梁曉鋒 李富蘭（四川理工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，四川 自貢 643000）

工程實(shí)驗(yàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革的探索與實(shí)踐

梁曉鋒 李富蘭（四川理工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，四川 自貢 643000）

科學(xué)的工程實(shí)驗(yàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系才能真正客觀反映理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和自主性，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新性思維。通過(guò)改進(jìn)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量;評(píng)價(jià);改革

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)人才培養(yǎng)中起到十分重要作用，是理論知識(shí)用于實(shí)踐的橋梁。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的工程能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探索性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的重要途徑

目前，大部分高校的工科實(shí)驗(yàn)課程一般分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程三部分，這三者之間具有由淺及深的關(guān)系?，F(xiàn)有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是依據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及出勤情況來(lái)確定。根據(jù)學(xué)生出勤情況，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，數(shù)據(jù)處理是否合理以及結(jié)論是否與預(yù)期相符等情況，給出學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)方式直接導(dǎo)致部分學(xué)生為了取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而改寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，特別是抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象嚴(yán)重。在最重要的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)你動(dòng)手、我旁觀的現(xiàn)象，因此難以給出符合學(xué)生實(shí)際工程能力的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，同時(shí)也挫傷了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極主動(dòng)性，要達(dá)到工程師所要求的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。

綜合考察目前我校的工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，建立客觀公平的科學(xué)考核體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，具有十分重要的作用。

1 開(kāi)發(fā)運(yùn)用多媒體軟件

多媒體教學(xué)軟件生動(dòng)形象，可以應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課前的講解，有效地將實(shí)驗(yàn)設(shè)備拆分，便于展示實(shí)物外部不易看見(jiàn)的部分，使得學(xué)生能更好地觀察某些特定現(xiàn)象，了解詳盡的工作原理，從而極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性，為實(shí)際動(dòng)手操作做好了鋪墊。

2 改革實(shí)驗(yàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

2.1 增加設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)的比例

近年來(lái)，我校加大了工科課程體系的改革力度，增加了實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，但是部分基礎(chǔ)課程還存在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占絕大多數(shù)的情況。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、具備初步“工程”觀念的重要環(huán)節(jié)。因此，大幅度提高其比例迫在眉睫。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠹皩?shí)驗(yàn)條件，學(xué)生自行通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提交實(shí)驗(yàn)教師審核。審核通過(guò)后，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并要在課后形成完整的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。教師主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能以及數(shù)據(jù)記錄和處理的能力對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和考核。

通過(guò)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)及操作，能極大提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的工程能力。

2.2 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)考核

實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)歷來(lái)都是取決于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的好壞，極少對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作情況進(jìn)行考核，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，實(shí)驗(yàn)成績(jī)不能真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的動(dòng)手能力，成績(jī)的不貼切也打擊了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。

在現(xiàn)場(chǎng)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真觀察，必須對(duì)每一位參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求完成相應(yīng)的操作并回答教師所提出的問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于動(dòng)手并適當(dāng)點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生的操作熟練程度、分析解決問(wèn)題的能力及回答問(wèn)題的情況、原始數(shù)據(jù)的記錄情況等，給定學(xué)生操作成績(jī)。學(xué)生在操作中去學(xué)會(huì)思考和分析，能取得實(shí)驗(yàn)的成功，其自信心就會(huì)大大提高，得以有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性。

2.3 研究能力培養(yǎng)

學(xué)生除了完成課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置外，以個(gè)人或小組的形式適當(dāng)參與教師的科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)等研究課題小組，學(xué)生也可以參與課余創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽，或者根據(jù)自己的興趣與專長(zhǎng)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室自主實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)以上課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和研究能力，使其初步掌握科學(xué)研究方法，學(xué)會(huì)撰寫論文和有關(guān)論證報(bào)告。

研究能力的培養(yǎng)屬于個(gè)性化范疇，能夠增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，增強(qiáng)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為鼓勵(lì)學(xué)生的科研積極性，可以設(shè)置必修學(xué)分加以肯定。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)高質(zhì)量人才就需要高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們建立了完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍培養(yǎng)制度。首先，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，有計(jì)劃地派遣教師到企業(yè)和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的重點(diǎn)院校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師在職攻讀研究生，培養(yǎng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域基本理論知識(shí)以及先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的工程系列實(shí)驗(yàn)教師，更好地為工科人才培養(yǎng)服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

在工程實(shí)驗(yàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革過(guò)程中，要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，強(qiáng)化工程意識(shí)?？茖W(xué)的工程實(shí)驗(yàn)考核方法才能真正客觀反映理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，更能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和自主性，進(jìn)而啟迪學(xué)生的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生敢闖敢干敢于懷疑和批判的科學(xué)精神，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]徐澤.淺談工科實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力中的重要作用[J].高教研究與實(shí)踐,2010,3(1):19-21.

[2]王士財(cái),等.化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào),2010,22(2):157-160.

[3]邵宗杰.中國(guó)教育實(shí)驗(yàn)與改革[M].烏魯術(shù)齊:新疆人學(xué)出版社,1996.

[4]應(yīng)海盛.結(jié)合工科實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào),2004,4(11):44-46.

[5]邸 馗，等：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013,1(30):15-17

四川理工學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（JG-1308）

梁曉鋒，實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理