǎn)婦往往家庭經(jīng)濟困難，只能請產(chǎn)婆或者自己在家生產(chǎn)。由此可知，孕產(chǎn)婦的死亡與“缺乏科學(xué)衛(wèi)生教育”、“家庭經(jīng)濟狀況不佳”息息相關(guān)。鑒于此，學(xué)校組織社會教育推行委員會、建立貧民產(chǎn)院和附屬產(chǎn)院。社會教育推行委員會的主要項目有：人民群眾衛(wèi)生指導(dǎo)、動員政府推行教育工作、婦嬰保健會等。[5]為了做好衛(wèi)生宣傳工作，加強救護訓(xùn)練，學(xué)校還創(chuàng)辦了“母親會”。母親會詳細劃分了五個部分，分別為胎教訓(xùn)練、產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后護理、育兒方法和家庭衛(wèi)生。這些活動一方面能夠引導(dǎo)民眾了解基本的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病的發(fā)生；另一方面也可以減輕群眾的經(jīng)濟壓力，提高生活水平，受到人們的熱烈歡迎。更為重要的是，母親會關(guān)注產(chǎn)婦的健康，如“產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后護理”等，不僅可以保證生產(chǎn)順利，而且防止產(chǎn)后并發(fā)癥，同時保證了嬰兒的健康成長。另外，學(xué)校推行掃盲工作，每晚輪派學(xué)生至住戶家中，親自上門教讀，組織家庭訪問隊，指導(dǎo)家庭衛(wèi)生工作及產(chǎn)前術(shù)后護理。[6]這些舉措，使科學(xué)衛(wèi)生知識得到普及，保護婦嬰的身心健康，緩解家庭的經(jīng)濟負擔，得到社會的認可。學(xué)校還堅持“服務(wù)人類”、“服務(wù)社會”的理念，把病人的健康和生命放在首位的信念，建立貧民產(chǎn)院和附屬產(chǎn)院。1947年5月，學(xué)校與四區(qū)專署合辦大同產(chǎn)院，均由學(xué)校聘請專任醫(yī)師及委派助產(chǎn)士和實習(xí)學(xué)生，輪流診療、接生、護理等事宜，免費優(yōu)待貧困產(chǎn)婦分娩。[7]他們這種服務(wù)社會，義務(wù)照顧產(chǎn)婦的善舉，受到社會各界的贊譽。

二、主張建立“學(xué)識淵博、能力出眾、品德高尚”的教師隊伍

雖然贛南地區(qū)位置偏僻，又處戰(zhàn)亂不斷之時，但學(xué)校仍然特別重視師資隊伍建設(shè)，對教師提出較高的資格要求：主干教師的學(xué)歷均在本科以上，還有一些有留學(xué)經(jīng)歷，如學(xué)校的創(chuàng)辦者——熊慬校長先是考入東京女子醫(yī)專，以優(yōu)異成績畢業(yè)，回國創(chuàng)辦助產(chǎn)學(xué)校，后又赴德國漢堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院深造，攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，是當時屈指可數(shù)的女博士?？箲?zhàn)勝利后，學(xué)校遷回贛州，1946年委任熊雲(yún)珍為校長，她早年也是在日本東京女子醫(yī)專學(xué)習(xí)。他們以身作則，招收大批德才兼?zhèn)涞慕處?，引領(lǐng)著學(xué)校跨越式發(fā)展。江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校教職員工的具體情況（見表1）。

從表1可知，無論是教員還是醫(yī)師都具備較高的科學(xué)文化知識與專業(yè)技術(shù)能力。學(xué)校教師不僅學(xué)識淵博、能力出眾，而且熱愛教育事業(yè)與醫(yī)學(xué)事業(yè)，常常閱讀大量書籍，憑借自己的才學(xué)自編教材，譬如：細菌學(xué)與臨床化驗等適用于助產(chǎn)士的教材均由擔任該科醫(yī)師自編。[8]這些教師來自全國各地，畢業(yè)于名校，擁有扎實的知識功底、高超的教學(xué)技能、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法。例如：校長熊雲(yún)珍，既精通兒科、婦科等多種專業(yè)知識，又有臨床研究實踐經(jīng)歷；專任教員矌善×是一個博學(xué)多識、教學(xué)經(jīng)驗豐富的人才。他們將理論知識應(yīng)用到實踐教學(xué)，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校不僅重視教師的教學(xué)水平，而且特別重視師德，要求教務(wù)人員關(guān)愛學(xué)生、認真工作、有較強的責任心。學(xué)校白手起家，又逢戰(zhàn)亂，苦不堪言，“附屬醫(yī)院醫(yī)療器械全部由熊慬校長私人捐獻”。[9]校長以身作則，奉獻教育事業(yè)的精神，時刻鼓舞著學(xué)校廣大師生?！懊赓M優(yōu)待貧困產(chǎn)婦分娩，產(chǎn)院業(yè)務(wù)日漸興旺。學(xué)生在產(chǎn)科帶教老師的指導(dǎo)下處理平產(chǎn)和難產(chǎn)。每個學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)可平均接生50人左右。這所醫(yī)院在當時頗得社會各界人士稱譽。”[10]帶教老師身于貧民產(chǎn)院，穩(wěn)重踏實、愛崗敬業(yè)、誨人不倦、關(guān)愛學(xué)生，是以德施教、以德立身的榜樣。學(xué)生取得的優(yōu)異成績，與帶教老師的付出密不可分。助產(chǎn)士的經(jīng)驗得益于臨床實踐和細微的觀察，他們在教師的細心指導(dǎo)下，慢慢熟習(xí)分娩過程的每一種變化，并逐漸應(yīng)對產(chǎn)程驟變的復(fù)雜情形，乃至熟識產(chǎn)婦的每一個神情和反應(yīng)。教師悉心指導(dǎo)他們和產(chǎn)婦面對面接觸的方法，使其成為產(chǎn)婦最親密無間的保護神和朋友。教師需要花費大量的精力才能將一個懵懂無知的少女培養(yǎng)成一個技術(shù)精湛的助產(chǎn)士，這是一個漫長的過程。只有那些真正熱愛教育事業(yè)，具有強烈責任心的人，才能兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)湔n，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生。他們具備了教育人員與醫(yī)務(wù)人員所擁有的高尚品德，最終完成自己的神圣使命。

三、強調(diào)“理論知識硬、專業(yè)水平高、實踐能力強、富有社會責任感”的人才培養(yǎng)標準

助產(chǎn)士關(guān)乎產(chǎn)婦和嬰兒的生命健康，在減少產(chǎn)婦嬰兒死亡和患病方面意義重大。因此，學(xué)校采取一系列有效措施，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，學(xué)校制定嚴苛的生源考試制度。江西省立贛縣高級醫(yī)事職業(yè)學(xué)校三十六年度第二學(xué)期招生啟事及簡章曾要求入學(xué)的考生必須參加嚴格的考試?！翱荚嚳颇浚焊呒壷a(chǎn)科新生考試1.公民2.國文3.英文4.數(shù)學(xué)5.理化6.史地7.口試8.體格檢查。”[11]依據(jù)考試科目分析，學(xué)校不僅重視學(xué)生的文化水平，而且關(guān)注他們的健康狀況。安排如此的考核制度，意在選擇理論知識高、學(xué)習(xí)能力強、身體素質(zhì)好的人才。其次，學(xué)校擬定一套嚴厲的管理策略?！皩W(xué)校對學(xué)生管理嚴格，全體學(xué)生住校，實行免費膳食，發(fā)放免費校服，非家長請求一律不許自行外出?！逼淠康脑谟谒茉煲粋€安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，只有具備這些基本能力，才能成為一名專業(yè)的助產(chǎn)士。再次，學(xué)校安排科學(xué)的課程計劃。規(guī)定高級助產(chǎn)科修業(yè)年限定為三年，第一學(xué)年注重醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)知識，第二學(xué)年注重產(chǎn)科、婦科、內(nèi)科、兒科、外科及術(shù)生學(xué)，第三學(xué)年注重實習(xí)。[12]學(xué)校三學(xué)年科學(xué)的課程設(shè)置，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的專業(yè)助產(chǎn)士。這是因為，第一學(xué)年，掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，特別是西醫(yī)的人體解剖學(xué)與基礎(chǔ)科學(xué)，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。學(xué)校第二任校長熊雲(yún)珍特別重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，強調(diào)教師必須把理論知識的精華講深講透，學(xué)生必須將基礎(chǔ)知識融匯貫通，只有這樣，在臨床中才能運用自如；第二學(xué)年，著重研究產(chǎn)科、術(shù)生學(xué)，其最終目的是為了提升學(xué)生專業(yè)水準，相比“產(chǎn)婆”，學(xué)生的理論水平和專業(yè)知識已經(jīng)系統(tǒng)化；第三學(xué)年，提高實踐能力，實習(xí)作為實踐的一種方式，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解，而且能夠提升他們的臨床應(yīng)變能力，對于助產(chǎn)士而言至關(guān)重要。最后，學(xué)校制訂一套嚴格的畢業(yè)考核標準，每門課程月考3次，期考1次。[13]最終考核成績以平時的成績與臨床考試的平均成績?yōu)闃藴?，“學(xué)生修完所有課程，完成實習(xí)要求，通過全省會考后，僅獲得結(jié)業(yè)證書，需要在縣衛(wèi)生醫(yī)院工作服務(wù)滿2年，并獲優(yōu)良評定者，方可換領(lǐng)正式文憑?！盵14]即使要求嚴格、條件艱苦，學(xué)生還是以優(yōu)異的成績畢業(yè)。表2是部分畢業(yè)生的試驗成績，從中可見一斑。

表2 畢業(yè)生試驗成績一覽表

資料來源：《呈送職校三十五年度第一學(xué)期應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)期試驗成績表乞核備由》，1947，檔號：J046-3-00227-0355，江西省檔案館藏。

需指出的是，學(xué)生具有很強的實踐能力和社會責任感，主要得益于學(xué)校的正確引導(dǎo)。學(xué)校注重實踐教學(xué)，制定了一整套嚴格的畢業(yè)實習(xí)制度。學(xué)生每組實習(xí)分配于門診藥房、化醫(yī)室、消毒室、病房產(chǎn)房、嬰兒室及出外接生、產(chǎn)后訪視等部門，并相互交換輪流崗位。學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下，認真的處理平產(chǎn)和難產(chǎn)，并且接生實習(xí)人數(shù)按教部規(guī)定每人至少必須親自接生二十五人，方準畢業(yè)。該校一、二、三、四班學(xué)生之接生人數(shù)均達五十人以上。學(xué)校不僅重視教學(xué)實習(xí)，培養(yǎng)動手能力，提升專業(yè)水平，而且關(guān)注學(xué)生的道德水準，培養(yǎng)他們的社會責任感。眾所周知，婦產(chǎn)科可謂是關(guān)乎婦嬰生命健康的重要學(xué)科。每個人的生命體征不同，生產(chǎn)時遇到的狀況也不同，比如“胎位不正、剖腹產(chǎn)、產(chǎn)后大出血”等，學(xué)生必須具備豐富的臨床經(jīng)驗，才能真正擔負起社會重任。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生接生人數(shù)均高達“五十人”以上，不僅反映出學(xué)生專業(yè)能力強，而且體現(xiàn)他們關(guān)愛產(chǎn)婦健康、具有高度的社會責任感。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都成為婦幼保健專業(yè)人員和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，如表3和表4所示。

從以上兩表可以看出，學(xué)校培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的助產(chǎn)士。他們特別年輕，來自于不同地區(qū)，但是都具有堅定的信念與志向，希望成為一名優(yōu)秀的助產(chǎn)士。他們擁有豐富的實踐經(jīng)歷，克服了無數(shù)困苦和磨難，許多學(xué)生離開自己家鄉(xiāng)，來到母校任職。這是一批不僅技術(shù)精湛，而且富有責任心的骨干人才。他們懂得感恩，以自己所學(xué)所得來回報母校的培育之情。

四、發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉自強、科學(xué)求是”的優(yōu)良作風

艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良作風，是做好工作的前提。沒有這種作風，一切事情將無法順利完成。民國時期，戰(zhàn)爭頻繁，為開辦贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校，造福百姓，自其誕生之日，全校師生就保持一種“艱苦奮斗”的作風，這種作風始終伴隨著學(xué)校的成長。“蓋彼時抗戰(zhàn)正殷，贛南為內(nèi)地之區(qū)，深感助產(chǎn)事業(yè)之亟需”。[15]贛州經(jīng)濟發(fā)展緩慢，地理位置偏僻，學(xué)校創(chuàng)立之始，辦學(xué)資金匱乏，師資力量薄弱?！靶Ｉ釣閼?zhàn)時暫用建筑，均為竹筋泥墻?！盵16]雖然學(xué)校的創(chuàng)辦之路異常艱難，但是仍有一部分建設(shè)者在贛州西門外土地廟開榛拓荒，弘醫(yī)興教。他們不忘民族使命，依靠自己的單薄之驅(qū)撐起了贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校。該校教職員工發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè)的精神，一邊努力保證完成教學(xué)工作，一邊著手創(chuàng)設(shè)美好校園。這一批建設(shè)者只有20人，其中，教師8人，職工12人，詳見表5。

雖然師資力量有限，但是校方克服重重困難，聘請大量名師，以解決師資短缺問題?！捌刚埖慕處熤杏薪麽t(yī)專的教師，有贛州市各醫(yī)院的醫(yī)師?！盵17]學(xué)校創(chuàng)辦過程中正遇日軍入侵，1944年12月，日軍侵略贛州前，學(xué)校紛紛向贛東轉(zhuǎn)移，運輸器械全靠卡車及船舶。此時的政府無暇顧及，校長熊慬便將自己家傳的珍貴掛表變賣，自雇船只，把重要工具、藥品運往寧都石上，并立刻建校復(fù)課。學(xué)校設(shè)在鄉(xiāng)村，租用民房繼續(xù)上課，條件艱苦，沒有電力資源，學(xué)生大多都是白天讀書，晚上繼續(xù)挑燈夜戰(zhàn)。1945年抗戰(zhàn)勝利后，學(xué)校遷回贛州，因戰(zhàn)爭影響，原校舍已是破亂不堪，“全部四周圍墻，均是籬笆，倒塌未修。校內(nèi)野草叢生，環(huán)境極不整潔。”[18]“校舍經(jīng)戰(zhàn)火洗禮而破爛不堪，廣大師生愛校護校，自發(fā)慷慨捐款修葺校舍，受到省主管部門表彰”。[19]更為重要的是，學(xué)校實驗器材缺乏，影響教學(xué)進展。據(jù)熊雲(yún)珍校長言：校器教具均不敷用，現(xiàn)用器具多系向外借用，教學(xué)管理實習(xí)極感不便。[20]他們重新添置教學(xué)儀器及附屬產(chǎn)院器械，學(xué)校才得以逐步復(fù)原。

學(xué)校雖備嘗艱苦，師生仍堅持不懈，艱苦奮斗、勤儉自強，特別是學(xué)校的創(chuàng)辦人——熊慬校長。她熱愛助產(chǎn)事業(yè)，全身心投入助產(chǎn)教育，以校為家。每天八點檢查病房，九點開始門診，直到下午一點，才去吃學(xué)生為她留在桌上已經(jīng)冷卻的飯菜，接著去學(xué)校上課，直到夜幕降臨時的降旗時分，在每天的降旗儀式上還要向?qū)W生訓(xùn)話。她任勞任怨，飽經(jīng)風霜，廢寢忘食，自強不息，畢生奉獻在醫(yī)學(xué)助產(chǎn)事業(yè)上，被譽為“助產(chǎn)之母”、“江西助產(chǎn)教育第一人”。在1953年熊慬參加北京高級衛(wèi)生干部學(xué)習(xí)班上，時任衛(wèi)生部長的李德全還向?qū)W員介紹了她，表彰她引領(lǐng)師生艱苦奮斗、獻身婦女衛(wèi)生事業(yè)的精神。[21]

“健康所系、性命相托”是醫(yī)學(xué)學(xué)生的錚錚誓言。作為孕育助產(chǎn)士的搖籃，贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校自始至終強調(diào)推崇真理、嚴謹求實、重視實操的培養(yǎng)目標。教職員工不僅要求具備廣博的專業(yè)知識、較強的學(xué)術(shù)造詣，且在工作中必須嚴謹細致，勤勉務(wù)實。熊慬校長曾兩度留洋，獲得德國漢堡大學(xué)博士學(xué)位，工作認真負責，追求真知。她的住房一直安排在住院病人必經(jīng)的地方，晚間產(chǎn)婦一有情況能立即起床問診，仔細的向病人和知情者查詢產(chǎn)婦的現(xiàn)在癥狀和治療經(jīng)過，經(jīng)過科學(xué)的分析與推理，對癥下藥。孕產(chǎn)婦的身體狀況不同，產(chǎn)前產(chǎn)后復(fù)雜多變，為了解詳實，“熊雲(yún)珍校長深入民間，認真檢查孕婦產(chǎn)前產(chǎn)后；助產(chǎn)士彭寶蓮等經(jīng)常家庭拜訪、出診接生?！盵22]為提高教師的教學(xué)能力，學(xué)校還成立了許多學(xué)術(shù)研究會，并開展了大量的研究活動，如“理化科教學(xué)研究會、數(shù)學(xué)科教學(xué)研究會，組織教師研究教材教法”。[23]此外，學(xué)校立足人才培養(yǎng)，高度重視教育教學(xué)實踐工作。建校初，學(xué)校實踐教學(xué)就頗受好評，校園內(nèi)建有貧民產(chǎn)院、附屬產(chǎn)院，還合辦大同產(chǎn)院、開辦附屬醫(yī)院，每個學(xué)生在校期間已平均接生50人左右。后來，熊雲(yún)珍校長還親自指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實習(xí)，“二年級一學(xué)期，學(xué)生出診實習(xí)37次；二年級二學(xué)期，產(chǎn)院見習(xí)53次；三年級一學(xué)期，產(chǎn)院實習(xí)42次”，“重視臨床實習(xí)”的科學(xué)培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生受到了國家的認可與社會的好評。[24]

綜上所述，民國時期江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校不僅完成了政府賦予的教育使命，而且緊密地與社會發(fā)展相結(jié)合，形成了具有鮮明時代特色的辦學(xué)理念。辦學(xué)過程中始終堅持“服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，組織社會教育推行委員會，造福民眾，贊譽之聲四起；對師資和生源有嚴格的要求，招收大批文化水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師，以及道德水平高、求知欲望強的學(xué)生，教學(xué)效果顯著；授課過程中將理論與實踐完美結(jié)合，注重學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)出大批綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的新型助產(chǎn)士；學(xué)校保持“艱苦奮斗、科學(xué)求是”的優(yōu)良作風，得以在戰(zhàn)火紛飛中不斷壯大，在保護孕產(chǎn)婦順利分娩中發(fā)揮了重要作用，為江西醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展作出了突出貢獻。該校求知治學(xué)、教書育人的科學(xué)態(tài)度，探尋真知、實事求是的科學(xué)精神仍值得我們學(xué)習(xí)。

注釋：

{1}該校校名在不同時期有所不同，1941年4月—1946年3月稱為“江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校”，1946年4月—1949年7月稱為“江西省立贛縣高級醫(yī)事職業(yè)學(xué)校”。為行文方便，文章統(tǒng)一使用“江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)?！毙Ｃ?。

參考文獻：

[1][2]石大金，張貽明.贛縣志[M].北京：新華出版社，1991：562，556.

[3][21]連璐.學(xué)校建校軼事——寫在學(xué)校首個建校紀念日之際[EB/OL].http：//jy.gmu.cn：8080/news/News_View.asp？NewsID=4692.

[4][6]省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校三十四年下半年視導(dǎo)報告[Z].1946，檔號J046-3-01228-0133，江西省檔案館藏.

[5]為呈送三十四學(xué)年度社教工作及工作計劃社教推行委員會職員名冊辦事細則等件乞察核存轉(zhuǎn)由[Z].1946，檔號：J046-3-02853-0018，江西省檔案館藏.

[7][10][13][15][17]贛南醫(yī)專.贛南醫(yī)專校史（1941-1985）[M].贛州：贛南醫(yī)專，1985：3，3，3，1，2.

[8]遵令造送職校三十五年度部撥恢復(fù)及充實建設(shè)職業(yè)學(xué)校費運用考核表及用途考核表呈績鑒核轉(zhuǎn)由[Z].1947，檔號J046-3-02081-0259，江西省檔案館藏.

[9][14][16][19]贛南醫(yī)學(xué)院.網(wǎng)上校史館——歷史廳[EB/OL].http：//www.gmu.cn/xsg/lst.html.

[11][12]呈送職校三十六年度第二學(xué)期招生啟事及招生簡章乞鑒校由[Z].1948，檔號：J046-3-01538-0077，江西省檔案館藏.

[18][20][22][23][24]省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校三十五年上半年視導(dǎo)報告[Z].1946，檔號J046-3-01230-0135，江西省檔案館藏.

責任編輯 宋慶梅